研究郑英老师的教育思想小论文

大年初五夜，晚十点，窗外。 火树银花不夜天，烟火飞舞孩童欢。 坐在桌前的我正回味着读《教育，向美而生》的点点滴滴，书中有欢笑，有泪水，有成长，悲喜交织，颇有一番滋味。 前记 《教育，向美而生》是我半年前就想读的书。年前，工作室允许每位成员可以借本书，趁着假期好好阅读。断断续续用了十天时间，读完此书。之前写下了五篇读书笔记，《教育也要顺其自然》《修得一颗柔软心》《做个有思想的教师》《困难是成长最好的教科书》《仪式感擦亮生活》，共计六千余字。字短情长，我想郑英老师是幸福的，因为她有一颗热爱教育、热爱生活的心。                                      1.教师之美 若想学生朝着美善的方向发展，教师自己先要成为美善的典范，真正的教育者是在施教的同时实现了自我教育的人。                                             ---郑英 最喜欢这本书的书名，"向美而生"，虽不是豪情壮语，却也是内心散发出来的热爱。中国陶行知研究会副会长顾久说这似是由"向死而生"而来的，"向死而生""朝向死亡，步步为生"，当然"向美而生"，是"步步为生，朝向美好"。 课题群燃梦阅读里都午夜十二点了，还在阅读感悟打卡；Growing写作组里即使很难，也在坚持着日更小文。试问，谁不是在向美的路上拼搏努力呢？ "向美而生"，美是美好，教师的美好。师者，范也。只有教师成了美好的典范，学生才会朝着美好的方向发展。 从书中，我看到了郑英老师，她热爱杏坛，她好学善思，她聪敏灵动，她善解人意，她顽皮而又出乎意料。郑老师就是这样一个美、善的典范，我也要向美、向善而行。                                       2.教育之道 土地柔软了，作物才能长得好，心是一块地，心地柔软了才能生长出温暖，良善慈悲等质素才能让人变得光明、真诚、悲悯。                                                                ---郑英 书中故事体现了郑老师的教育技巧和方法，有"我"及人，有"我"及物，有"我"及种种教育细节。她能把看到，听到，想到的与教育联系起来，这就是她敏锐的教育意识。 记忆犹新的是她设计的"成长仪式"活动，邀请家长来参加，孩子和自己的父母握着手一起走过成长门。看似简单的仪式里，孩子懂得了父母的不易和对自己的爱。从孩子记述这件事的日记里。看到了他们的感恩和成长。 这是教育技巧，这又不是技巧，这分明是教育之道，是教育的艺术。既是老师和学生的日常，也是有学生和老师精心创造的生活。                                       3.教育之难 困难是教师成长最好的教科书，学生是教师成长最好的贵人。                                     ---郑英 教师每天上课，批改作业，再上课，再批改作业，就这样单调重复着，看起来，这是份无趣无味的工作，碰到不听话的学生，还要与他们斗智斗勇，最重要的是每个学生都是独一无二的个体，随时面临各种变化和可能，可见教育工作之难。郑老师在书中这样说到:回首自己在教育路上走过的十八年时间，一次次经历挑战，一次次陷入困境，回首期间的惊涛与骇浪，惊心与痛苦，真切的感受到当时的那些艰难，反而让我对教育有了更深的理解。原来困难是化了妆的机遇，孩子真的是教师成长最好的教科书。 这是郑老师多么深刻的感悟。 班级里低起点的孩子涛涛，这是个犯错误出了名的学生，到谁的班谁就很头疼。转到郑老师班里后，把班级搞得用乌烟瘴气，鸡飞狗跳一点也不过分。 涛涛到底是个怎样的学生呢？ 涛涛学习上一片荒芜，经常挑衅老师，连打架敲诈也是常有的事儿，更出格的匪夷所思的是:他还做了几个桃木小人，并在每个小人的背后都写上了老师的名字。 关于一位红孩儿的"五味"经历。可以说他的到来让他所在的班级一片狼藉。 就是这样的涛涛同学让郑老师遭遇到了困境，郑老师说伟伟就是她教育人生路上遭遇的"红孩儿"。可让我惊叹的是郑老师用自己的教育智慧把这个"绊脚石"变成了"垫脚石"。 路途有崎岖，有凹陷，甚至横亘在我们前面的局势，遭遇困境是人生不得已的事，也是必然的事。但是如果我们能正视自己所经历的困境，将之化为历练自己的契机。 涛涛是一个让郑老师想放弃，也想放弃自己的红孩儿，就是这样一块巨石,让她感受到了教育百味，让她的教育生涯跌宕起伏，丰富了她对教育的理解。 对涛涛的转化，陪伴，郑老师无疑是个智者，也是个仁者，这是她教育智慧的体现。                                         4.成长之美 郑老师曾经是一个班的语文老师，还同时兼任着两个班的班主任，工作之繁忙可想而知，可从文字里你能触摸到她柔软和善的内心。 透过文字，看到了郑老师的成长，这源于用心，源于爱，爱学生，爱教育，乃至爱生活。郑老师同时也引导着孩子们一同成长，她的追慕美好的系列班会课，她的学生的日记，她的学生写给她的颁奖词，她的学生对她的爱护，都留下了成长的足迹。                                         5.教育之美                                    追慕美好，向美而生，这是教师职业的可贵之处，也是教育事业的高贵所在。                                             ---郑英 郑老师心中的美，既是教师的美好，也有教学的美好。书中她是这样说的:一个教师的内在美好以及由此所能创造的美好的教育人生，我希望是如下这般。 追求上，不断探索价值，做教育的行者，行者不驻，故无疆---这是教育人生的长度。 学识上，精进专业素养，做教育的学者，学者乐学，故无涯---这是教育人生的宽度。 思想上，学会哲学思考，做教育的智者，智者善思，故无忧---这是教育人生的深度。 灵魂上，提升人格修为，做教育的仁者，仁者爱人，故无敌---这是教育人生的高度。 我喜欢这样的有长度，有宽度，有深度，有高度的教育人生，也追求这样的人生教育。课堂教学的长度、宽度、高度、深度，取决于教师思想的长度，宽度、高度、深度。 有着美好内在的教师，也期待美好的教育人生，最终朝向美好的生活。用丰富的经历赢得有丰盈的人生。 读罢此书，掩卷沉思，心有美好，借用顾久老先生的话:若能重返少年，仍愿意端坐在郑英老师的课堂里，当一回她的学生。

