争做学生引路人为主题论文题目

师德是中华民族十分看重的美德之一。教师道德是一种职业道德。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。学术堂整理了十五个有关师德的论文题目，供大家进行参考1、新形势下加强中小学教师师德建设的必要性及对策2、中小学教师师德建设现状的调查思考3、浅论中小学教师师德建设对策4、论社会主义核心价值观引领下中小学教师师德建设的途径5、中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策6、师德:教育者自主性的标尺一一谈中小学教师师德成长的路径7、以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设8、新时期加强中小学教师师德教育紧迫性及其对策的研究9、中小学教师师德建设必须以人的全面发展理论为指导10、农村中小学教师师德失范的学校因素及建议11、基于职业幸福感的中小学教师师德建设工作反思12、加强中小学教师师德建设的方法和途径13、加强农村中小学教师师德师风建设14、试论中小学教师师德建设与素质教育.15、铜仁市中小学教师师德师风存在的问题及对策

老师是我成长路上的引路者，把我从幼稚带到成熟，老师您捏住了一生的粉笔，也握住了自己的生命，不知吸进了多少的粉笔灰。您的青春被粉笔灰漂白了，把青春默默的奉献给祖国的花朵，可您却从不后悔，老师啊！您瘦了，看到那一双双渴望的目光，足以证明您一生不悔的执着和默默辛勤耕耘的心。老师您用心浇灌干枯的幼苗，滋润幼小的心灵。

当然，我是小草要吐绿，我是花朵要盛开，我是树木要成材，我需要您的帮助，您无言热情的为我服务，今天您把青春和聪慧献给我，明天我会把才智和成就献给祖国母亲。

夜深了，星星困得眨眼，月亮进入了梦乡，我轻轻的走过安静的小院，发现明亮的灯光照在我身上，踮起脚尖儿望去，可您却说：“知识是人类进步的阶梯”不停的把夜灯挑明，老师，你累了休息吧！让花香飘进您的梦里准是又香又甜。

老师您时常告诉我“知识是光，无知是黑暗，鸟美在羽毛，人美在知识。星星使天空绚丽灿烂，知识使人们增加才干”。这些谚语使我更加坚定信念，使我不断的去努力学习，让我知道世上需要我们去学习、掌握的东西还很多很多，无论在什么地方，什么时候，永远也不要以为自己知道了一切。

用知识充实自己，不怕漫漫人生路上蛰伏的苦难，不怕前方还有风沙和迷雾，不怕路上还有沼泽和陷井，不怕通向成功道路的狭窄和崎岖，因为一生有您陪着我。

一个诗人可以把千里荒原描绘得遍地流金，一名歌手可以将峰峦上千斤积雪唱成潺潺流水，而一名教师可以用纯真的爱来创造生命的奇迹，证明人生的价值和意义。

阳光总在风雨后，我的故事有了您，我变得更加勇敢坚强了，因此我不在畏惧生活中的风风雨雨。轻轻地我走了，正如我轻轻地来，两年的时光已悄悄过去，相聚就在昨天，分别即在眼前，在您的指引下，我一定会认清方向，我一定会坚强走过初三，放飞心灵，慎迎中考。

“红领巾”。

一个多么神圣的名字啊!它代表了少先队员，代表了荣耀!

“红领巾”。

不管在何时，它都是那样光彩照人，夺人眼球!

每当我戴着红领巾，向那缓缓升起的五星红旗敬着队礼时，我总会想：“作为一名少先队员，我们要学会关心每一个人，用心理解每一个的感受，帮助他们，做自己力所能及的事。只有这样才对得起胸前那随风飘动的、鲜艳的红领巾!

记着一年年级时， 我看见那些高年级的大哥哥，大姐姐的胸前挂着那人注目的红领巾，我是多么羡慕，那么渴望拥有啊!佩戴一条红领巾，无疑是这世间最美好的，最高的荣誉!

是红领巾，让我时刻谨记自己的一名少先队员，记得有一次，在公车上：

“哈哈，天公作美，天气真好!”

阳光明媚的下午，我和朋友约好，一起去广场玩。因为爸爸妈妈都有事，只能自己的坐公车啦。

车上人真多，幸好，还有一个空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，运气真是好!这回累不着了，幸好我动作快!”这时，上来一个老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上车，见没空座，只好放下一个个袋子，准备抓住杆子。没想到司机刚好开始发动，老太太差点摔倒。我刚想让座可又想：“任什么?我抢到的位置，这么多人不让，我为什么要让?对，装作没看见!”

