合肥师范学院毕业论文多少字

师范学院毕业论文(设计)规范要求 为加强本科毕业论文（设计）管理工作并使其进一步科学化、规范化，使广大教师、管理人员和学生在毕业论文（设计）工作中有章可循，确保本科学生毕业论文（设计）质量，学院就本科生毕业论文（设计）工作做如下规范性要求，作为各系（院）根据专业特点制定具体要求的依据。一、毕业论文(设计)的篇幅要求 毕业论文(设计) 字数一般以4000—10000字为宜。（其中文科不少于5000字） 二、毕业论文(设计)文本内容要求 1.标题 标题应以最恰当、最简明的词语反映论文（设计）中最重要的特定内容的逻辑组合，要求做到文、题贴切。标题中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式等，通常不采用问话的方式。题名所用的每一词语必须考虑到有助于关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 中文标题字数一般不超过20个字，外文标题一般不超过10个实词。如果有些内容细节必须进入标题，则可分出主标题和副标题。 2.作者 3.目录 目录是论文的大纲，它反映论文的梗概。论文目录要求层次清楚，目录中的标题要与正文中标题一致，并标注对应的页码。各专业可根据本专业毕业论文（设计）撰写惯例自主规定目录标题格式。目录独立成页，不作为正文起始页。 4.摘要 摘要是论文（设计）内容不加注释和评论的简短陈述，应反映论文的主要信息。摘要一般应说明研究的内容、目的、方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。摘要应用第三人称的.方法记述论文（设计）的性质和主题。摘要通常不用图、表、化学结构式以及非公知公用的符号和术语。 毕业论文（设计）的摘要包含中文摘要和外文（多用英文）摘要。其中中文摘要字数一般为150--300字；外文摘要内容应与中文摘要内容相对应，一般不宜超过250个实词。 正文用中文撰写，本论文由无忧论文网 整理提供则将外文摘要置于中文摘要后面；正文用外文撰写，则将中文摘要置于外文摘要后面。 5.关键词 关键词是为了文献标引工作从论文（设计）中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。每篇论文（设计）选取3-6个词作为关键词。 6.正文 正文是毕业论文（设计）的核心部分，占据主要篇幅，可以包括：调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不能作统一的规定。但是必须做到客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 数字标题从大到小的顺序写法应为“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”或者“1”“1.1”“1.1.1”…… 论文（设计）中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。论文（设计）中使用的各种量、单位和符号，必须遵循国家标准的规定执行，单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。 必要时正文前面可以有引言，引言主要说明研究工作的目的、范围、对前人工作的评述以及理论分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。该部分应言简意赅，不能与摘要雷同，也不能成为摘要的注释。 必要时正文后面可以有结论，论文（设计）的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精炼。如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、对仪器设备的改进意见、尚待解决的问题等。

1．综合英语该课程的名称为综合英语，它是外语系本科英语专业基础性课程。该课程在培养学生的听、说、读、写、译等技能的同时，还注重对于学生的修辞、篇章结构以及跨文化意识等方面的培养，为他们进行英语专业各课程的学习奠定坚实的英语语言基础。该课程面向英语专业各年级学生，所采用的教材为外研社出版张汉熙主编的《高级英语》（1、2）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。2．英语阅读该课程名称叫英语阅读，是一门专业基础课, 旨在培养学生的英语阅读能力。重点在于对英语宏观篇章结构的把握、对主题思想及其他篇章信息的提取、英语快速阅读能力的培养、以及培养学生利用阅读材料去分析问题并用英语加以陈述和交流的能力, 同时本课程所要求的大量阅读练习也使得学生获得相当大的语言信息输入, 从而提高英语能力。本课程将为学生奠定一个扎实的英语基础, 从而促进其他各专业课的学习。