双减政策实施之后，孩子和老师生活发生了天翻地覆变化，孩子也不像之前一样那么焦虑。低年级孩子没有分数进行评级，在平时的课堂作业里，也只是打甲、乙、丙、丁，期末考试也不会公布孩子成绩，从而保护孩子自尊心。老师变得越来越忙碌，要管的事也相应多了起来，之前有老师把孩子每天作业交给家长，可是双减政策不允许这样做，家长的生活也有了变化，孩子学习任务还在，老师变得更累，也成了一件顺其自然的事。那么事情始末到底是怎么样呢？让我们来具体了解一下吧！

一，孩子的变化

孩子比双减政策之前高兴了很多，在之前每个孩子每周都要进行模拟考试。这些考试都是把分数列明出来，孩子之间就会疯狂的较量，父母每天除了工作之外，还要教导孩子作业，每一个题都要家长细心去教，整个家庭就属处于一种烦躁状态。孩子们也有更多的时间去参加体育活动，各种课外艺术类培训班，不用再面对试卷。对于孩子来说比较幸福，不过家长朋友们还是比较担心的，害怕孩子学习强度不够。

二，老师的变化

老师的教学任务虽然从表面上来说确实少了一些，毕竟考试次数减少了，可是也变相给老师压力。一旦在低年级没有掌握好学习基础，到了高年级就要为了考试而烦忧。老师比以前变得更加紧张，害怕孩子掌握不了基础知识，在学校里也会想尽心思用最轻松的方法，让孩子们去获得知识。由于老师也是普通人，他们也要照顾自己的小孩，把更多精力给了学生，就没有多少时间去管孩子。

总之，表面上看起来孩子们确实轻松了很多，家长们也应该时刻的给孩子敲敲警钟。不要忘记学习节奏，否则到高年级的时候是比较吃力。

随着双减政策的颁布，很多校外培训机构也都纷纷倒闭，而且学校也采取了一些措施，会减少学生们的作业负担，老师也会利用一些课余时间来给学生们进行课业辅导。孩子在放假期间，在家里待的时间也是比较久的，家长该如何规划孩子的学习呢？

