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陈印星名字含义
陈印星名字的含义为冰雪聪明、循循善诱、记忆犹新、过目不忘、声名远扬、辉煌夺目、多才多艺、拔群出萃之义。
陈印星名字含义具体解析如下：
陈读chén；陈字音调为：阳平；
陈字声母为：Ch；陈字韵母为：én；
简体笔画：7画；陈字五行为：火；
陈字含义：陈字指摆设、陈辞、陈列、陈述之义。
印读yìn；印字音调为：去声；
印字声母为：Y；印字韵母为：ìn；
简体笔画：5画；印字五行为：水；
印字含义：印字指烙印、印累绶若、脚印、印记之义。
星读xīng；星字音调为：阴平；
星字声母为：X；星字韵母为：īng；
简体笔画：9画；星字五行为：火；
星字含义：星字指星星、星球、星辰、星光之义。
陈印星名字寓意
陈印星名字寓指多才、高贵、独立、聪颖、文静、安康之意。
与印字搭配的名字有：陈印景，陈印洲，陈印丽，陈印菲，陈印静
与星字搭配的名字有：陈凯星，陈森星，陈祎星，陈坤星，陈麟星
陈印星名字好不好
陈印星名字整体一般，三才五格打分81分，具体好不好还需要结合个人生辰八字来查看，不懂八字的朋友可以直接找林大师帮你免费查看名字适不适合你。其中外格和人格为凶，天格半吉。
陈印星名字打分为89分，同三才五格打分，本次名字打分没有参考个人生辰八字，生肖，星座，易经卦象，更精准打分请点官方服务菜单中的姓名测试服务，九大维度精准打分评定名字好不好。
天地人三才为：金土木
三才寓意为：虽可顺利成功,达到目的,惟因基础不稳。
天格：17 （刚强） 权威刚强，突破万难，如能容忍，必获成功。
地格：15 （福寿） 福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。
人格：22 （秋草逢霜）秋草逢霜，虽出豪杰，人生波折。
外格：10 （终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。
总格：31 （春日花开）智勇得志，博得名利，统领众人，繁荣富贵。
陈姓宝宝名字大全
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从小，她就有一个梦想，那就是做一名学生喜欢的老师。二十多年的教学生涯，她一直在用自己的实际行动努力践行着自己的诺言。一、英语教学，开启梦想之门初登讲台之时，还是那个“哑巴英语”的年代，英语就是背单词、记句型、做选择题，她就尽可能用英语贯彻课堂始终，改变了一直以来的“安静”的英语课堂状态。在率领学校英语教研组进行“张思忠外语教学法”教改实验的过程中，认真学习摸索课堂教学的新思路和新方法，注重理论与实践相结合，在教学实践中仔细处理好每个环节，力争达到堂堂高效，节节出彩。在新课程改革过程中，先后主编了《初中英语总复习教与学》、《初一英语教与学》教学用书，并组织各科教师编写了16本教学用书。积极培养教学新人，为青年教师成长搭建平台，指导一大批青年教师脱颖而出，多次在省、市、区比赛中取得优异成绩。由于踏实肯干的工作作风，认真严谨的工作态度，在学校开展了卓有成效的工作，她先后被评为区级优秀共产党员，青年骨干教师，优秀教育工作者，师训工作先进个人，潍坊市初中英语教学能手，并参加了市教育局组织的送课下乡活动，为县市区培训教师做出了贡献。撰写的论文《也谈不要想当然》发表在《科技英语杂志上》。从参加工作第一天起，她就开始担任班主任工作。为尽快熟悉班主任工作，她一方面虚心向老教师学习管理班级的经验，另一方面，利用业余时间阅读了大量的有关班主任的书籍和刊物，结合学生的年龄特点、身心发展规律，摸索出一套行之有效的科学的管理学生的方法，形成了自己的管理特色。既重视学生的学业成绩，又关注学生的身心健康和特长发展，高标准、严要求，对学生动之以情，晓之以理，与学生建立了融洽的师生关系，所带班级，班风正、学风浓，赢得了学生和家长的信任和尊重。直至今天，毕业多年的学生还经常与她联系，就生活的烦恼、工作的困惑向她请教，把她视为知心大姐。二、学校管理，感悟教育真谛担任学校教导主任期间，她带领学校老师加强理论学习，努力从先进的教学理论中汲取营养，并灵活运用到自己的教学实践中去，认真开展教育教学研究，带领全体教师开展教科研活动，积极探索教研教改的新路子，认真完成教育教学工作任务。在教学管理方面，坚持每学年开展一次全校骨干教师评选活动，每学期开展一次青年教师汇报课活动、骨干教师观摩课活动，经常开展实验课题教研活动，以及一些紧跟教学改革发展的电教课评选活动等。各项活动的举办，为教师创造了自由发展的广阔天地，更为青年教师创设了积极向上的学习氛围，在十四中形成了教师在业务上“赶、帮、超”的良好风气，受到了各级领导、校外家长和社区的好评。另外，她还特别注意对青年教师的培养，为青年教师“树梯子、压担子、设场子”，创设良好的成长环境。多名青年教师参加市区优质课和教学能手评选，均取得了优异成绩，大大提高了教育教学质量，为学校培养了大批教育教学骨干。