可又转念一想，我是少先队员，要学会尊老爱幼，六年级了，可不能这么自私!于是我走开了，对老太太说道：“您坐吧!”老太太一怔，眉开眼笑地对我说：“真懂事!”……

红领巾，你是这么重要、宝贵;红领巾，你是我的引路人，使我懂得了怎样做人，做怎样的人。我爱你，红领巾!

一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。

大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。

爸爸给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，他的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。

上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊！”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音很小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到他却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但声音要大些呀！”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。

几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒！谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话，让我找到了朗读的快乐。

补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表作文很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。

“其实，成功很简单，我只是一个引路人，关键还要靠自己努力、奋斗”老师鼓励我又这样说。我非常感激他——我的引路人。

读了《引路人》一课，我就被深深地吸引住了，本文记叙了作者给一位盲人带路，在路上绕过了没盖好盖的下水井口，盲人知道后却回过头摸索着把井盖盖上，给了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事为别人着想的美好心灵，他的品质是高尚的，他的心灵是纯洁的，他的高大形象永远留在我的心中。

当我读到：“我透过他心灵的窗户看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人的心。”我的心被颤动了，感到浑身的血都在沸腾，因为我看到一个高大的形象在我眼前出现。盲人，他自己看不见这世界，他自己需要别人的帮助，可是他心里却时时刻刻装着别人。相反的，我们这些五官健全的人倒不如这个盲人，一个盲人费尽精力才能关上的一个井盖，我们这些五官健全的人随手一关就可关上了，但是根本没有人愿意动手。

从“在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一个盲人，却是我的引路人。”这句话中，更加让人体会到这个“引路人”——一个盲人，在“我”绊脚后的那一瞬间，他的时刻为人着想之火马上点燃了，不顾春雨淋淋，丢下拐杖，摸索着盖好下水井盖，他心里一直装着别人，一直惦记着别人的安危。这种行为，这种精神不正是我们所需要的吗？他确实是我的引路人，我应该从现在开始做起，哪怕是一点点小事，只要它对别人有益。

读完这篇课文后，让人抑制不住对盲人的敬佩之情，我呼吁我们身心健全的人，在为自己着想的时候也为别人想一想，做一做。

字斟句酌：原句为“本文记叙了一位盲人把一个没盖好的水井盖放好，为别人引路。”作者对“引路”一词还理解得不是很透彻，引路就是带路，也指教导别人如何做人做事。盲人的行为是给人以方便，并没有给人带路。而原文的作者把盲人当成“引路人”是因为盲人的这一行为给他很大的教育，是他自己领悟到的，盲人也许并不知晓，所以盲人并没有想着他是在“为别人引路”。再者原句概述得不够全面，不能让人明白整件事的过程。

每个人都有自己的人生梦想，而在追逐人生梦想的道路上，少不了一个榜样，一个引路人。在我的记忆中，就有这样的一个人，他是我人生道路上的灯塔，他就是经济学专家——毛承之。

我是在一本书上看到了关于他的故事：19岁的毛承之高考落榜了。他不得不带着惆怅的心情回家种田。他的家在江西省的一个小山村。种田，他并不甘心。他在思考，明年再考？想来想去，他得出一个结论，现在的教育制度并不完善，与其把时间浪费在高考的独木桥上，还不如把时间留给自己潜心钻研问题。

两年前，他思考过的问题一直在头脑中萦绕。他当时想，几年前父亲的工资40多块钱，一家六口人过得挺好，现在涨工资了，日子反而艰难起来，这是为什么呢？他对此百思不得其解。但是，由此他对经济学产生了兴趣。19岁的他，为自己定下了一个研究经济学的目标。这个目标十分明确，而且不是为了金钱。说干就干，他到处借有关经济学方面的书，马克思的《资本论》、于光远的《中国社会主义经济问题》、《政治经济学教科书》等等。他白天干活，晚上看书。三年后，他凭借自己的不懈努力写出了《现代经济价格理论》初稿，十万字。经多方努力，他做了南昌大学经济系旁听生，在校期间，他又发表了《简述价格波动理论与宏观调控》、《京九硅谷经济带探讨》等多篇论文。1996年，他24岁时，五易其稿的《三级变位与国际通货学说》，带着向西方经济学的挑战，完成了。从19岁定下目标，到24岁完成书稿，他仅用了五给予我不竭动力去完成目标。