一、家长要让孩子复习一下之前学习的内容

家长在规划孩子学习时，一定要根据孩子自身的年龄特点以及现阶段的学习内容，如果孩子在之前已经学习了很多东西，那么在假期的时候，家长一定要到时每天给孩子更换一些学习内容，让他们复习一下之前所学习的，毕竟孩子的记忆也比较短暂，如果不经常复习的话，还是可能过了一天就完全忘记了，这也对孩子的学习不太好，尤其是到了假期的时候，孩子在家里也没有太多的作业，可能就会玩忘了信，那么家长就应该让孩子在规定的时间内完成之前所学习的内容，并且要做完书上的练习题，书上的练习题也都是比较重要的，都是对这一章所学习内容的知识巩固。孩子如果学习了语文或者英语的话，一定要让孩子像之前需要背诵的东西再次进行复习，经常巩固背诵，也能让孩子记忆深刻。

二、预习一下未来学习的内容

预习对于孩子的学习也是非常重要的，如果孩子不提前预习，那么在上课的时候，他们也很难能够跟得上老师的节奏。提前预习能够让孩子发现新知识当中比较难的问题，那么在上课的时候，孩子也能够集中的听老师讲，有什么问题也能够及时的询问老师，老师也会尽全力的帮助大家。孩子的预习比较充足，那么在上课的时候，也能够将所有的知识全部融化吸收，考试的时候也不会出现太大的问题。

作业量减少了，睡眠充足了调查显示，以往放学后及周末参加学科类培训的孩子由11%减少至5%。山东省威海市环翠区码头小学教师苗婧雯介绍，她所在班级97%以上的学生都不再参加学科类培训班了。“现在，周末补习班取消了，我有更多的时间出去运动。爸爸妈妈偶尔会带我去游乐场玩，我可以体验最喜欢的自制绘画，特别开心。”福建省福州市鼓楼第二中心小学五年级学生陈奕芃告诉记者，“双减”后，除了周末有更多的自主时间外，平时的作业量也减少了很多，每天的睡觉时间提早了，整个人感觉轻松很多。“双减”推行以来，长期困扰学生和家长的课后作业负担得到改善。不少家长表示，孩子的作业在学校就完成了；一些家长表示，现在孩子放学回家仍然要写作业，但作业量有所减少；超三成家长表示，“双减”后，孩子入睡时间比之前有所提前。“双减”政策落地后，初中开设晚自习，教师可对学习困难学生进行适当答疑，这一举措有效提高了部分写作业磨蹭学生的学习效率。“以前有时候要写到凌晨，晚上大概只能睡五六个小时，现在晚上10点30分左右就可以睡觉了。”浙江省杭州市某中学初三学生小张说，睡眠充足了，听课效率提高了很多。

周末回归教育应有状态“‘双减’后变化太大了，学科类培训班的开销没有了，晚上孩子回到家也不用写作业了，下班后家里紧张的气氛缓和了很多。”网友@度度表达欣喜的同时也有些忐忑，担心如此放松下去，孩子的成绩退步。在闽江师范高等专科学校教师何捷看来，“双减”后的周末不是放松，而是回归了教育应有的状态。他认为，学习并非是在重复、机械、持续的练习中得到提升，而应该关注思维的养成、审美的鉴赏、文化的理解等方面。中国社会科学院社会学研究所研究员朱迪认为，家长的焦虑主要有两方面原因：一方面，学业成绩仍然是当前一个最重要的评价标准；另一方面，“双减”给家长如何教育子女提出了更高的要求。“希望未来人才的评价和出路趋于多元化。”朱迪同时建议，“双减”后，家长应该转变教育方式，摒弃以往依赖学校和机构对孩子进行教育的方式，努力通过情感、交流、沟通、陪伴，发挥家庭教育优势，促进亲子关系。

找准喜欢学、想要学的项目培养优秀的孩子，家庭教育智慧要做“加法”。北京师范大学儿童与家庭教育研究中心主任、教育部基础教育教学指导委员会秘书长边玉芳指出，陪孩子去图书馆、博物馆等，都是让孩子爱上学习很重要的手段。她同时建议，家长要相信并配合学校的工作，如此孩子的成长才能达到事半功倍的效果。“‘双减’后的周末，应该以发展孩子的兴趣特长为主，努力找准孩子喜欢学、想要学、热衷于学的项目。”何捷建议家长们要注重亲情陪伴，在陪伴中去发现孩子的特征，让孩子因为喜爱而参与，而不是将自己的意愿强加给孩子。苗婧雯建议，“双减”后要加强对孩子心理的关注。“低年级孩子每天可以做注意力训练，从而提高课堂学习效率；高年级孩子，父母应多听听孩子讲述学校里发生的事情，及时掌握孩子的思想动态。”浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英认为，“双减”的实质就是减掉违背教育规律的课内外负担，还给孩子们一些自由的时空，并指导他们学会高质量支配，从而实现健康、充分、均衡成长。