该课程以高等教育出版社出版的《英语泛读教程》(5、6册, 黄源深 虞苏美总主编 刘乃银主编，1999年第1版)为主要教材, 并辅以各类时事阅读材料。3．英语听力该课程的名称为听力，它是外语系英语专业基础性课程。该课程在培养学生听力技能的同时，还注重对于学生的语音语调、词汇、语法和英语国家文化背景等方面的素质培养，从而使得他们的英语听力能力得到全方位的提高，为他们以后的英语交际能力奠定坚实的语言和交际基础。该课程面向英语专业各年级学生，所采用的教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程》（4--6）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。4．英语写作该课程名称叫英语写作，是英语专业的基础课程。该门课是一门综合性很强的实践课，旨在传授必要的英语写作基本理论，提高学生们的书面表达能力。具体教学目的是：通过讲授审题、立意、篇章、表达、语言等写作的基本原理，以及叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，掌握常用的英语文体的写法，以及能用英语完成约4500—5000字的毕业论文。使用教材：丁往道：英语写作手册外语教学与研究出版社5．英美文学史选读该课程名称叫英美文学史选读，是英语专业本科高年级阶段的提高课程。英美文学是英美社会文化的结晶，是英语语言的精华。该课程对培养学生的英语鉴赏力，提高自己的英语素养，胜任未来的英语的教学任务起着重要作用。具体教学目的是：通过英美文学简史的教学，使学员初步获得英美文学的基础知识，对各时代最有代表性的作家及其作品的思想性和艺术性有初步的了解，提高学员对英语的文学语言的鉴赏力。使用教材：王佩兰：《英国文学史及作品选读》（东北师范大学出版社）；吴伟仁：《美国文学史及作品选读》（外语教学与研究出版社）。 6．英美国家概况该课程的名称叫英美概况，是英语专业的基础课，目的是让学生熟悉英、美两个主要英语国家的地理、历史、政治、经济、文化、教育等一般知识，丰富文化修养，加深对语言和文学的理解。具体教学目的为：掌握英美两国历史和现状的一些基本知识；通过本课程的学习，掌握有关英美两国的一些最基本知识，提高对社会科学英文书籍的阅读的能力。使用教材：孟继有：《英语学习背景知识》（北京大学出版社）； 何田： 《英语学习背景知识》（北京大学出版社）。7． 翻译理论与实践该课程名称叫翻译理论与实践，是专业技能提高课程。它包括理论和实践两个部分, 旨在提高学生对英汉语言差异的认识和互译的能力。理论部分指学生对翻译基本概念的认识、对英汉语语言系统差异的认识、英汉语思维转换途径的认识等; 实践部分主要指对学生英汉互译能力的训练。本课程实在学生完成本科基础课程的学习之后进行的, 旨在提高学生对英语的应用能力。该课程以高等教育出版社出版的《英汉语言对比研究》(连淑能著，1993年3月第1版)为主要教材, 辅以自编的讲义。8．英语教学论该课程的名称为教学论，它是外语系本科英语专业高年级的理论性课程。该课程旨在向学生系统地介绍国外先进的教学理论，以使他们能够开阔思路，扩大视野，为今后从事有效的语言教学和在教学中科学的贯彻、落实英语新课程标准打下强有力的理论基础。该课程面向业已修完英语专业基础课程的学生，所采用的教材为外研社和剑桥大学出版社联合推出的原版教材《语言教学的流派》（Approaches and Methods in Language Teaching by Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers, 2000年8月第一版）高教社出版的“九五”重点教材《英语教学法教程》（A Course in English Language Teaching, 王蔷主编，2000年7月第一版）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。9．词汇学该课程的名称为词汇学，它是外语系本科英语专业高年级的提高性课程。该课程旨在向学生系统地介绍英语词汇学知识的同时，力求突出实践性和实用性，因此它是一门基础理论与实践并重的课程。该课程将会使学生在英语词汇理论和实践上得到很大的提高。该课程面向业已修完英语专业基础课程的学生，所采用的教材为外研社出版的《英语词汇学》（English Lexicology, 张维友编著，1997年8月第一版）；该课程的参考书目为：上海外教社出版的《现代英语词汇学》（陆国强编著，1983年11月第一版）以及北京师大出版社出版的《现代英语词汇学概论》（张韵斐主编，1986年6月第一版）。10．英语报刊选读本课程在于培养学生阅读英美报刊和杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、证论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。