当我成功时，我会想起他的成功，因为他比我更辉煌。当我失败时，我依然会想起他，因为他也有比我更失败的时候。榜样是无比强大的力量源泉，树立榜样就等于找到了自己前行的方向。毛承之，我的榜样，他永远在我的记忆中！年时间。5年时间，毛承之就从一个高考落榜生，从一个门外汉，变成了经济学专家。

这就是毛承之的奋斗史，他激励着我，警示着我。

有一天，我会像你一样挂起高高的船帆去沧海远航，到达理想彼岸。——题记

拔剑四顾心茫然。

你想要入世，想像管仲、诸葛亮那样干出一番大事业，但你却没有被唐玄宗重用。唉！自己的才华和志向该怎样才能够有机会去施展？你拔出佩剑举目四望，内心一片茫然。

而我，在求学路上。用尽力气。用尽力气，拼命学习。但收获的是愈行愈远的梦。迷茫、迷失，往哪个方向走，在原地打转与思索，反而是更模糊的目标。我与你一样的不安。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

你本以为奉诏长安会有所成就，但是你却受到权臣的馋毁排挤，两年后撵出长安。经历了这事后，你心中的悲愤使你发出了“行路难！行路难！”的哀叹。人的一生为什么总要发生些不如事，让自己过得这么累，眼前的岔路那么多，发生了这些难事，现在自己又在哪里！

学习的重担压在身上让人喘不过气来。我们在青春中，在求学路上又会遇到各种困难，干嘛受这罪。哎，这条路走得真难。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

希望一次次无情地破灭。曲折多变的现实让你更加坚强。在政治的道路上遭遇艰难时，你并没有放弃远大的政治理想，当你写了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时。让我不禁受你的牵引也与你一同挥散眼前的雾，看清了目标。让我明白：谁在前进的路上不会遇到汹涌的河流和高大的山峦。这有什么关系。只要自己有一个不放弃的'信念，不屈的意志，怎么不能淌过河流，越过大山，看到河，山那边更广阔的天空。

是你让我相信有一天我会和你一起长风破浪千里障碍，高高挂着风帆渡过那茫茫的大海，到达那幸福、美好的理想彼岸。

一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。

妈妈给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，她的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。

上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊！”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但是喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音非常小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到她却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但是声音要大些呀！”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。

几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒！谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话，让我找到了朗读的快乐。

补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表作文很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。

“其实，成功很简单，我只是一个引路人，关键还要靠自己努力、奋斗”老师鼓励我又这样说。我非常感激她——我的引路人。

她，一双灰褐色的眼睛，一头金黄色的头发，一张能说会道的嘴。她，既是我最好的朋友，也是我成长道路上的引路人。她就是我的同学任杰。

一次，班级大扫除，我和任杰都是负责擦窗户。正好，我俩擦的窗户在一起，便可以聊天了。

没一会儿，班上个子矮的同学凌涛来找我帮忙，说自己够不着窗户上面。我的任务都没完成，哪有时间帮他？我有点不耐烦，又有点嘲笑地对他说：“一边儿去，我自己还没擦好呢！个子那么矮，怎么配当男生呢？”他一脸无奈，转身准备走。任杰叫住了他，从窗台上跳下来，和凌涛一起来到凌涛负责的窗户旁边，帮凌涛擦窗户的高处玻璃。此时，我的窗户已经擦好了，我看了看任杰那只擦了半扇的窗户，摇摇头，心想：任杰也真傻，自己的窗户留着不擦，还帮别人擦。于是，我对任杰说：“你的窗户还没擦呢，怎么去帮别人了？”而任杰却说：“先把自己的窗户擦完，再帮别人擦；和先帮别人擦，再把自己的窗户擦完，不都一样吗？”我见她不听我的劝，鼻子一哼，很不服气地说：“我才不会这样呢！”

“那么你没遇到过困难吗？”

“……”我无言以对。

任杰一边费力地擦窗户上的斑点，一边笑眯眯地对我说：“在别人困难的时候，你帮助了他；以后你遇到困难的时候，他也会帮助你呀！”

我的脸红了。

任杰说得对呀，做人不能自私，不能光顾着自己，要学会为别人着想。有一位名人不是说过吗，帮助别人也就是帮助了自己！任杰，谢谢你！你帮助我“擦”净了思想上的污点，你是我成长道路上的引路人！

