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疫情期间患者传染给医生，护士。医师患者共度难关。互相理解包容。
一句话，是金钱主义思想让医院改变了性质。三十年前的医疗部门，追求的舍己救人，发扬白求恩人道主义。而如今一切都以营利为宗旨，为了金线，这个医院，挖空心思，丧心病狂的去赚患者兜里的钱，而患者只有任人宰割的份。在他们脑子里 ，根本就不存在医风医德，人道主义思想。本来看病是为了身体健康，可是多数人们为了身体健康只是想想而已，去医院看病只会添病。如今的医院，把收入微薄的群体拒之门外，他们更有甚者如果没钱就见死不救。无奈！！！
在当下新冠疫情非常时期，医生和护士就是我们心中最可爱的人，这种医患关系就是最亲近的。
应该说，抗疫期间的医患关系有一定的特殊性。粗略梳理，体现在几方面：其一，大量医护人员是全国抽调而至的精英，带着上级的嘱托和人民的希望逆行，有着强烈的使命感与责任感；其二，由于新冠肺炎病人的治疗有医保报销和政府补助兜底，患者不担心费用，医生不必和患者谈钱；其三，在抗疫期间，支援抗疫的医护人员与当地医疗机构不存在利益关系；其四，全国舆论高度关注，整个战“疫”过程都在外界持续高度关注下进行，此举对各方都有一种约束力。后疫情时期，要让医患关系一直好下去，有些从战“疫”中获得的好经验要发扬光大。比如，强化医疗行业的公益化本质，增强公立医院的建设和主体地位，逐步降低公立医院“自收自支”“自我创收”的逐利冲动；完善医护人员收入分配机制，减少医护人员对过度医学检查、开大处方的路径依赖；加强舆论对行业的关注，在对医疗机构和医护人员行为起到监督和约束作用的同时，还要增加对医护人员的正面报道，以此来消除与社会公众的隔阂。
一句话，是金钱主义思想让医院改变了性质。三十年前的医疗部门，追求的舍己救人，发扬白求恩人道主义。而如今一切都以营利为宗旨，为了金线，这个医院，挖空心思，丧心病狂的去赚患者兜里的钱，而患者只有任人宰割的份。在他们脑子里 ，根本就不存在医风医德，人道主义思想。本来看病是为了身体健康，可是多数人们为了身体健康只是想想而已，去医院看病只会添病。如今的医院，把收入微薄的群体拒之门外，他们更有甚者如果没钱就见死不救。无奈！！！
,医患关系是一种道德关系,病人相信医生 将自己的健康和生命寄托给医生。医生则以治病救人为自己的职业责任, 不过重点是看你患者的情况吧， 具体的还是看你单位有什么要求；了 懂了吗？
在当下新冠疫情非常时期，医生和护士就是我们心中最可爱的人，这种医患关系就是最亲近的。
医患关系是医疗活动中最基本、最重要、最活跃的一种人际。随着人类的进步和发展,人们对健康与疾病的理解不断深入,医学模式有了新的变化,医患关系也面临新的课题和挑战。下面是我为大家整理的医患关系论文，供大家参考。
医患关系论文 范文 一：医患关系下基础医学论文
1.基础医学 教育 面临的挑战
目前我国的医学教育无论是专科、本科和研究生层次大致分为两个阶段:基础医学教育阶段和临床医学教育阶段，主要采取“基础课-临床课-医院实习”的教育模式。基础医学教育阶段是每个医学生成长为合格医生或医务工作者的必经之路。因此作为医生的摇篮，基础医学教育在构建和谐的医患关系方面负有不可推卸的历史使命，同时基础医学教育改革也必将面临前所未有的挑战。然而在基础医学教育阶段，学生 医学知识 有限，学生和老师与患者之间没有直接接触，在医患关系调节方面的作用很容易被忽视。但是处在这个阶段的学生既对获取医学知识正处于极度渴望的阶段，又苦于缺乏接触实际问题的机会，同时他们与进入临床实习后的医学生不同，不会涉及有关患者隐私等方面的利益冲突，在与患者沟通方面有一定的优势，更容易被患者所接受。因此，他们可以在医患之间构建医学知识和互信的桥梁，从而在基础教育阶段寻求缓解医患关系紧张的可能途径将成为一种合理的选择。
1.1构架知识的桥梁
对医学专业知识的正确认知是医患有效沟通的基础。患者医学知识匮乏，不清楚医生的诊断，不了解医生的用意，就很容易产生误解。患者饱受病痛折磨，带着毕生积蓄，甚至是四处筹措的医药费，来到医院寻求帮助，对医疗期望值往往过高，由于不了解医疗风险，将责任归咎于医生。比如湖南湘潭市产妇羊水栓塞导致多器官功能衰竭死亡的医疗意外，如果患者家属对分娩并发症羊水栓塞的危险性有所了解，也就不至于爆发冲突。另一方面，目前医生接诊量巨大，任务重，很难有充分的时间为患者讲解相关的医学知识。而基础医学教育阶段的老师和医学生肩负着传播知识、服务社会的责任，将正确的医学知识和可能的医疗风险通过合适的途径和 渠道 ，持之以恒地进行系统科普，在患者和医生之间构架知识的桥梁，为医生和患者有效交流提供基础。同时医学生在充当医学知识桥梁作用的过程中，也必然经历一个“学中用，用中学”的过程，有助于解决医学生理论与实践严重脱节的问题，加强自己的知识储备，不断面对实际问题以扩展自己的知识结构，活学活用，加快医学生的成长。
1.2构建医患信任的桥梁
