当堂检测的论文

范文一：爱上议论文1 爱上“议论文” 第一课时 【学习目标】 1、学习规范的议论文的写作； 2、学习清晰的行文思路。 【重点难点】 通过分析典范的例文，学习清晰的行文思路。 【学习过程】 一、概述 审题与立意 （重中之重） 作文训练的主要内容 谋篇与布局（行文思路） 语言与书写 二、自主学习 分析典型具体的例文（议论文）（学生自读，分析行文思路） 天与地的距离 曾有人问苏格拉底：“天与地的距离有多高？” 他回答：“三尺。”“三尺？可我们许多人开门见山，提出观点） 自己的不足？正如地里的麦穗，挺着笔直的腰杆，抬头看天的都是少产的；相反，在夕阳下害羞地低下头，随风摇摆的才是粒粒饱满的。而今就有一些人刚刚取得一点成绩，就会目空一切，整天看着自己头上的光环，却忘了继续看好脚下的路。 幻想平步青云，挤身到上层。于是有些人不择手段，或许得尝所愿。不料好景不长，一个筋斗翻身落地。俗话说，“爬得越高跌得越惨”。还不如脚踏实地做人，兢兢业业做好本职工作， 一分耕耘一分收获。 前射来的光，我就会觉得人类的渺小。鲁迅说：“尼采说他是太阳，光热无穷，所以他疯了。”人类从野蛮走向文明，那是自然的恩惠，所以我们的先人早就学会了向天地低头，甚至顶礼膜拜。中国古人追求顺其自然，讲究天人合一，所以让华夏子孙繁衍不息。老子主张人处“下位”，真是古人的智慧。这种智慧却被一些急功近利者践踏，于是我们遭到大自然的惩罚。 (三段并列，三个方面谈为什么要学会低头。例子简短，有自己的议论。 ) 展的速度令世界瞠目。 (结合世界形势，正反两反面论证。) 天与地的距离，抑或就是那一低头的高度？（尾段简洁，照应首段） 此文的行文思路是(此文的优点是)： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 创新小议 创新是人的才能的表现形式，它推动着人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应该学习。（首段简洁，提出中心论点） ①小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……▎▎爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师？这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配，他才成了举世闻名的科学家。 ②大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，*了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。▎▎伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 ③有人说第一个用鲜花来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。 ④雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？” 四段四个材料证明中心论点，层次清楚；例子都不长；有例子有议论。 我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘，拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明！（尾段简洁，总结上文，照应首段） 于创新是一种极可宝贵的精神”这一论点，作者选取了爱因斯坦连续做三只小板凳和伽利略 的同学可模仿此文模式入门，进而纵横捭阖。 此文的行文思路是(此文的优点是)：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我们需要创新的精神 美国的金门大桥以建筑奇伟、气势恢弘而著称于世。在金门大桥附近有一座刻意模仿它而建造的大桥——弯曲大桥，除外观外，其宽度、实用价值等均胜于金门大桥，但知名度远逊于金门大桥。原因何在？那就是，金门大桥经过设计师长期思考酝酿才设计建成，具有独特风格，是创新的桥；而弯曲大桥只不过是金门大桥的翻版，是模仿的桥。（由具体的事例引入话题，使用了对比手法） 材料作文就这样开头，用一段引用材料，第二段提出论点 由此可见，模仿是停留在浅层次的思维活动，创新才是更高层次的思维活动，所以它更高级、更被人们重视。正是创新推动着人类社会前进。（第二段言简意赅，提出论点） 创新需要勇气。创新需要打破原有的禁锢，需要冒风险。而模仿徘徊于别人的老路，无风险更无需勇气。开一代山水画风的张大千，少时临摹前清画家石涛的作品，能以假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山水画法，震动了画坛。如果他没有勇气停止制造石涛“赝品”，没有勇气自己探索，那世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。 创新更需要高度的智慧。巴尔扎克说过：第一个把少女比做鲜花的是天才，第二个则是庸才，第三个便是蠢材。的确，创新的作品总能给人以耳目一新的感觉，因为它经过了人脑思维活动，由量变到质变的飞跃，是智慧的结晶。而模仿只是浅层次的再创造，如果把创新比做撰写一篇文章的话，模仿也只是将其化为铅字，再印出几篇来而已。 但这并不是说我们要一味地排斥模仿。