近年来，新课程改革对教师提出了更高要求，为提高教师的整体素质，让更多的教师外出学习先进的教育教学经验，为扩大巩固学习效果，她坚持实行外出学习教师汇报制度。同时也争取请校外的专家和知名教师到校做报告或讲课。通过这些活动的开展，使学校教师更快地接受新的教学理念和教学方法，占领了教学改革的前沿阵地。学校有多名教师被吸收为“山东省创造教育研究专业委员会”成为会员，并在创造教育课题研究方面取得了阶段性成果。在学生管理方面，重视面向全体学生和培养学生全面发展。在课堂教学上倡导分层次教学。这一教学方法使各层次的学生在课堂上都有适合自己的学习目标，每个学生都有成功的感受，大大激发了学生的学习热情。为了使分层教学法取得更好的教学效果，除了在教师中开展听课、评课互相学习活动外，还在学生中开展学习方法交流会活动，制定了每学期定期交流的制度。大力开展活动课培养学生的各种特长以及进行体育锻炼，使每一位学生都有自己的一技之长和健康的体魄。在各级各类比赛中，学校学生所获奖数和级别年年提高，升学考试成绩也逐年进步。特别是在体育毕业升学考试和理化生实验毕业升学考试中学校学生名次连年在全区名列前茅。由于各项特长被高一级学校录取的学生一年比一年多。担任德育主任期间，她积极开展学生管理方面的探索，主持开展了“1+1零距离”项目研究，多次举办“家长沙龙”和家庭教育讲座，实现了学校与家庭，教师与学生之间的无缝隙对接，缩短了学校与家长之间、家长与老师之间、老师与学生之间的距离，家长与学生之间的关系更加密切了，这项教育活动取得了明显效果，获得了家长的好评，并被潍坊晚报、潍坊电视台进行过专题报道。她在业余时间积极承担潍坊市“学生成长服务热线”服务教师任务，解答社会各界提出的青少年成长方面的求助电话，获得社会的广泛认可。由于成绩突出，她先后获得了奎文区优秀共产党员、奎文区优秀教育工作者、山东省特级教师、全国优秀教师等多项荣誉称号。三、教研室工作，渐入梦想佳境2006年，她调任区教研室任副主任，对其分管的工作目标明确、思路清晰，真抓实干，做到了求真、务实，很好地调动了各部门的工作积极性，开创了各项工作的新局面。她带领评价中心完善各项评价制度，将评选的程序、办法、标准公开，结果予以公示，这种办法赢得了学校、教师的信赖，从制度上为全区各类教学业务评选活动提供了有力的保证；她改变工作思路，将各项评选由原来只注重评选的结果改为结果与过程管理并重。她认为，做任何事情没有好的过程就不会有好的结果，在过程中基于问题开展行动研究，以过程管理为手段，注重内涵发展，只有这样才能真正推进教育教学改革。目前，该项改革的效果已经初步显现。她带领电教中心以《开展网上互动教研，提高教师群体专业素养》项目为研究重点，创新性地开展工作，改变传统的教研工作模式，该项目荣获潍坊市政府第七届优秀教学成果一等奖、潍坊市重大问题行动研究一等奖和潍坊市金点子一等奖。由她主持的山东省“多元评价为导向的中小学教学评价范式研究”子课题——《基础性道德目标及学生创新人格评价方法与工具研究》引领各学校找到了发展的突破口，获得显著成果，其中期研究成果《关键事件与学生成长》一书也已经出版发行，在2009年4月她被评为山东省创新教育先进个人。
学习在工作中 成才在岗位上——记技工学校中级教师陈静陈静，1994年7月毕业于泰安煤炭工业学校，被分配到肥城矿业集团公司技工学校担任实习指导教师。她自参加工作十多年以来始终不断加强学习，通过学习先后取得本科学历、计算机高级资格，国家注册安全工程师资格。任教期间，在上级领导关心支持和同事们的热情帮助下，通过自身的努力，圆满完成了各项实习、培训教学任务和教科研任务，积极地参加生产实践和教科研活动，多次被授予“学科带头人”“优秀教师”、“先进工作者”、“青年岗位能手”、“杰出青年”、“优秀团员”等称号。学习不断，精益求精她在工作中，不断加强政治思想修养，敬业爱岗，教书育人，对工作一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。对业务精益求精，积极开展教科研活动，研究教学新规律、新教法，不断应用和创新教学方法，圆满完成了教学任务。1、积极参加政治学习，努力提高自身素质。坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，积极参加学校及部门组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学的发展观，在思想上、行动上、政治上和党中央保持高度的一致，全面贯彻执行党的教育方针和安全生产方针，忠诚于党的教育事业，不断加强自身修养，有良好的职业道德和默默无闻的奉献精神，思想觉悟和教学水平不断提高。2、努力学习专业知识，掌握各项教学技能。刚分配到技校工作时，她主要在电工车间指导学生电工实习，在完成教学任务的前提下，她又根据煤炭技工教育发展的特点及要求，积极学习煤矿机械设备的专业知识和操作技能，努力开辟第二专业，开发第二技能，使自己向多专多能的复合型人才方向发展。从1998年开始，她进入矿机车间，指导学生的矿机实习。