合肥师范学院毕业论文写作手册

通用的本科毕业论文写作格式与步骤

马上就要进行本科学写毕业论文的高峰期了,想必就要毕业的你,可能已经在准备写您的毕业论文或者设计了吧,那么如何规则写作呢?广东应届生网我整理了一份通用型的本科毕业论文写作的格式及步骤,供您参考,希望对您写毕业论文有所帮助:

1.写作格式

(1)题目：应能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目。题目应力求简短，一般不宜超过 30 字。

(2)摘要： 论文第一页为内容摘要，约 400 字左右。应说明目的、研究方法、成果和结论。要突出本论文新的见解，语言力求精练。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的关键词 (3—5 个 ) 每个关键词不多于 6 个字。

(3)正文是论文的主体，着重反映论文研究工作范畴，研究方法，并将调查、研究中所得的材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，要突出创新。正文一般可包括以下几个方面： ① 绪论(前言、绪言、引论)简明扼要，推理严谨。 ② 本论：层次清楚，逻辑严密，条理分明。 ③ 结论：论点正确，数据可靠，文字精练。

根据国家《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写规格》的有关规定，论文正文中标题层次一律采用阿拉伯数字分级连续编号，例如：一级标题 1 ，二级标题 1 . 1 ，三级标题 1 . 1 . 1 ，一般不宜超过 3 级。编号应左起顶格书写，有标题时在编号后空一个字的位置再写标题，另起一行写具体内容。

(4) 注释：按引用先后顺序排列，注明页码。

(5)参考书目：只列主要的及公开发表过的，按中文引用的顺序附于文末。

文献是图书时，其格式为：编号，作者，书名，年份，版次 ( 初版不写 ) ，出版单位，地点，页码。文献是期刊时，其格式为：编号，作者 ( 外文姓列名前 ) ，文章题目名，期刊名 ( 外文可缩写 ) ，年份，卷号，期数，页码。 ( 若期刊无卷号，则为：年份，期数，页码 ) 。

(6) 致谢：对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位及个人表示感谢。致谢应实事求是。

(7) 学位论文完成后，在最后加上一页指导教师评语 ( 导师签字 ) ，答辩委员会意见 ( 答辩委员会主席签字 ) 。

2.书写步骤

(1)课题选择：选题的方法：有学习心德法，阅文献法，实践调查法，题库选题法。具体来讲，选题一般有这两个大的方面：

选择有科学价值和现实意义的课题。首先，从现实存在的问题中选题。学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中亟待解决的问题。其次，从寻找教育科学研究的空白处和边缘领域中选题。教育科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。学员应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，从寻找前人研究的不足处和错误处选题。如在前人已提出来的教学改革研究课题中，许多虽已有初步的研究成果但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

所以一般来讲有三个方面：一是结合自己的专长业务;二是要有充足的资料;三是要有选择的兴趣。选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。

毕业论文写作中常见的问题是选题过大、过空。内容陈旧。内容杂乱，选题太窄。

(2)对资料进行研究：我们要围绕论文的题目进行资料的收集。

(3)查相关文献，通过网络搜索相关资料，对资料进行分析、归类、确定取舍;

(4)写作提纲。写作提纲是写作论文很必要的，但很多学生不注重这个成绩。提纲是对学生写作很重要的，一是可以清晰的把你的观点反映出来，然后围绕这样的总的观点提出分论点，之后对论据进行搜索，有层次的对问题论证。第二，通过提纲对信息进行提取、整合，便于保留一些有效的资料为我们所有;第三，通过提纲可以全面的了解我们写作的内容。对于内容结构的完善起到一个很重要的帮助作用。对于论文的提纲一般分为两种：一种是简单性的提纲;一种是详细的提纲。详细提纲需要主要论点、分论点、对论点进行论证的论据，这样使提纲一目了然，然后进行完善。第四，论文撰写( 5000 字左右，最少不能少于 3000 字)

(5)修改：按指导教师的意见，认真修改。主要是：一是看主题是否突出，标题是否得当;二是看论据所要的材料是否围绕论点进行论证。是否与阐述的问题相适应;三是论证的方法是否正确，所选用的数据是否准确。四是论文的结构是否安排的紧凑，逻辑性是否强，详略是否得当。五是文字方面进行修改。

(6)定稿：修改结束，准备答辩。

3.毕业论文的书写、装订要求(东北师范大学日校本科生毕业论文的要求)

(1)学位论文 用纸规格为 B5 。 正文版面为 36 行 X36 列字， 行距 1 . 25 ， 加页眉、页码，一级标题用 4 号宋体黑 ( 或黑体 ) 、二级标题用小 4 号宋体黑 ( 或黑体 ) ，二级标题以下的标题均用 5 号宋体黑 ( 或黑体 ) ，其余内容均用 5 号宋体字。

