字词的误用研究论文

容易误用的成语 A 安之若素：在不该心安的情况下安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不能表示一般情况的“心里安稳”。 B 不耻下问 ：不以向不如自己的人发问为耻辱。不可用于比自己高明的人。 不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。不能用于非心理状态。 不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。 不胫而走 ：消息传得很快。表示东西丢失用不翼而飞（“不翼而飞”也能用于消息传得很快）。 不以为然 ：不认为正确，不赞同。 不以为意 ：不当回事，不放在心上。以上两个成语常被混用。 不知所云： 批评说话人说得不好,内容混乱，无法理解。不能用来批评听者理解力差。 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 不孚众望：未符合大家的期望，贬义。孚，使信服。以上两个成语常被混用。 不可思议 ：不可想象,不能理解,出乎意料，也强调神秘奥妙。 不可开交： 无法摆脱或结束。前面加“忙得”、“打得”等。 不可收拾：事物败坏到无可挽救 。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，说成“一发而不可收拾”， 没有这种搭配。（“一发而不可收”：行为不受控制或无法停住。“一发不可收拾”：更加无法整顿） 不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解”。 不可终日 ：形容形势危急或心中惶恐。有人理解为“没过完一天”。 不刊之论：正确、不可更改的言论。刊，删改。常被误解为“不可刊登”。 不亦乐乎 ：不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思 。 不足为训： 不值得作为准则。与教训无关。。 C 参差不齐 ：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。 出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。 处心积虑： 贬义。费尽心思筹划干坏事。褒义用”殚精竭虑”。 D 鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 E 耳提面命 ：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义场合。 耳闻目睹 ：就是听到和看到，不能代替“耳濡目染”。 F 翻云覆雨 ：比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。 风声鹤唳：惊慌疑惧，自相惊扰，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。 G 改头换面 ：只改形式,不换内容,贬义。 不用于中性的改换样子。 改弦更张： 比喻改革制度或变更方法。 改弦易辙： 比喻改变方法或态度。以上两词都不代替”改邪归正”。 耿耿于怀 ：不能忘怀，萦绕于心，形容有心事。不能用于“记住别人的好处”。 鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧，象是鬼神之作。常被误用来形容自然景物。 光怪陆离 ：色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义。 H 汗牛充栋： 只形容藏书很多,不用于其他事物。 骇人听闻 ：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 火中取栗： 比喻冒险为别人出力而不知上当。 即使冒险为别人出力，没有上当的意思，也不可用。 绘声绘色 ：形容描写生动逼真,常误用作代替“有声有色”。 浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。 好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。贬义。不能用于表示热爱教师工作。 J 见异思迁： 意志不坚定,喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 见仁见智 ：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 集思广益：广泛吸收群众有有益的意见。主语应该是领导者，不能是提意见得群众。 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞，意思是“我因为无能所以推辞重任”。常错用于拒绝别人的要 求。 济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容一般人多，更不能形容商品。 K 侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。 苦心孤诣： 苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作“苦口婆心”。 