她虚心向老教师们学习，认真做好笔记，在较短的时间内熟练掌握了各种设备的结构、工作原理和操作技术，并能根据现场情况排查故障，为了适应教学改革的需要，她参加了第一批赴兖矿技校综采、综掘的实习，更加全面地充实了她的业务知识，圆满地完成了实习教学工作。同时在培养自身综合业务工作能力和素质上也迈出了坚实地一步。自2005年8月，她调入培训科，从事培训教学工作以及特种作业人员的办证工作。面对新的挑战，她对自己提出了更高的要求，学习各种培训文件精神、培训方法、培训证件的办理方法，更加系统地进行了培训教学方法的学习，使她在培训教学工作取得了更加优异的成绩，把工作做得尽善尽美。3、刻苦钻研业务，提高教学水平。对于教师来说，首先要爱岗、敬业，精通本专业和与之密切相关的专业知识和操作技能，这是提高教学能力的基础和前提；掌握教学方法是提高教学能力的关键环节；开展教研活动是提高教学能力的重要途径；保证教学质量是提高教学能力的最终目的。为了不断提高教学水平，她结合教学实际，进一步学习了《教育学》、《心理学》、《生产实习教学方法》、《学校管理学》、《教育科学研究方法》、《教育经济学》等有关教育理论。了解本专业和相邻专业的发展动态，了解新工艺、新技术、新产品、新成果、新知识，不断用先进的科学技术来充实头脑，做到了教学相长。通过学习，坚持了正确的教育思想，领会了党的教育方针，做到了头脑清醒，方向明确，熟悉了教育理论，掌握了技校教学规律和一定的教学艺术，为做好实习教学和管理工作，奠定了良好的理论基础。总之，由于业务上精益求精，不断努力，自己的教学水平不断提高，圆满完成了各种教学任务，取得了良好的教学效果。踏实工作，锐意进取她除了担任教学工作外，还从事班主任工作，为了搞好班级工作，一方面她虚心向老班主任们学习，借鉴他们的管理经验；另一方面她不断学习各种教育方法，大胆尝试，不断改进工作思路，努力在实践中提高自身的能力和素质。在其职，尽其责，在管理中她做到了“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、耳勤、嘴勤。为了做好培训班的班主任，她根据培训学员的实际情况采取适宜的管理办法，如利用学员的文化差别，帮助文化基础差的学员抓好学习，班内及时制定座次表以及多次点名的方式约束学员按时参加学习，学员人数多时为了便于管理及要求实行分片管理的办法，按单位划分把要求讲清讲细，这样既便于材料的收集整理，有利于班级学员的管理，培训学员合格率达100%，优秀率达97%以上，所任班级办证率100%。自2005年8月调入培训科，除日常的教学、班级管理和安全展室工作外，还担负着各种表格的准备工作以及特种作业人员的办证工作。为了做好这项工作她又全面系统地加强了对计算机的学习，并考取了计算机高级操作资格。特种作业人员的办证工作是一项要求高，责任性极强的工作。为了保证办证的顺利，每次向上级报送的材料她都要按上级的要求认真准备，多次核实，她所报送的材料是全泰安地区最好的，为此她得到了上级领导的多次表扬。除了认真准备向上级报送的材料，她还要做好证件的发放工作，为了及时把证件发送到单位，常常要加班加点，自2005年至今发放证件25000多人次，证件类型包括特种作业证、新工人证件、管理人员证件、技能鉴定证、实习操作证的发放及收取，包括十几个单位，从未出过由于她个人的原因而发错或迟发的现象。刻苦学习，硕果累累十多年来踏踏实实地在自己的岗位上不断探索，认真学习，锲而不舍的刻苦学习使她取得了优异的成绩，1999年取得中级矿井维修电工操作技能证书，持有教师资格证书，2003年取得考评员资格，2005年取得山东省计算机应用能力高级证书。2007年取得了澳大利亚地下煤矿开采操作MNC.C1006.风险评估证，注册安全工程师证、煤矿安全培训教师资格证。论文《强化实习教学 提高教学质量》获泰安市2003年度职业培训优秀论文评选活动三等奖，课件《调度绞车操作》获泰安市课件大赛优秀奖，教案《调度绞车操作》获山东省教学研究成果优秀奖、泰安市三等奖。2003年在《现代教育管理理论与实践》上发表了论文《适应发展 创新教学》，并获一等奖，论文《谈实习教学辩证法》在2004年1月发表在《中国教育》上，并获该刊物论文评奖一等奖，2004年4月在《职业教育研究》上又发表了论文《实习教师如何进行巡回指导》, 2005年参加了教学基本功（说课、教案、板书和现代教育技术应用即指定题目课件制作演示、自选题目课件制作）大赛，并获三等奖。2006年参编了《煤矿调度人员培训教材》，主编了《爆破工》国家题库。课件《安全生产方针》获山东省三等奖，研制的《智能化煤气超限报警及自关自排系统》获集团公司科学技术进步三等奖。2007年主编了《煤矿职工安全生产“手指口述” 操作要领手册》并由中国矿业大学出版社出版，参编了《主扇风机司机》和《主提升机司机》两本技能鉴定教材。2007年研究的《“8S”管理创新研究与应用》荣获肥城矿业集团公司第十五届企业管理现代化优秀成果三等奖，2007年教案《岩石与地质构造》获山东省一等奖、国家级二等奖，《矿井通风方法》获泰安市技工教育和职业培训优秀教学研究成果二等奖、山东省三等奖，课件《煤矿事故案例》、《电节点水位测量计》分别获得泰安市一等奖、二等奖和山东省三等奖。