装订线位置： 左侧， 1 . 5cm 。学士学位论文封面由教务处统一格式发放 ，论文题目 ( 扉页、中外文两种 ) 采用全校统一格式如下 ( 由学生自己完成 ) ：

(2)要求标点符号正确，无错别字，语句通顺，层次分明，结构严谨，可读性强。

(3)文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方。图、表中的附注，要用英文小写字母顺序编号。文中公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

(4)文中所用单位一律采用 1984 年 2 月 27 日国务院发布的《中华人民共和国计量单位》，单位名称和符号的书写方式，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

4.毕业论文写作中常见的问题

1.论文题目选择太大。2.东拼西凑，抄袭成文。3.选用生僻观点和时髦词汇，蒙混过关。4.自以为是，漠视规范和要求。5.应付了事，依赖教师。6.急于求成，疏于积累。7.盲目自信，不事修改。

5.指导教师的条件与责任

1.高度责任心;2.一定的研究指导能力;3.一定的论文指导经验(大家都提到没有经验的指导教师的问题，我们认为有过经验的.指导教师要比没有经验的导教师的效果更好一些);积极思考，认真指导;详细审阅论文，修改意见明确;注意发挥学生主体性，不能完全以教师意志为转移;成绩评定体现客观性与公正性

6. 答辩过程的组织如下

第一，成立答辩小组：至少由 3 人组成，适宜的是 3 - 5 人，设组长 1 人。组长负责： ① 宣布答辩开始; ② 提出要求，告知陈述内容：选题原因、论文主要内容、论文简要评价，陈述时间等; ③ 确定顺序：按学号、姓氏笔画、姓名拼音、抽签等。

第二，进行答辩：学员陈述 5—10 分钟，教师提 2—3 个问题。对于问题学员最好直接回答，无须给准备时间。

1.提问要求：(1)不能脱离论文本身;(2)要结合工作背景;(3)问题要具体明确，不要空、大、多;(4)考虑学员特点，问题难度因人而异;(5)发展性答辩，变答辩过程为学习过程，以研讨的形式，把学员不能回答的问题，告诉其结果。不要把答辩过程看为是考学员，难为学员，要体现人性化。

2.提问内容：1)就选题提问：为什么选此题、此题的意义何在、该选题有哪些人研究过等。2)就内容提问：论文有几部分，每部分内容是什么;各部分内在的联系怎样;论文中有何创新之处;对某一关键知识点提问等。3)就格式提问：缺啥问啥。4)就参考文献提问：对文献多少、书写规范、文献排序等提问。

第三，根据答辩情况，教师确定成绩，书写评语。

1.成绩评定从三方面考虑：①选题;②结构与内容：论文内容的科学性、思想性与逻辑性;研究方法;论点、论据与结论;规范化程度;独特见解情况等;③答辩表现。

2.评语写法：对于成绩，国家提倡的是百分制，但东北师范现在还是采用的等级制。百分制不太好确定，所以等级制相对好一些，另外等级制一般采用优秀、良好、及格，中等一般也不采用了。如何确定等级呢：优秀，选题具有理论意义和实际价值，观点正确，结构合理，文字流畅，圆满回答老师所提问题。良好，选题有一定的理论意义，观点基本正确，结构基本合理，文字较流畅。及格，能够回答老师的提问，选题能够有一定的理论意义和研究价值。不及格，(1)抄袭;(2)观点错误;(3)不能回答所提问题。

对于百分制可以参考这样的成绩评定方法：对文献的总结和本课题的理解给20分或更少一些，文字水平、数据处理是 15 分或更少一些。工作量的投入占 15 分或更少一些;取得结论的多少，哪些是有重要的意义的结论，占 20 分或更少一些。新颖性占 20 分或更少一些。在答辩当中的语言表达能力占 10 分或更少一些。