作者记叙了在一次大扫除中，自己和任杰对同学凌涛的不同态度。凌涛因为个子矮，请人帮他擦高一点的窗户，“我”拒鲍了，而任杰却主动替凌涛擦好了窗户。后来，在任杰的开导下，考生终于明白做人不能自私、要学会为别人着想的道理。文章简洁明快，清新自然，主题鲜明，读来备感亲切。

正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”，我也觉得书籍就是人类的精神食粮，是我们的引路人，仿佛在我们前进的道路上点燃了一盏盏明灯，用灿烂的光芒照亮我们前进的方向。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的情景令我神往；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神令我思考；迟暮之年的曹操那“壮心不已”的气魄令我敬佩；李白那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信令我心折；李清照那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲哀，则令我心碎……与书为伴，在历史文化中畅游，收获良多！

当我忧伤时，一本《堂·吉诃德》会让我不禁莞尔；当我快乐时，一本《悲惨世界》又让我热泪盈眶；当我一帆风顺时，“骄兵必败”的古训使我清醒；当我心灰意懒时，“百折不挠”的事例又使我奋起。我和书，早已如故友亲朋，我为书忧，书为我喜，相依相偎，永不分离，乐趣尽在不言中。

伏案写作时，总会有江郎才尽的时候，翻一翻林语堂、梁实秋等人的散文，有时竟会让我灵感突现，文思泉涌。鉴赏诗文时，总会有不得其解的时候，想一想读得熟透的《唐诗三百首》，有时也会让我茅塞顿开，恍然大悟。每一次的惊喜，都进一步丰富了我的知识，锻炼了我的思维。

读到平凡的简·爱说出“我和你是平等的”时，我感受到了女性的自尊；读到娇柔的林黛玉吟唱“质本洁来还洁去”时，我领悟到了女性的自爱；读到倔强的郝思嘉握起拳头说“我再也不会挨饿”时，我明白了女性的自强。正是诸如此类的正能量，强健了我的灵魂。苏武牧羊教我做人要有国格，文天祥献身教我做人要有人格，陶渊明退隐教我做人要有傲骨……有了书卷的引导，我的成长何其健康，我的人生必然精彩！

无论何时何地，一杯香茗一卷书，我便拥有了整个世界，我也一定会有美好的未来。

在我们的成长过程中，一定会有帮助、支持、 教育 自己的人，而这些人，会是你成长中的引路人，他们会带你走向更美好的明天。下面给大家带来一些关于高三有些 作文 范文 引路人，希望对大家有所帮助。

高三 优秀作文 范文引路人 1

诗人们赞美老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是黑夜中的明灯，是我们成功道路上一位功不可没的人。我们顽皮时，老师会严厉的批评我们;我们成功时，他和我们一起分享成功的喜悦。在那么多老师中，我印象最深的是我曾经的语文老师——王老师。

王老师已经四十出头了，虽然王老师个子不高，但是十分温柔，脸上时刻带着亲切的笑容。王老师戴着一副正方眼睛，眼中闪烁着智慧的光芒。她有一口流利的普通话，我最喜欢听王老师讲课了。

我至今记忆犹新的是王老师对我的一次“算不上批评的批评”。记得有一次上课，我从同学那里借来一本《福尔摩斯探案集》，上课时想拿出来看一页，反正也不会有什么大影响的。我心想。没想到看完一页，正到精彩处，就断了，我不高兴地翻到了下一页，津津有味地看了起来。就连老师走到我的面前都没有发现。“哎!”同桌捅了我一下，我不耐烦道：“拍什么拍?没看见我在看书呀?”“施芷君，看什么书呢?给王老师看看好不好啊?”我抬起头，下意识的把书往桌肚里塞，王老师向我伸出了手，我抿着唇，慢悠悠地把书递给了老师。王老师眉头紧锁，全班五十二双眼睛都看着我。我知道，这本书是肉包子打狗——有去无回了。“下课后到我办公室来一趟。”王老师拿走了书，有继续开始上课，而我却一句也没听进去。下课铃响了，我尾随着王老师的脚步来到了办公室，每前进一步，心跳就加快了一拍，心中就像十五个吊桶打水——七上八下的。我心中不由紧张起来，王老师会怎么样批评我呢?走到王老师办公室门口，我轻轻地喊了一声 报告 ，脸红的都能滴血了，慢吞吞地走到了王老师的办公桌面前。我以为王老师会雷厉风行地狠狠批评我，准备接受狂风暴雨般的批评，于是埋下了头，看也不敢看老师一眼，恨不得立刻找个地洞钻进去。没想到，老师抚摸着我的头，意味深长地对我说：“爱看书，是好事。但是再怎么爱看书，也不能上课看呀，你说对不对?”我轻轻点了点头。王老师把书递给了我，我惊讶地抬起头，只见王老师严肃地说：“书先还给你，下次上课不能再看了，知道了吗?”我接过了书，木讷地点了点头，心中顿时百感交集。