两年前因产假错过了郑英老师的现场讲座，听同事们称赞她是少有的非常有诗意且有个人魅力的班主任，于是在我心中埋下了些许的好奇和向往之情。假期看到发的两本书中的一本就是郑英老师的书，心想这下心中的遗憾终于可以弥补了。看到书封面上的郑英老师，和之前想象中的郑英老师似乎有些吻合，身上散发着腹有诗书气自华的气质，自信而富有诗意！心中的好奇心再次升华，好奇在如此气质而富有诗意的老师笔下的教育是一种怎样的色彩，带着这份探秘的心理，仿佛身临其境的体验了一次郑英老师如诗如画般的教育生活，深深的被那种美好的如清水出芙蓉般自然而然的教育所吸引。合上书后会自然的和同事聊起郑英老师，聊她的诗意的教育生活，期许自己往后的教育生活也能如她这般诗意而美好！ 书中提到用仪式感去擦亮一些重要时刻。 自己的生活要有仪式感。 生活中我本是个怕麻烦的人，一切喜欢从简，甚至谈恋爱时也都懒得去电影院看电影，觉得在家看也一样。没有过过一个像样的节，甚至连生日都不曾认真过过，更别说有什么爱人或家人精心准备什么礼物，现在回顾我的生活感觉每一天都一样，没有什么特别的记忆和特别的时刻，生活每天过的都一样。现在看看郑英老师的如诗般精致的生活，才觉自己是否要尝试不一样的生活，郑英老师在书中写到：仪式感本质上是对生活的深情，以及对人的深爱。一个老师如果都不爱自己的生活，又怎能让自己的学生热爱生活，所以未来的我要先把自己的生活过好，用仪式来装点生活中的每一个重要时刻，把生活过成诗一样，然后用同样的热情去感染我的学生们。 教育若没有仪式，学生的校园回忆就没有落点! 有时和学生们回顾过往的生活，想到四年级他们会想到运动会开幕式时他们走了一次惊艳全场的方正，大家一起定的主题“收获”，同学们分组准备了玉米棒、稻穗、大葱、葫子等，家长帮忙用红辣椒做了项圈，口里喊着“只有努力，才有收获”！学生们不会记得某一次课，或某一个平常的日子，他们记得的都是一些对他来说特别重要的或者不同寻常的时刻。而这个开幕式他们参与了，并且在全校师生的瞩目下隆重的走了一遭，所以之于他们才印象深刻，算是在他们小学生活记忆里留下辉煌的一抹。 苏联教育家马卡连柯曾说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”而教师要想成功的完成这样复杂的创造，如郑英老师所说“当怀一半诗心和一半匠心！” 若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；若没有匠心，美好的教育理想便会多半流于空想。郑英老师是带着一颗诗心在做教育，所以他的教育生活灵动而美好。她更是带着一颗匠心在做教育，所以她的教育理想得以实现，她与学生之间彼此成全，她成就了自我，也成就了孩子。 一年级开学的第一天，我就发现角落里坐了一个特别的孩子，他会自言自语，会突然间大笑，第二天还找错了教室，后来被其他好心的老师送了过来。私下我和孩子家长交流才知道他是天生有点自闭，孩子妈妈不甘心自己的孩子上特殊学校，想让自己的孩子接受正常教育才来到了我们班级。我想过很多种不同的难教育的孩子，但就是没想到有这样一种沟通都有困难的孩子，带着一颗刚入教育这一行的诗心，我践行着自己所会的各种教育技巧，屡屡都受挫。慢慢的，我领悟到对这样的特殊孩子不是我空怀满腔热情就可以拯救过来的，我查了很多有关自闭孩子的教育经验，又和家长进行了深刻的交流，我们达成共识，可能一切都需要一点一点来。从小到认识我们班的教室，到课堂上会控制自己的情绪，到认识一个字或一个数字，都需要长期的抗战，没有一颗对教育执着而坚定的匠心，又怎能去帮助和改变这个孩子。经过四年的坚持，这个孩子现在不光可以正常听课，而且还能回答一些简单的问题，小组活动也能参与，作业也都能坚持完成！为此我和孩子的爸爸妈妈都很欣慰！ 回想这几年来的教学生涯，忙碌中夹杂着幸福，探索中孕育着智慧，细微处充斥着感动。未来的路，用诗心指引，用匠心行走！