论文《“互动式教学法”在职工培训教学中的应用》获得泰安市二等奖、山东省二等奖，参编了《矿井通（反）风技术与反风演习》一书，并由北京艺术与科学电子出版社出版。所谓“十年磨一剑”，本着对教学工作的高度责任感和使命感，她的自身综合素质得到了不断提升，并在教育工作中享有了一定的美誉度，2005年被泰安市评为优秀教师，2002、2003、2004、2007年度被学校评为“先进工作者”，并多次被学校团委授予“先进工作者”、“青年岗位能手”、“杰出青年”、“优秀团员”等称号，2006年被评为集团公司“学科带头人”。--------------------------------------------------------------------------------版权所有：肥矿青年技术支持:泰山网 泰山人才招聘网 管理入口地 址：山东肥城 邮编：271608 鲁ICP备05004741号
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一、论文： ⒈《认清邪教本质，铲除社会毒瘤，》，《宁夏日报》，1999年11月26日第三版。⒉《中国穆斯林经济的社会作用和发展趋势》，《中国穆斯林》2000年第2期。⒊《清真寺在中国穆斯林各民族民俗中的规范作用》，《山东社会科学》2000年增刊。⒋《塔利班与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2002年第2期。⒌《突尼斯妇女地位的变化》，《亚非纵横》2002年第2期。⒍《海湾妇女：历史、现状与未来》，《西亚非洲》2002年第3期。人大复印资料《妇女研究》2002年第5期全文转载。⒎《试论阿富汗妇女地位的历史演变》，《重庆大学学报》2002年第4期。⒏《战后也门妇女发展研究》，《内蒙古民族大学学报》2002年第4期。⒐《马基雅维利的阿拉伯思想先驱——伊本·扎法》，《西南交通大学学报》2002年第4期。⒑《土耳其妇女发展问题研究》，《中东研究》，2002年第4期。⒒《阿曼经济改革及发展前景》，《石油大学学报》2002年第5期。⒓《当代海湾妇女发展问题研究》，《妇女研究论丛》2002年第6期。⒔《论经济全球化与中东妇女发展》，《亚非纵横》2003年第4期。⒕《当代埃及妇女发展问题研究》，《西北民族研究》2004年第4期。⒖《伊拉克战争与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2004年第4期。⒗《当前国际恐怖主义的新特点及成因》，《内蒙古农业大学学报》2005年第1期。⒘《卡布斯素丹时期阿曼人口发展及其对策》，《西北人口》2005年第1期。⒙《当前我国面临的恐怖主义威胁及反恐对策》，《理论探索》2005年第2期。⒚《论伊拉克战后政治重建及其面临的主要问题》，《重庆大学学报》2005年第1期。⒛《当前恐怖主义发展及反恐对策》，《东北大学学报》2005年第2期。21、《伊拉克战后政治重建中新政府面临的挑战和对策》，《哈尔滨学院学报》2005年第5期。22、《伊战后国际恐怖主义发展态势及反恐对策研究》，《郑州大学学报》2005年第2期。二、参编著作： ⒈《二十世纪中东史》（研究生教材），高等教育出版社，2002年7月第2版。⒉《中国穆斯林礼仪礼俗文化》，宁夏人民出版社，1999年11月第1版。⒊《伊斯兰哲学研究》，宁夏人民出版社，2001年7月第1版。⒋《伊斯兰法哲学》，宁夏人民出版社，2002年10月第1版。三、课题： ⒈福州大学校人才基金项目（2003－2005年）——《萨达姆政权的内政与外交》（项目编号XJY-0308）⒉福建省教育厅社会科学研究课题（2004－2006年）——《当前恐怖主义新发展与我国反恐对策问题研究》（课题编号：JA04074S）
陈静现为应用数学系教授，硕士生导师. 1989年4月至今先后在北京化工大学应用数理系和中国农业大学理学院数学系任教. 发表论文30余篇，参编教学辅导书2部. 主持或参加多项研究项目. 主要研究方向: 数据挖掘技术；数值模拟；生物数学模型.
按一下自动启停按钮第1个就是直接按下自动启停开关，一般来说，都会有个大写的字母的A，周边有个环箭头的那种。灯亮的时候，就表示自动启停给关了，跟我们平时的开关指示刚好是相反的。再按一下不亮了，是发动；再按一下亮起来了，就是不启动。陈静、唐佳惠等人发表在《2018中国汽车工程学会年会论文集》上面的论文，给你分享一下，《一般汽车自动起停策略浅析》，上面有提到。启停功能在钥匙上电的时候是默认开启的，开关功能指示灯关闭；当驾驶人操作启停开关，开关功能指示灯点亮时，启停功能关闭。但很多车子每次熄火后，自动启停又会默认开启，需要车主每一次开车前都去关一下，就显得有点麻烦。还有一些车型干脆就是没有主动关闭自动启停的按钮的。比如说：2018年以前的凯迪拉克XT5，是没救，按钮都没有的，压根没的。