自从5年前参加了华东师范大学的校长培训班之后,环县五中校长张兴斌开始写有关教育的文章了。去年,他把自己写的一系列文章装订成了一个小册子,名字叫做《从改变自己开始》。庆阳市东方红小学赵兴义老师当了37年班主任,他说:“只要我还当老师,我就一定在当班主任。”赵老师对班主任的态度没有变,但年轻教师对班主任的态度变了:没当过班主任,就等于没有当过老师。华池县柔远初中语文教师黄俊针对“作文难”开展了“初中语文读写生活化教学”课改项目,提倡学生从课文中读作者的生活,然后把自己的生活写进作文中。结果,学生上语文课的态度变了,写作文的态度也变了。这所有的“变”,在庆阳市教育局局长卢化栋看来,都可以概括为“让教育回归本真”。著名教育家朱永新先生今年4月份考察了庆阳市部分中小学以后,在他的微博上欣喜地表示:我们看到了“西部师生生命状态的改变”。让阅读成为习惯2014年2月15日,卢化栋读了苏州十中校长柳袁照的一篇文章《每一个教师都是校长》后,深受触动,提笔写了《致校长的一封信》,和柳袁照的文章一起寄给了市直和县区学校部分校长。很快,校长们就有了回应。正宁三中校长鲁守龙说,校长、教师、学生之间,要“用欣赏的眼光看待彼此的优点,用发展的眼光看待彼此的缺点”。西峰区齐家楼初中校长拓俊儒表示,“校长应创造唤醒每一位教师的通道”。开学第一天接到信的庆阳一中校长窦兴文“茅塞顿开”:“校长原来还可以这样当!”卢化栋说,10年前,他刚刚担任庆阳市教育局局长的时候,就发现中小学教师中普遍存在一种现象,“校长靠惯性当校长,教师凭经验当教师”。他把这一现象叫做“职业倦怠”:“职业倦怠的核心是功利心和浮躁气,而要克服功利心和浮躁气,就要通过阅读滋养教师品格、涵养教育生态。”2005年,庆阳市教育系统及中小学“经典阅读”活动全面启动。针对教师,市教育局统一印发了读书目录,明确要求每个教师每年至少读一本教育经典名著,各级教育局长必须以身作则。从此之后,不同规模的“读书会”在各学校纷纷涌现,各个学校的“读书会”频繁往来。读经典、谈体会、写心得,渐渐成为广大教师们的一种生活习惯,形成了“局长带着校长读,校长带着教师读,教师带着学生读”的长效机制,涌现出了一大批爱读书、善思考的“种子教师”。周一至周五每天下午上课前半小时,是庆阳市东方红小学的师生共读时间,学校提出的要求是:“学生不预习、不做作业,老师不备课、不改作业。”每周五最后两节课,是庆阳五中师生的整本书共读时间,学校提出的口号是:“读经典书,做有根人。”每周六晚8:00至9:30,是庆阳李镇西教育研究会会员网络共读时间,研究会提出的宗旨是:“聆听大师教诲,感悟教育真谛。”今年,全市教育系统又开展了“一书一沙龙”经典共读活动,市教育局的想法是:“共读一本书,同想一件事。”很多师范院校毕业的教师说,在学校的时候没有读过的教育经典,没想到在工作以后读了。很多学校的读书成果展示室里,都陈列着各种各样师生们自己写的“书”,它们不仅是“书香校园”的生动诠释,也是“幸福教师”的最好注脚。今年前10个月,庆阳市东方红小学校长樊建国已经读了9本书,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》先后读了两遍,读书笔记做了两万多字。他说,大量的阅读积累,使东方红小学的教师越来越有底气,越来越有灵气,也越来越大气,“学校教育的常态,就是让学生跟着真正的读书人读书。”