1．综合英语该课程的名称为综合英语，它是外语系本科英语专业基础性课程。该课程在培养学生的听、说、读、写、译等技能的同时，还注重对于学生的修辞、篇章结构以及跨文化意识等方面的培养，为他们进行英语专业各课程的学习奠定坚实的英语语言基础。该课程面向英语专业各年级学生，所采用的教材为外研社出版张汉熙主编的《高级英语》（1、2）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。2．英语阅读该课程名称叫英语阅读，是一门专业基础课, 旨在培养学生的英语阅读能力。重点在于对英语宏观篇章结构的把握、对主题思想及其他篇章信息的提取、英语快速阅读能力的培养、以及培养学生利用阅读材料去分析问题并用英语加以陈述和交流的能力, 同时本课程所要求的大量阅读练习也使得学生获得相当大的语言信息输入, 从而提高英语能力。本课程将为学生奠定一个扎实的英语基础, 从而促进其他各专业课的学习。该课程以高等教育出版社出版的《英语泛读教程》(5、6册, 黄源深 虞苏美总主编 刘乃银主编，1999年第1版)为主要教材, 并辅以各类时事阅读材料。3．英语听力该课程的名称为听力，它是外语系英语专业基础性课程。该课程在培养学生听力技能的同时，还注重对于学生的语音语调、词汇、语法和英语国家文化背景等方面的素质培养，从而使得他们的英语听力能力得到全方位的提高，为他们以后的英语交际能力奠定坚实的语言和交际基础。该课程面向英语专业各年级学生，所采用的教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程》（4--6）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。4．英语写作该课程名称叫英语写作，是英语专业的基础课程。该门课是一门综合性很强的实践课，旨在传授必要的英语写作基本理论，提高学生们的书面表达能力。具体教学目的是：通过讲授审题、立意、篇章、表达、语言等写作的基本原理，以及叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，掌握常用的英语文体的写法，以及能用英语完成约4500—5000字的毕业论文。使用教材：丁往道：英语写作手册外语教学与研究出版社5．英美文学史选读该课程名称叫英美文学史选读，是英语专业本科高年级阶段的提高课程。英美文学是英美社会文化的结晶，是英语语言的精华。该课程对培养学生的英语鉴赏力，提高自己的英语素养，胜任未来的英语的教学任务起着重要作用。具体教学目的是：通过英美文学简史的教学，使学员初步获得英美文学的基础知识，对各时代最有代表性的作家及其作品的思想性和艺术性有初步的了解，提高学员对英语的文学语言的鉴赏力。使用教材：王佩兰：《英国文学史及作品选读》（东北师范大学出版社）；吴伟仁：《美国文学史及作品选读》（外语教学与研究出版社）。 6．英美国家概况该课程的名称叫英美概况，是英语专业的基础课，目的是让学生熟悉英、美两个主要英语国家的地理、历史、政治、经济、文化、教育等一般知识，丰富文化修养，加深对语言和文学的理解。具体教学目的为：掌握英美两国历史和现状的一些基本知识；通过本课程的学习，掌握有关英美两国的一些最基本知识，提高对社会科学英文书籍的阅读的能力。使用教材：孟继有：《英语学习背景知识》（北京大学出版社）； 何田： 《英语学习背景知识》（北京大学出版社）。7． 翻译理论与实践该课程名称叫翻译理论与实践，是专业技能提高课程。它包括理论和实践两个部分, 旨在提高学生对英汉语言差异的认识和互译的能力。理论部分指学生对翻译基本概念的认识、对英汉语语言系统差异的认识、英汉语思维转换途径的认识等; 实践部分主要指对学生英汉互译能力的训练。本课程实在学生完成本科基础课程的学习之后进行的, 旨在提高学生对英语的应用能力。该课程以高等教育出版社出版的《英汉语言对比研究》(连淑能著，1993年3月第1版)为主要教材, 辅以自编的讲义。8．英语教学论该课程的名称为教学论，它是外语系本科英语专业高年级的理论性课程。该课程旨在向学生系统地介绍国外先进的教学理论，以使他们能够开阔思路，扩大视野，为今后从事有效的语言教学和在教学中科学的贯彻、落实英语新课程标准打下强有力的理论基础。该课程面向业已修完英语专业基础课程的学生，所采用的教材为外研社和剑桥大学出版社联合推出的原版教材《语言教学的流派》（Approaches and Methods in Language Teaching by Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers, 2000年8月第一版）高教社出版的“九五”重点教材《英语教学法教程》（A Course in English Language Teaching, 王蔷主编，2000年7月第一版）；该课程的参考书目为教师自编自选材料。9．词汇学该课程的名称为词汇学，它是外语系本科英语专业高年级的提高性课程。该课程旨在向学生系统地介绍英语词汇学知识的同时，力求突出实践性和实用性，因此它是一门基础理论与实践并重的课程。该课程将会使学生在英语词汇理论和实践上得到很大的提高。该课程面向业已修完英语专业基础课程的学生，所采用的教材为外研社出版的《英语词汇学》（English Lexicology, 张维友编著，1997年8月第一版）；该课程的参考书目为：上海外教社出版的《现代英语词汇学》（陆国强编著，1983年11月第一版）以及北京师大出版社出版的《现代英语词汇学概论》（张韵斐主编，1986年6月第一版）。10．英语报刊选读本课程在于培养学生阅读英美报刊和杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、证论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。