L 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于能力、水平、成绩等参差不齐。 略胜一筹：比较起来，稍微好一些。用于“质量”的比较，不用于价格高低数量多少的比较。 M 明日黄花 ：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花． 无可厚非 ：不必作过严厉的批评。与“无可非议”程度不同。 面目全非：事物的样子变得很厉害,贬义。指变得很糟。不能表示“变化大得不认识”。 美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 N 南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。不形容两个人方向相反。 P 蓬荜生辉：谦敬之辞,对方的来访或赠送的字画使自己的寒门增添光辉。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 评头品足： 比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同． 平铺直叙： 可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。不要以为用于褒义就错。 目无全牛： 技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。 迫不及待： 心情急迫得不能等待。不能用于表示某项工作亟待开展。 扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不形容变化莫测。 Q 期期艾艾： 口吃。不理解为懦弱犹豫等。 茕茕孑立 ：孑然一身 处境孤单,无依无*。 使用时句中不能有“独自”、“孤独”、“一个人”等语义重复的词语。 奇文共赏 ：原是褒义,现多用于讽刺。 情不自禁：无法控制感情,与“不由自主”易于混淆。 R 人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 忍俊不禁： 俊，笑。不能说“忍俊不禁地笑起来”。 如丧考* ：像死了父母一样,形容坏人失算之后的可悲，贬义。不能用于中性。 s 首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。 首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。 始作俑者：首先干某件坏事的人。常滥用于一切倡导人。 三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 身临其境：自己亲自到了那个境地。 常误用为代替“设身处地”。 耸人听闻： 故意夸张使人震惊。强调主观目的。 赏心悦目 ：主浯是人。如果主语是景物,要说“令人赏心悦目 ”。而且一般用于美好的景色。(后面的相似,叹为观止：主语是人。如果主语是事物,耍说“令人叹为观止”。而且只能用于赞美。) 上行下效：贬义,不用于表示群众以干部为榜样。 水落石出 ：事情的真像已经弄清,不表示追求正确答案或道理。 石破天惊 ：比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。 T 脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。 弹冠相庆： 贬义。一个坏人作了官，同伙们也互相庆贺有官可作。常被误解为中性的互相庆贺。 即使是坏人互相庆贺，如果与上台掌权无关，也不可用。 叹为观止：主语是人。如果主语是事物,耍说“令人叹为观止”。而且只能用于赞美。 投桃报李： 报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。。 痛心疾首：形容痛恨到了极点。只能形容人的态度，不能形容事情的性质；只表示痛恨，不表示痛心。 W 望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。 文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。 危言危行： 讲正直的话,做正直的事。褒义。不能理解为“危险的言论和行为”。 无所不为：什么坏事都干。常有人用于赞扬，错说成“以无所不为的勇气……”。 无所不至 ：什么地方都去,什么坏事都干 。与“无微不至”有天壤之别。 望尘莫及： 比喻远远地落后,赶不上。与“鞭长莫及”不同 X 休戚与共： 同欢乐共悲哀 。与“患难与共”不同 。 息息相关： 呼吸相关连,比喻关系密切。 休戚相关 ：比喻彼此间祸福互相关连。 以上两个成语常被随意互换。 相濡以沫： 患难中互相救助 ，不能用于非患难环境。与表示互相依偎的“相依为命”不同。

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不胫而走 ：消息传得很快。表示东西丢失用不翼而飞（“不翼而飞”也能用于消息传得很快）。 不以为然 ：不认为正确，不赞同。 不以为意 ：不当回事，不放在心上。以上两个成语常被混用。