（辨证思维：没有一味地排斥模仿，这是我们应该学习的）模仿也是一种实践活动，人们可以从模仿中获得创新的灵感，找到创新的途径。但不能囿于模仿。齐白石曾说：“学我者生，似我者死。”这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。“似”便是满足于模仿而不前行了。如果弯曲大桥设计者“学”而不“似”，想必世上又能多了一种奇观吧。 以上三段用三个层次来论证创新，把创新与模仿结合起来写，增加了难度。我们写的话，就不要写模仿的部分了。 当前改革开放，新事物不断涌现，我们需要模仿，但更需要创新，我们应放下包袱，开动机器，以百倍的勇气和创新的精神，修建一座真正有中国特色的通往美好未来的大桥！（结尾简洁，照应第二段的中心论点；二者联系在一起，更强调创新。） 【简评】把模仿与创新联系起来，写作难度增加了，但作者成竹在胸，游刃有余。文 同时，也指出“人们可以从中获得创新的灵感，找到创新的途径”。“我们需要模仿，但更需 姿添彩。 在我们的同学中就经常存在着说话、作文简单化、绝对化、一棍子打死的现象。我们应该学会一分为二地、辩证地看问题。 此文的行文思路是(此文的优点是)： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、合作探究 如何让议论文行文思路清晰？ 【总结梳理】 总结典范的议论文的共同特点： 1、题目即是论点，让阅卷者迅速判断有没有跑题； 2、开头简洁，提出中心论点，易于迅速把握； 3、主体部分分为几个层次（几个小论点），思路清晰； 4、例子简洁，没有大段的叙述，例子与议论结合紧密； 5、论据运用有技巧，正反结合，事例与名言结合； 6、结尾简洁，总括全文，照应主题。 【当堂检测】 理清月考考场作文佳作1《慢》范文的思路 【课后反思】 【课后作业】 理清月考考场作文佳作5《于“慢”中穿梭》范文的思路 原文地址：爱上“议论文” 第一课时 【学习目标】 1、学习规范的议论文的写作； 2、学习清晰的行文思路。 【重点难点】 通过分析典范的例文，学习清晰的行文思路。 【学习过程】 一、概述 审题与立意 （重中之重） 作文训练的主要内容 谋篇与布局（行文思路） 语言与书写 二、自主学习 分析典型具体的例文（议论文）（学生自读，分析行文思路） 天与地的距离 曾有人问苏格拉底：“天与地的距离有多高？” 他回答：“三尺。”“三尺？可我们许多人开门见山，提出观点） 自己的不足？正如地里的麦穗，挺着笔直的腰杆，抬头看天的都是少产的；相反，在夕阳下害羞地低下头，随风摇摆的才是粒粒饱满的。而今就有一些人刚刚取得一点成绩，就会目空一切，整天看着自己头上的光环，却忘了继续看好脚下的路。 幻想平步青云，挤身到上层。于是有些人不择手段，或许得尝所愿。不料好景不长，一个筋斗翻身落地。俗话说，“爬得越高跌得越惨”。还不如脚踏实地做人，兢兢业业做好本职工作， 一分耕耘一分收获。 前射来的光，我就会觉得人类的渺小。鲁迅说：“尼采说他是太阳，光热无穷，所以他疯了。”人类从野蛮走向文明，那是自然的恩惠，所以我们的先人早就学会了向天地低头，甚至顶礼膜拜。中国古人追求顺其自然，讲究天人合一，所以让华夏子孙繁衍不息。老子主张人处“下位”，真是古人的智慧。这种智慧却被一些急功近利者践踏，于是我们遭到大自然的惩罚。 (三段并列，三个方面谈为什么要学会低头。例子简短，有自己的议论。 ) 展的速度令世界瞠目。 (结合世界形势，正反两反面论证。) 天与地的距离，抑或就是那一低头的高度？（尾段简洁，照应首段） 此文的行文思路是(此文的优点是)： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 创新小议 创新是人的才能的表现形式，它推动着人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应该学习。（首段简洁，提出中心论点） ①小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……▎▎爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师？这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配，他才成了举世闻名的科学家。 ②大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，*了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。▎▎伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 ③有人说第一个用鲜花来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。 ④雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？” 四段四个材料证明中心论点，层次清楚；例子都不长；有例子有议论。 我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘，拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明！（尾段简洁，总结上文，照应首段） 于创新是一种极可宝贵的精神”这一论点，作者选取了爱因斯坦连续做三只小板凳和伽利略 的同学可模仿此文模式入门，进而纵横捭阖。 