但也有些特殊方法可以去关闭，每个车型都不太一样，要看车主手册了。比如说：雪佛兰探界者，车主手册明确说，换挡杆处于D挡以外的任何其他挡，自动启停是会停用的。再比如说：自动挡的丰田威驰，挂到M挡，也就是手动模式的时候，自动启停也是会关闭的。拔掉自动启停的插头第2个就是直接拔掉自动启停的插头，就是固定在电池负极上的那个。这个的确也可以关闭自动启停。但实际上，这个东西不是自动启停的开关，更科学的叫法叫做“蓄电池电量传感器”。杨天峰、易琨发表在《今日电子》上面的论文，分享给你，《BOSCH蓄电池电量传感器及其应用》。里面说：蓄电池电量传感器的主要功能是确定蓄电池电流、电压及温度，以及根据这些值来算出蓄电池的状态。把这个插头一拔，行车电脑检测不到电池状态了，一般都是报故障的，同时自动启停也失效了。不推荐用这种方式来关。蓄电池电量传感器能够监控电池的健康状态，延长电池使用寿命的。这么东西一关，启停是没了，然后电池相对来说就折寿了，甚至也有可能会失去保障。安装启停关闭器第3个就是装一个自动启停关闭器，也就是俗称“启停宝”的这么个玩意儿。价格也不是很贵，某宝上面搜搜，一般就是百十块钱，一般，买的人接受度比较高的价位是在39块钱到85块钱。这种关闭器常见的有2种：一种是线束版的，就是把原本的自动启停按键后面的插头拔出来，然后两端分别连上关闭器。还有种是OBD接口的，将关闭器装在原车的OBD接口上，插上也就行了。原理其实都一样的，就是通过内置的程序来关闭自动启停。谢焱、吴珂等人的专利《自动启停功能的关闭方法及装置》，已经是专利了，就提到了这个技术。它能够通过获取车辆的当前行驶信息，可以在当前行驶信息满足该预设启停关闭条件的时候，自动关闭车辆的自动启停功能。一般来说，很难判断这种产品到底靠不靠谱了。一些劣质的产品也有可能会存在「哎呦」电路板给它烧坏掉了，或者说影响到其他模块了，「哎」为什么导航不能用等等，有这种可能性。OBD的那种需要一直插在那边，也相当于是占用了这么一个调试接口，做保养肯定也要拔下来。刷程序最后一个，是可以通过刷程序来实现永久关闭自动启停。《汽车维修与保养》上面有篇文章的，《使用朗仁H6 Pro永久关闭发动机启停系统》，上面有个案例的。一辆2019年的帕萨特，将行车电脑里面的自动启停启动电压极限修改为12V，就实现了自动启停的永久关闭。但是现在刷ECU行业有点鱼龙混杂的味道了，什么样的店家都是有的，很难保证说一定不出事。就好像：手机刷机也是一样的，说不定刷的时候你的身份信息被盗走了，莫名其妙多了几张信用卡。或者是刷好，手机还给你：“哎，怎么点不亮了？哎，商家去哪了？找不到了。”经常会有这种可能性。除非4S店帮你刷，一方面比较专业，另一方面说刷了出问题帮你保证这种，其他的渠道也不是很推荐。最保险的方法是关闭按钮所以，总得来讲，虽然有很多永久关闭自动启停的方法，但其实多多少少是存在风险的，不太推荐一般的朋友来做这方面的尝试。最保险的方法还是辛苦点按这个按钮吧。我自己车子上车也是要按这个按钮的，至少可以保证车子不出问题
地对地导弹的
从小，她就有一个梦想，那就是做一名学生喜欢的老师。二十多年的教学生涯，她一直在用自己的实际行动努力践行着自己的诺言。一、英语教学，开启梦想之门初登讲台之时，还是那个“哑巴英语”的年代，英语就是背单词、记句型、做选择题，她就尽可能用英语贯彻课堂始终，改变了一直以来的“安静”的英语课堂状态。在率领学校英语教研组进行“张思忠外语教学法”教改实验的过程中，认真学习摸索课堂教学的新思路和新方法，注重理论与实践相结合，在教学实践中仔细处理好每个环节，力争达到堂堂高效，节节出彩。在新课程改革过程中，先后主编了《初中英语总复习教与学》、《初一英语教与学》教学用书，并组织各科教师编写了16本教学用书。积极培养教学新人，为青年教师成长搭建平台，指导一大批青年教师脱颖而出，多次在省、市、区比赛中取得优异成绩。由于踏实肯干的工作作风，认真严谨的工作态度，在学校开展了卓有成效的工作，她先后被评为区级优秀共产党员，青年骨干教师，优秀教育工作者，师训工作先进个人，潍坊市初中英语教学能手，并参加了市教育局组织的送课下乡活动，为县市区培训教师做出了贡献。撰写的论文《也谈不要想当然》发表在《科技英语杂志上》。从参加工作第一天起，她就开始担任班主任工作。为尽快熟悉班主任工作，她一方面虚心向老教师学习管理班级的经验，另一方面，利用业余时间阅读了大量的有关班主任的书籍和刊物，结合学生的年龄特点、身心发展规律，摸索出一套行之有效的科学的管理学生的方法，形成了自己的管理特色。既重视学生的学业成绩，又关注学生的身心健康和特长发展，高标准、严要求，对学生动之以情，晓之以理，与学生建立了融洽的师生关系，所带班级，班风正、学风浓，赢得了学生和家长的信任和尊重。直至今天，毕业多年的学生还经常与她联系，就生活的烦恼、工作的困惑向她请教，把她视为知心大姐。二、学校管理，感悟教育真谛担任学校教导主任期间，她带领学校老师加强理论学习，努力从先进的教学理论中汲取营养，并灵活运用到自己的教学实践中去，认真开展教育教学研究，带领全体教师开展教科研活动，积极探索教研教改的新路子，认真完成教育教学工作任务。