是老师为我们打开了知识的宝库，是老师照亮了我们前进的道路，是老师教会了我们做人的道理……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我最爱戴的王老师。

高三优秀作文范文引路人 2

人生就像一杯茶水，需要慢慢泡，而泡茶的人不是自己，也不是陌生人，而是自己的父母……

人们常说父爱如山，母爱如水。而山水之间，最温暖、最安全的地方就是你待的`地方啊!

爱，也许是母亲的一声叮咛，你是否听过，是否听过母亲那听似唠叨的话语。你是否和母亲因为一点儿小事，而跟母亲争执……我相信我们都有过。你是否会想起当你还在呀呀学语时，母亲正跟在你身后，生怕你碰着、 摔跤 ，捧在手你怕掉了，含在嘴你怕化了，这些我们都考虑过吗?

爱，也许是父亲一次次轻抚，你是否在意过，是否理解过父亲因怒上了极点，才不忍心的打你几下，你是否憎恨过，你有没有因父亲打了你而离家出走过，我相信我们都有过。你是否会想起你小时候坐在沙发上和父亲戏弄的情景;你是否因为玩腻时，你嚎啕大哭起来，父亲用各种 方法 安慰你，你思考过这一切的一切吗?还要继续任性下去吗?

是的，我们欠父母的：我曾经因打扫室内卫生，做家务而向妈妈列个清单索要报酬，然而正当我要睡觉时，发现枕头前有一份我的“报酬”，“报酬”里装着一封信，我打开信封“你十二年来的生活费0元，十二年来的衣食住行0元，总计0元”

爱，是润滑剂，是人世间最精美的语言，而爱的奉献着是父母啊!

我们难道还不能从这体会到什么吗?我从现在开始，不和父母拌嘴，不管每天作业多还是少，自己是累还是轻松，争取每天给父亲泡泡脚，给妈妈梳一下头发，看看妈妈为了自己白了多少头发，额头上增加了多少皱纹……

时光匆匆，人生的12年光阴已被甩在地下，随风飘动，而人生的引路人依旧不离不弃的陪伴着我们，让我们尽情的为他们歌唱吧……

高三优秀作文范文引路人 3

为君——王师。是子从母之手受吾手，忆君之手，则其暖而绵柔，犹不之为君牵，亦怯生生之不从君入教室，是日，日火辣之，五深所钟……十深所钟往矣，朕犹以两手推君不前挪一步，君既无怒，而欲坐与我最起了手变兔、变心形之戏，我笑矣，吾始好上了幼儿园，或寒暑假皆呼要去学校，公即我之引导人，为君使我胜其，学得勇敢，倾心于学，倾心于同，倾心于师。

君与我学之信;君与我家乐;君之抵掌谈语，君之去就，我永远之而深埋在我的.心底……公即我之高师。

一日开学，我与母亲之言。一入办公室，我则见一位师坐在一把椅子上给一位小朋友名，其笑我觉甚切!颇温!遂及我名矣，余趋前，师向我笑，余亦谓师开心一笑，师问我姓名、年……余并对。吾惧与生人语，然此一次，我不但不畏惧，庚之甚切。

报了名，我开开心心之入教室，“也，许多人兮!我所坐?”。”且思不意至讲坐直被绊了个趔趄。诸生亦自至余，满室爆出也嘻哈的笑声，我心中委屈极矣，“噫”哭。即于是时，温柔之高夫子至于我之侧，轻之抚臣，以手轻轻拭吾目也泪，还我讲笑话听。吾不复哭矣，冲师微微一笑，师亦归我一笑，吾知，则是天下最美、至诚、至温柔之笑。公即我之道导人，在君之伴下，我年年得，“以好学”、“四善少”、“榆次区百强”“少年之星”，可谓得之之全势德智体。