毕业论文题目1.现代汉语语音研究2.汉语新词语研究3.汉语外来词语研究4.汉语字母词研究5.汉语媒体语言特点研究6.汉语修辞研究7.汉语多音字研究8.汉语复活词研究9.当代汉语科技词语研究10.现代汉语成语变化研究11.当代汉语词语语音形式的发展变化12.汉语惯用语研究13.当代汉语新谚语研究14.当代汉语青年流行语研究1.现代汉语同音误用研究2.谈谈副词“终于”的用法3.论正极意义和负极意义4.语用正误与语频统计5.因果关系与转折关系的上位义比较6.给病句一个理由1.作为文化符号的语言符号2.文化符号“道”和“道”族词汇的研究（说明：本题中的“道”也可换成“气”、“心”、“性”、“理”、“天”、“命”、“神”等字，分别成为不同的题目）3.当前我国社会称谓的使用问题4.“女士、先生、小姐、太太”使用情况调查5.“同志”的尴尬6.文学语言研究7.汉语语气词研究8.书名和社会文化心理9.店名和中国文化（说明：本题中的“店名”也可换成“人名”、“姓氏”、“地名”、“菜名”、“品牌名称”等等词语，分别成为不同的题目）10.鬼神名称和宗教文化11.命名和艺术世界——谈小说《西游记》的人物、地点命名在艺术建构中的作用12.成语和中国文化（说明：本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词，分别成为不同的题目）13.汉语动物名称研究14.汉语植物名称研究15.新时期小说语言粗鄙化现象研究16.“X吧”类新生店名研究17.说“秀”（英show）18.汉语象声词研究19.泛义动词“整”与“搞”的比较研究20.汉语感叹词研究21.东北方言动词“造”的研究22.东北方言语气助词“呗”的研究23.东北方言后缀“——巴”的研究24.新时期以来新生句法现象研究25.话语与政治的关系研究1.字词误读研究、字词误用研究2.汉字形体演变及识记研究3.褒义词考查分析4.同义词辨析与运用5.贬义词考查分析6.汉英词语对比研究（包括对外汉语教学）7.成语运用研究、习语运用研究8.新闻语言研究9.广告用语研究10.法律、商贸语言研究11.社交用语研究、文艺用语研究（小品、歌词等）12.词类区分研究13.语境与语言表达研究14.新辞格研究或辞格发展研究15.语境对词义（句子结构）的影响16.有特点的句法结构考察分析1.现代汉语语法2.汉语应答句研究3.标题语法研究4.标题语用研究5.标题语义研究6.东北官话地点方言研究7.东北官话语音研究8.东北官话词汇研究9.东北官话语法研究10.东北官话语用研究11.现代汉语词典编纂研究12.现代汉语修辞研究1.现代汉语主谓谓语句研究2.现代汉语补语研究3.程度副词与状态形容词的组合研究4.程度副词与特殊的动词性结构组合研究5.“副＋名”的社会运用考察6.句法结构中的语义分析7.动词和名词的句法语义关系研究8.现代汉语歧义问题研究9.歧义现象和语境研究10.现代汉语形容词重叠式研究11.现代汉语程度副词重叠式研究12.成语和中国文化（说明：本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词，分别成为不同的题目）1. 当代作家语言研究（包括词汇、语法、修辞）2. 报刊语言研究3. 节目主持人语言特点考察4. 少儿节目语言特点考察5. 流行歌曲中的若干语言现象6. 法律语言研究7. 辩论、演讲语言的特点8. 对外汉语教材的对比研究9. 留学生汉语习得的语误研究10. 汉语各方言的语音、词汇、语法研究11. 现代汉语插入语的个案或宏观研究12. 现代汉语委婉语的个案或宏观研究13. 汉语口语中的话语标记研究（如：对了、嗯、好、得了、回头、然后、我说等）14. 代词“人”、“人家”使用情况考察15. 句末语气词使用状况调查16. 谈“俗话”17. 汉外对比研究（如：亲属称谓、外来词、具体语法现象）18. 状语的类型与状语的位置（是否可以前置）19. 《现代汉语词典》收词情况分类考察20. 夫妻互称的历时、共时研究21.交际语言的若干问题研究1.对外汉语语音教学2.俄罗斯留学生汉语声调学习研究3.韩国留学生汉语单字音学习研究4.歧义格式的实验语音学研究5.哈尔滨方言单字音研究6.歧义结构的语音分化研究7.黑龙江方言语音研究8.“都”字歧义句的实验语音学研究9.哈尔滨方言声调研究10.实验语音学11.对外汉语单字音教学研究12.语音史研究13.语音的规范与发展毕业论文题目1.《审音表》与《现代汉语词典》定音比较研究2.第二语言教学流派研究3.对外汉语教学技巧研究4.对外汉语词汇教学5.对外汉语语法教学6.对外汉语汉字教学1.语言文化教学策略与方法2.汉语中介语研究3.对外汉语教学史研究4.对外汉语教材分析5.对外汉语教学中的听力训练6.对外汉语教学中的口语训练7.对外汉语词汇教学技巧1.关于中国文化教学问题的宏观讨论2.语言课的文化教学3.对外汉语教学中的跨文化意识4.对外汉语口语课堂教学5.任务型教学法在对外汉语教学中的应用6.情景教学在对外汉语课堂教学中的应用7.对外汉语中的俗语教学8.交互式教学在对外汉语教学中的应用9.对外汉语教师的职业角色10.对外汉语教学中的近义词辨析1.惯用语与对外汉语教学2.对外汉语中的成语教学3.对外汉语写作教学4.对外汉语形容词教学5.对外汉语虚词教学6.程度副词的对外汉语教学7.祈使句的对外汉语教学8.疑问句的对外汉语教学9.感叹句的对外汉语教学