在教学管理方面，坚持每学年开展一次全校骨干教师评选活动，每学期开展一次青年教师汇报课活动、骨干教师观摩课活动，经常开展实验课题教研活动，以及一些紧跟教学改革发展的电教课评选活动等。各项活动的举办，为教师创造了自由发展的广阔天地，更为青年教师创设了积极向上的学习氛围，在十四中形成了教师在业务上“赶、帮、超”的良好风气，受到了各级领导、校外家长和社区的好评。另外，她还特别注意对青年教师的培养，为青年教师“树梯子、压担子、设场子”，创设良好的成长环境。多名青年教师参加市区优质课和教学能手评选，均取得了优异成绩，大大提高了教育教学质量，为学校培养了大批教育教学骨干。近年来，新课程改革对教师提出了更高要求，为提高教师的整体素质，让更多的教师外出学习先进的教育教学经验，为扩大巩固学习效果，她坚持实行外出学习教师汇报制度。同时也争取请校外的专家和知名教师到校做报告或讲课。通过这些活动的开展，使学校教师更快地接受新的教学理念和教学方法，占领了教学改革的前沿阵地。学校有多名教师被吸收为“山东省创造教育研究专业委员会”成为会员，并在创造教育课题研究方面取得了阶段性成果。在学生管理方面，重视面向全体学生和培养学生全面发展。在课堂教学上倡导分层次教学。这一教学方法使各层次的学生在课堂上都有适合自己的学习目标，每个学生都有成功的感受，大大激发了学生的学习热情。为了使分层教学法取得更好的教学效果，除了在教师中开展听课、评课互相学习活动外，还在学生中开展学习方法交流会活动，制定了每学期定期交流的制度。大力开展活动课培养学生的各种特长以及进行体育锻炼，使每一位学生都有自己的一技之长和健康的体魄。在各级各类比赛中，学校学生所获奖数和级别年年提高，升学考试成绩也逐年进步。特别是在体育毕业升学考试和理化生实验毕业升学考试中学校学生名次连年在全区名列前茅。由于各项特长被高一级学校录取的学生一年比一年多。担任德育主任期间，她积极开展学生管理方面的探索，主持开展了“1+1零距离”项目研究，多次举办“家长沙龙”和家庭教育讲座，实现了学校与家庭，教师与学生之间的无缝隙对接，缩短了学校与家长之间、家长与老师之间、老师与学生之间的距离，家长与学生之间的关系更加密切了，这项教育活动取得了明显效果，获得了家长的好评，并被潍坊晚报、潍坊电视台进行过专题报道。她在业余时间积极承担潍坊市“学生成长服务热线”服务教师任务，解答社会各界提出的青少年成长方面的求助电话，获得社会的广泛认可。由于成绩突出，她先后获得了奎文区优秀共产党员、奎文区优秀教育工作者、山东省特级教师、全国优秀教师等多项荣誉称号。三、教研室工作，渐入梦想佳境2006年，她调任区教研室任副主任，对其分管的工作目标明确、思路清晰，真抓实干，做到了求真、务实，很好地调动了各部门的工作积极性，开创了各项工作的新局面。她带领评价中心完善各项评价制度，将评选的程序、办法、标准公开，结果予以公示，这种办法赢得了学校、教师的信赖，从制度上为全区各类教学业务评选活动提供了有力的保证；她改变工作思路，将各项评选由原来只注重评选的结果改为结果与过程管理并重。她认为，做任何事情没有好的过程就不会有好的结果，在过程中基于问题开展行动研究，以过程管理为手段，注重内涵发展，只有这样才能真正推进教育教学改革。目前，该项改革的效果已经初步显现。她带领电教中心以《开展网上互动教研，提高教师群体专业素养》项目为研究重点，创新性地开展工作，改变传统的教研工作模式，该项目荣获潍坊市政府第七届优秀教学成果一等奖、潍坊市重大问题行动研究一等奖和潍坊市金点子一等奖。由她主持的山东省“多元评价为导向的中小学教学评价范式研究”子课题——《基础性道德目标及学生创新人格评价方法与工具研究》引领各学校找到了发展的突破口，获得显著成果，其中期研究成果《关键事件与学生成长》一书也已经出版发行，在2009年4月她被评为山东省创新教育先进个人。
男，1938年2月生，原名布林，蒙古族，内蒙古科左中旗人。原电子工业部第五十三研究所国家级研究员，中国电子学会高级会员。1963年毕业于北京邮电学院电报电话专业，成都电讯工程学院研究生班一年结业。一直从事微波天线、电磁散射理论及测量等领域研究工作。完成多项研究课题，分别获军队、辽宁省和电子工业部科技进步奖励证书5本，获一项国家发明专利。发表论文50多篇，国外转录4篇，国内转录多篇，其中2篇评为第八、九届全国电子对抗年会优秀论文。内部出版国内发行《箔条理论和微波技术》一书，34万字。