为君者——乔师，刘老师，李先生。为诸公一步步引我之所思，公即我之道导人。

记七年级期末，吾之功失道之轨辙，考其词往往使臣大 死机 ，予谓学者觉也虚者难，为己之不竞也。而乔子屡言：“败乃成功之母，但肯用功，必定见虹。”刘子一使臣合班领读同一;李夫子一一讲着一做题之节、法二。臣望君臣之面，眼眸中辄出望之光，然则和可亲，是使我心倍，君辈助我“拾回”之失已久之自信。虽小不其，而吾师之言铭，决不馁矣，终，吾之功有明之大者重。公即吾心之引人，亦将为我来世引路人，吾将于诸公之指下，学人得知。

引导人，一真道者引人，使我终将不常。

高三优秀作文范文引路人4

有一份感情，没有天空的辽阔，却足以让我们铭记于心;有一份恩情，没有大海的深沉，却教我们不敢忘记;有一份热情，没有高山的`豪迈，却让我们潸然泪下。

几度回眸，看到的都是您充满爱和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我们的脑海中。三尺讲台，一片热忱，您总是毫无保留地把自己的知识传授给我们。

作为班主任，批评教导学生是常有的事情，但她从不因为学生犯了什么严重的错误而用不平等的眼光看待他们，对于她来说，(3)班的每个学生都像是他的孩子。这样豁达大度的心胸，总是与我们融洽相处，给我们以生气勃勃，质朴开朗的良好印象，产生很强的亲和力，达到言教难以起。她总以温柔的目光看着我们，从未用尖锐的语言与我们对话。在我们刚到这个班里的时候还会叫我们一个个去与他聊天谈心，尽管花费了她大量的时间。同学们如果有不懂的问题去询问她，更是会做到有问必答。而且付老师做事情正可谓是井井有条，她会把一天要做的事情写到纸上，做到一条划点一条。就连家长麻烦付老师转达给学生的事情，付老师都会逐条列在纸上，然后逐个通知，从未抱怨过麻烦。

那一年，高一第一学期两次的月老结束。那时的我们面临的是滚动，很残忍，原本对滚动没什么感觉的同学也开始慌了。都怕自己滚下去，但是谁又能阻挡它呢?

付老师也无法阻挡滚动，她开了一次班会。时间很长，有欢笑，也有泪水。具体是怎么样不太记得了，只知道付老师带着我们玩游戏，讲 故事 。同学们很开心，也许那时候谁也不知道开心结束就是泪水的蔓延。

游戏结束后付老师说了一些关于滚动的事情，然后是对一些同学的勉励。心情很沉重…很沉重…之后在结尾时让同学自己上来说一些自己的感受。而说这些感受的时候，女同学不是流着泪说就是泪水在眼眶里打转的说。男同学很刚，毕竟，男人么。我记得我的好朋友说：现在的离别不是永别，总有一天三班还是最完整的三班!我呢在台下笑着给他鼓掌。他为什么这么说呢，因为那不仅是对同学们的鼓励，更多的是对他自己的一种激励!付老师在旁边看着，眼眶里也似乎有泪水掩藏…

滚动后不知多久了，当初的一个女同学问我：三班怎么样了?付老师是不是还是那么好?我笑着回应。

……

冬至 了，那年的冬至我们是在学校过的。付老师还是一如既往地早早地来，手里还提个袋子，然后把那个袋子交给班长，随即对班长说了些什么。然后班长拿起袋子，就开始一个一个掏，一个一个发。掏的是什么?饺子!发的是什么?饺子!到我这就变成糖了……我还在诧异中…付老师就有到我身边对我说：因为你是民族孩子，那些饺子是给汉族孩子发的，所以我就给你发了些糖。我一听就觉得她心思细腻，然后我说：我百无禁忌。老师一笑，就给发了饺子…

饺子是怎么来的呢?听别人说啊，是付老师早早起来包的，他和她丈夫两个人早早起来包的。听了这些，我们还能说些什么呢。

高三优秀作文范文引路人5

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你，……”

歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来华模中学，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满两年，在我们的华模，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

身为教授的当代作家贾平凹有一幅 对联 时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与 “教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

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可以写"无德无以为师"、“润得桃李春满园”、“德树行风”等等。

写作思路：可以将教师对学生的影响，以及教师对于学生的重要性阐述清楚，比如老师是学生的成长路上的源泉，是每一个学生的榜样，榜样若是歪了，那么学生怎么能直立。下面以"无德无以为师"为例。

正文：

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

毋庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人，换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。

面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。

渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。

让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！"在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。

如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。

教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱真正是教育者取得成功的法宝。