此文的行文思路是(此文的优点是)：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我们需要创新的精神 美国的金门大桥以建筑奇伟、气势恢弘而著称于世。在金门大桥附近有一座刻意模仿它而建造的大桥——弯曲大桥，除外观外，其宽度、实用价值等均胜于金门大桥，但知名度远逊于金门大桥。原因何在？那就是，金门大桥经过设计师长期思考酝酿才设计建成，具有独特风格，是创新的桥；而弯曲大桥只不过是金门大桥的翻版，是模仿的桥。（由具体的事例引入话题，使用了对比手法） 材料作文就这样开头，用一段引用材料，第二段提出论点 由此可见，模仿是停留在浅层次的思维活动，创新才是更高层次的思维活动，所以它更高级、更被人们重视。正是创新推动着人类社会前进。（第二段言简意赅，提出论点） 创新需要勇气。创新需要打破原有的禁锢，需要冒风险。而模仿徘徊于别人的老路，无风险更无需勇气。开一代山水画风的张大千，少时临摹前清画家石涛的作品，能以假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山水画法，震动了画坛。如果他没有勇气停止制造石涛“赝品”，没有勇气自己探索，那世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。 创新更需要高度的智慧。巴尔扎克说过：第一个把少女比做鲜花的是天才，第二个则是庸才，第三个便是蠢材。的确，创新的作品总能给人以耳目一新的感觉，因为它经过了人脑思维活动，由量变到质变的飞跃，是智慧的结晶。而模仿只是浅层次的再创造，如果把创新比做撰写一篇文章的话，模仿也只是将其化为铅字，再印出几篇来而已。 但这并不是说我们要一味地排斥模仿。（辨证思维：没有一味地排斥模仿，这是我们应该学习的）模仿也是一种实践活动，人们可以从模仿中获得创新的灵感，找到创新的途径。但不能囿于模仿。齐白石曾说：“学我者生，似我者死。”这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。“似”便是满足于模仿而不前行了。如果弯曲大桥设计者“学”而不“似”，想必世上又能多了一种奇观吧。 以上三段用三个层次来论证创新，把创新与模仿结合起来写，增加了难度。我们写的话，就不要写模仿的部分了。 当前改革开放，新事物不断涌现，我们需要模仿，但更需要创新，我们应放下包袱，开动机器，以百倍的勇气和创新的精神，修建一座真正有中国特色的通往美好未来的大桥！（结尾简洁，照应第二段的中心论点；二者联系在一起，更强调创新。） 【简评】把模仿与创新联系起来，写作难度增加了，但作者成竹在胸，游刃有余。文 同时，也指出“人们可以从中获得创新的灵感，找到创新的途径”。“我们需要模仿，但更需 姿添彩。 在我们的同学中就经常存在着说话、作文简单化、绝对化、一棍子打死的现象。我们应该学会一分为二地、辩证地看问题。 此文的行文思路是(此文的优点是)： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、合作探究 如何让议论文行文思路清晰？ 【总结梳理】 总结典范的议论文的共同特点： 1、题目即是论点，让阅卷者迅速判断有没有跑题； 2、开头简洁，提出中心论点，易于迅速把握； 3、主体部分分为几个层次（几个小论点），思路清晰； 4、例子简洁，没有大段的叙述，例子与议论结合紧密； 5、论据运用有技巧，正反结合，事例与名言结合； 6、结尾简洁，总括全文，照应主题。 【当堂检测】 理清月考考场作文佳作1《慢》范文的思路 【课后反思】 【课后作业】

新学期，对于当堂检测的研究，我主要是从研究当堂检测的高效性入手。高效是指以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。对于我们工作室当堂检测方面来说，就是通过有效的课堂教学检测活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。怎样利用好学生有限的时间，抓紧课堂每一分每一秒，将当堂检测落实到位，检测的高效性呢？ 首先，本学期从课堂的前置性检测入手，做了以下工作。 对于学生的前置性检测，开始主要是口头布置的形式，像我们五年级，我布置学生预习，一般包括读课文、记词语、查字典、提问题、谈句子五个环节，让学生把课前预习做得扎实一些，毕竟升入五年级后，语文课时仅有7课时，这5课时里还包括2节阅读课，比起四年级又少了一节，课堂时间明显紧张，而学生的自学能力正是提高阶段，完全可以将课堂上的部分学习内容转移到课前，既减轻了课堂的负担，又锻炼提高了学生的自学能力。实行了一阶段后，前置性监测内容基本固定，我又设计了前置性检测卡，分为复习、预习两部分。预习内容包括字、词、句、段、篇等，层层递进。 检测卡落实了课堂中基础知识的检测练习。 在每一节语文课中，学生都要识记生字词，都要积累文中的好词佳句，学文后后的语文作业和生字本上仍有不少生字词写错。对于高年级的孩子来说，正式锻炼他们自学能力的良好时机。因此教师应在课前布置生字词的预习任务，及时发现易写错的字词，将问题及时在课堂上予以解决，避免课后再出现错误。 此检测卡适用于高年级学生。 检测卡适用于精读课文的预习和复习。为了减轻学生课业负担，检测卡适用于精读课文，五年级只有14篇精读课文，在实际使用中收到了较好的效果，对于教师的课堂教学