【研究方向】1．集合预报2．大气数值模拟【在研项目】1、“延伸期数值预报预测关键技术研究”，2009年度国家科技支撑项目“持续性异常气象事件预测业务技术研究”第三课题，课题主持人2、基于多模式集合预报的交互式应用技术研究，2009年度中国气象局公益性行业专项，项目负责人3、2010年国家自然科学基金面上项目“基于贝叶斯统计理论的降水集合预报概率化方法研究”，第一主研人【完成项目】1.面向TIGGE的集合预报关键应用技术研究，中国气象局公益性行业专项，项目联系人，课题负责人；2010年完成2．中尺度暴雨集合预报初值扰动方法研究，国家自然科学基金面上项目（代码，40675061），项目负责人；2009年完成3．长江上游暴雨超级集合预报与预警技术研究，科技部社会公益研究专项，项目负责人，2007年完成4．精细化GRAPES模式高原地形优化方案研究，中国气象局数值模式创新基地基金项目，项目负责人，2008年完成5．数值集合预报技术研发与业务应用开发，四川省气象局重大项目，项目负责人，2007年完成6．西南地区资料同化与中尺度数值预报业务系统，中国气象局2007年多轨道业务建设项目，专题负责人，2007年完成7．数值集合预报技术研发与业务应用开发，四川省气象局重大项目，项目负责人，项目负责人，2007年完成8．中尺度暴雨集合预报初值扰动方法研究，国家自然科学基金面上项目（代码：40475045），项目负责人，2005年12月完成9．“奥运气象保障技术研究，国家科技部，2006年1月完成，主研人员【发表论文】1、Heavy Rainfall Ensemble Prediction:Initial Condition Perturbation vs Multi-Physics Perturbation. 气象学报(英文版), 2009，23(1):53-67. 核心期刊（SCIE收录），第一作者2、 A Diagnostic Analysis of the Impact of Complex Terrain in the Eastern Tibetan Plateau. China, on a Severe Storm, Arctic Antarctic and Alpine Research, 2007,39(4):699-707 ，核心期刊（SCI收录），第一作者3、一种新型的中尺度暴雨集合预报初值扰动方法研究. 大气科学，2005，29(5):717-726. 核心期刊（SCIE收录），第一作者4、The uncertainty of heavy rainfall of South China and experiments of ensemble prediction. Acta Meteorological Sinica，2005，19(1):1-18. SCIE核心期刊（SCIE收录），第一作者5、数值预报产品对强天气预报的技术支持和应用，气象，2010，36（12）：41-49，核心期刊，第一作者6、青藏高原东侧“2003.8.28”暴雨的集合预报试验.高原气象，2004，增刊：6－14，核心期刊，第一作者7、非绝热物理过程对北京暴雨数值预报不确定性影响. 应用气象学报, 2006，17(8):18-27. 核心期刊，第一作者8、华南中尺度暴雨数值预报的不确定性与集合预报试验. 气象学报，2003,61(4):432-446，核心期刊，第一作者9、物理过程参数化方案对中尺度暴雨数值预报影响的研究. 气象学报, 2003, 61（2）：203-208. 核心期刊，第一作者10、集合数值预报的发展与研究进展. 应用气象学报, 2002,13(8):497—507. 核心期刊，第一作者11、杜钧，陈静 《单一值预报向概率预报转变的基础: 谈谈集合预报及其带来的变革》,气象，2010,36(11):1-11，核心期刊，第二作者12、杜钧，陈静. 天气预报的公众评价与发布形式的变革. 气象，2010，36（1）：1-6. 核心期刊，第二作者【获奖情况】1、数值集合预报技术研究与业务应用开发获2009年四川省科技进步一等奖，第二完成人。2．2007年获第四届四川省十大女杰荣誉称号3．2006年获四川省“五一劳动奖章”4．2006年获第六届“全国优秀青年气象科技工作者”5．2005年获四川省直机关“三八红旗手”6．2004年获第四届四川省直机关“十佳青年”7．2004年第5批“四川省学术与技术带头人后备人选”8．2003年获中国气象科学研究院“优秀博士论文”9．1999年获中国气象局“优秀预报值班员”
出生公历：2009年9月17日11时10分(北京时间)，星期四。出生农历：己丑年 七月 廿九日 午时。 才 枭 日元 印 坤造 己 癸 乙 壬 (日空戌、亥) 丑 酉 丑 午藏干 癸辛己 辛 癸辛己 己丁 枭杀才 杀 枭杀才 才食 地势 衰 绝 衰 长生 纳音 霹雷火 剑锋金 海中金 杨柳木 日元太弱，喜用木，水(比劫、印枭)。忌仇金，土(官杀、财星)。 乙木生于酉月，金旺、水相、土休、火囚、木死。 调候用神：上半月癸先丙，下丙先癸，丁。五行缺木！喜用神水木！陈思蓓 (85 分) 陈薇志 (89 分) 陈军蓓 (85 分) 陈眉冰 (94 分) 陈贞羽 (94 分) 陈柔竹 (94 分) 陈怡洁 (85 分) 陈纨兴 (85 分) 陈怡颖 (85 分) 陈芝蓓 (85 分) 陈薇萍 (89 分) 陈春颖 (85 分) 陈红静 (85 分) 陈昭廷 (92 分) 陈眉锦 (85 分) 陈韵冰 (94 分) 陈陈春霭 (80 分) 陈昭蓓 (85 分) 陈薇萍 (89 分) 陈丽颖 (91 分) 陈风融 (85 分) 陈秋文 (88 分) 陈治锦 (85 分) 陈春伊 (94 分) 陈眉锦 (85 分) 陈姣氏 (88 分) 陈思如 (94 分) 陈柔氏 (88 分) 陈俊蓓 (85 分) 陈芝君 (92 分) 陈军伊 (94 分) 陈柔凝 (85 分) 陈建蓓 (85 分) 陈芝静 (85 分) 陈薇月 (89 分) 陈娜蓉 (85 分) 军燕 (85 分) 陈柔利 (92 分) 陈丽瑞 (89 分) 陈俊希 (92 分) 陈丽菊 (89 分) 陈红学 (85 分) 陈春静 (85 分) 陈秋颖 (85 分) 陈治凝 (85 分) 陈韵如 (94 分) 陈柔如 (94 分) 陈纨晓 (85 分) 陈军成 (92 分) 陈韵宁 (89 分) 陈芝如 (94 分) 陈芝静 (85 分) 陈香君 (92 分) 陈怡氏 (88 分) 陈思霭 (80 分) 陈治静 (85 分) 陈春晓 (85 分) 陈香梦 (85 分) 陈治氏 (88 分) 陈风颖 (85 分)
people=['李雷', '张玉', '王晓刚', '陈红静', '方向', '司马清','施然', '李芳芳', '刘潇', '方向', '孙一航', '黄煌','陈红静', '方向', '刘培良', '张玉', '施小冉', '司马清']newdic={}for i in people:if newdic.get(i):newdic[i]+=1else:newdic[i]=1print(25-len(set(people))) #没选课人数循环newdic，key是人名，value是课程数量
陈红学陈红亲陈红诺陈红萤陈红蒙陈红蓉陈红颖陈红静陈红幂陈纪学陈纪亲陈纪诺陈纪萤陈纪蒙陈纪蓉陈纪颖陈纪静陈纪幂陈芊学陈芊亲陈芊诺陈芊萤陈芊蒙陈芊蓉陈芊颖陈芊静陈芊幂陈芒学陈芒亲陈芒诺陈芒萤陈芒蒙陈芒蓉陈芒颖陈芒静陈芒幂陈怡亲陈怡诺陈怡萤陈怡蒙陈怡蓉陈怡颖陈怡静陈怡幂陈玩亲陈玩诺陈玩萤陈玩蒙陈玩蓉陈玩颖陈玩静陈玩幂陈俏诺陈俏萤陈俏蒙陈俏蓉陈俏颖陈俏静陈俏幂陈姿诺陈姿萤陈姿蒙陈姿蓉陈姿颖陈姿静陈姿幂陈盈诺陈盈萤陈盈蒙陈盈蓉陈盈颖陈盈静陈盈幂陈相诺陈相萤陈相蒙陈相蓉陈相颖陈相静陈相幂陈秋诺陈秋萤陈秋蒙陈秋蓉陈秋颖陈秋静陈秋幂陈秒诺陈秒萤陈秒蒙陈秒蓉陈秒颖陈秒静陈秒幂陈面诺陈面萤陈面蒙陈面蓉陈面颖陈面静陈面幂陈音诺陈音萤陈音蒙陈音蓉陈音颖陈音静陈音幂陈香诺陈香萤陈香蒙陈香蓉陈香颖陈香静陈香幂陈红畅陈红鸣陈红种陈红荧陈红说陈红轻陈红闺陈红梦陈红菲陈红甄陈红褀陈红睻陈红睿陈红碧陈红管陈红翠陈红蜜陈红誓陈红韶陈纪畅陈纪鸣陈纪种陈纪荧陈纪说陈纪轻陈纪闺陈纪梦陈纪菲陈纪甄陈纪褀陈纪睻陈纪睿陈纪碧陈纪管陈纪翠陈纪蜜陈纪誓陈纪韶陈芊畅陈芊鸣陈芊种陈芊荧陈芊说陈芊轻陈芊闺陈芊梦陈芊菲陈芊甄陈芊褀陈芊睻陈芊睿陈芊碧陈芊管陈芊翠陈芊蜜陈芊誓陈芊韶陈芒畅陈芒鸣陈芒种陈芒荧陈芒说陈芒轻陈芒闺陈芒梦陈芒菲陈芒甄陈芒褀陈芒睻陈芒睿陈芒碧陈芒管陈芒翠陈芒蜜陈芒誓陈芒韶陈怡种陈怡荧陈怡说陈怡轻陈怡闺陈怡梦陈怡菲陈怡甄陈怡褀陈怡睻陈怡睿陈怡碧陈怡管陈怡翠陈怡蜜陈怡誓陈怡韶陈玩种陈玩荧陈玩说陈玩轻陈玩闺陈玩梦陈玩菲陈玩甄陈玩褀陈玩睻陈玩睿陈玩碧陈玩管陈玩翠陈玩蜜陈玩誓陈玩韶陈俏梦陈俏菲陈俏甄陈俏褀陈俏睻陈俏睿陈俏碧陈俏管陈俏翠陈俏蜜陈俏誓陈俏韶陈姿梦陈姿菲陈姿甄陈姿褀陈姿睻陈姿睿陈姿碧陈姿管陈姿翠陈姿蜜陈姿誓陈姿韶陈盈梦陈盈菲陈盈甄陈盈褀陈盈睻陈盈睿陈盈碧陈盈管陈盈翠陈盈蜜陈盈誓陈盈韶陈相梦陈相菲陈相甄陈相褀陈相睻陈相睿陈相碧陈相管陈相翠陈相蜜陈相誓陈相韶陈秋梦陈秋菲陈秋甄陈秋褀陈秋睻陈秋睿陈秋碧陈秋管陈秋翠陈秋蜜陈秋誓陈秋韶陈秒梦陈秒菲陈秒甄陈秒褀陈秒睻陈秒睿陈秒碧陈秒管陈秒翠陈秒蜜陈秒誓陈秒韶陈面梦陈面菲陈面甄陈面褀陈面睻陈面睿陈面碧陈面管陈面翠陈面蜜陈面誓陈面韶陈音梦陈音菲陈音甄陈音褀陈音睻陈音睿陈音碧陈音管陈音翠陈音蜜陈音誓陈音韶陈香梦陈香菲陈香甄陈香褀陈香睻陈香睿陈香碧陈香管陈香翠陈香蜜陈香誓陈香韶
course1 = set(('李雷', '张玉', '王晓刚', '陈红静', '方向', '司马清'))
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data=[x for y in [course1,course2,course3]
for x in y]for x in data:
if x in d:
d[x]+=1
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print(d,'\n')
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print('这个班还有 %d 学生没有选课(by dict)' % (25-len(d)))
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