患者及其家属与医生之间的相互信任缺失，是造成医患关系扭曲的一个重要原因。目前我国正处于社会转型期，医疗投入相对不足，医疗资源分布不均，导致一些“医疗乱象”的发生，例如“收红包”、“大处方”等现象，患者不信任医生，有的患者只信任资历深厚或者自己熟识的医生，时刻提防甚至排斥其他医务人员。而有的医生为了规避医疗纠纷中的责任，也会相应的采取一些自我保护 措施 ，比如放弃高风险手术、过度依赖医疗仪器、开具不必要的检查、出现过度医疗等问题。长此以往，必将导致医患关系的恶性循环。基础医学教育阶段的医学生走进社区，志愿服务，不仅可以起到传播知识的作用，而且和患者长期接触，建立联系，关心其心理感受，一方面医学生在实践中学习医患沟通技巧，同时防止把病人当作疾病的载体，只见“病”、不见“人”，为以后医学生步入医生岗位后建立互信、互通、互容的医患关系奠定感情基础。
2.具体对策和 方法
2.1建立健全医患关系认知教育课程体系，加强基础医学教育阶段的人文教育
医学生的医患关系认知水平和沟通技能的培养，是医学生成长为合格的医务工作者不可或缺的条件之一，它决定未来医生的职业态度、行为举止，必将为化解医患矛盾、构建和谐医患关系奠定良好的基础。而当前我国医学教育过程中，对引导医学生树立科学的医患沟通理念的相关课程体系不够健全。存在只注重临床带教，把医患关系的建立与养成寄于临床实践阶段，忽视基础医学教育阶段的人文素质培养等现象，是很不可取的。在当前医患关系的新形式下，医学院校必须在注重学生专业基础知识及技能培养的基础上，增加社会学、伦理学、人文科学等非生物学知识的课程比例，在原有的医学伦理学、医学心理学、医学和政策课程基础上，增设沟通技能、医疗事故与医疗纠纷等课程。要切实避免人文学科教学过程中流于形式，理论脱离实际，生硬地进行概念、理论、原理的灌输，同时要打破与其他学科的“壁垒”，将医学基础课程和临床课程纳入医患关系认知教育课程体系中，特别是在生理学、病理生理学、药理学等医学基础课程中及早地渗透人文课程的教育内容，进而使学生潜移默化接受医学学科的人文性，增强医患沟通及医疗纠纷防范与处置能力。
2.2改革现有的基础医学课程的教学模式，创新教学手段
基础医学教育过程中传统的单一以课堂讲述的LBL(lecture-basedlearning) 教学方法 的教学模式已经不能适应当前医患关系对医学生培养提出的更高要求。医学生不仅需要提高自己的思想道德与职业素养，掌握广博的知识与专业技能，又要有良好的沟通能力和终身学习能力，因此改革现有的教学模式，综合运用LBL、PBL(problem-basedlearning)、CBL(case-basedlearning)以及RBL(resources-basedlearning)等教学方法，积极引入MOOC(massiveopenonlinecourses)教学模式，注意多学科融合，创新教学手段。例如应用标准化病人(standardizedpatient，SP)、SimMan综合模拟人及在此基础上建立的模拟病房和模拟医院等，加强学生在整个学习过程中的主体地位，将基础和临床有机结合，用一切手段实现知识的无缝对接，为学生营造自主、独立、创造性学习的教学环境，为医学生顺利完成向医生的角色转换做好充分的知识技能储备和心理方面的准备。
2.3建立基础教育阶段医学生社区志愿服务学分制度，开创培养健康医患关系的新机制和途径
为解决医学生理论与实践严重脱节的问题，医学教育早期临床实践已经逐渐受到重视，但从医患关系的角度，不可避免地会涉及患者的生命健康权和隐私权及无证行医等问题。因此在基础教育阶段可以建立医学生社区志愿服务学分制度，安排学生利用课余时间或假期进入社区，进行医学知识科普活动，让医学生在运用自己的医学知识为群众的健康问题答疑解惑的过程中建立自信，一方面可以提高沟通技巧，使他们逐步掌握应对医患关系的策略，并且与群众逐步建立互信互重的情感联系，增进医学生对患者生命的尊重、敬畏和关爱;另一方面，医学生在 社会实践 中自主观察，不断发现医学问题，提高自主学习能力。
医患关系论文范文二：医患关系下基础医学教育论文
1.医患关系扭曲成因
在医疗市场化的大趋势下，医患关系本应该是共赢的关系，一方面医生为患者解除或者缓解病痛，从而获得一定的劳动报酬，另一方面患者向医生求助，并支付相关费用。目前导致医患关系严重扭曲的成因复杂，涉及患者、医生、医院与政府甚至媒体各个方面的矛盾和问题。但是调查提示导致医患纠纷的前3位原因仍然是医务人员专业技术水平差、服务态度差、医患沟通障碍。医护工作是个“生命所系，性命相托”的特殊职业，职业的属性要求从业人员首先必须具备扎实的专业基础知识和技能，在当前大众对健康水平要求提高的形势下，对医务人员的专业技术水平的要求也相应提高，这也提示医学教育应在调节医患关系方面发挥更加积极的作用。除了少数医务工作者医德医风确实存在问题以外，医疗问题的专业性导致患者缺乏了解，对医护人员期望过高，另外医生相对短缺，任务繁重，时间和精力都制约了医患之间的有效沟通。要想走出医患困境，必须加强医患之间的有效沟通。
2.基础医学教育面临的挑战
目前我国的医学教育无论是专科、本科和研究生层次大致分为两个阶段:基础医学教育阶段和临床医学教育阶段，主要采取“基础课-临床课-医院实习”的教育模式。基础医学教育阶段是每个医学生成长为合格医生或医务工作者的必经之路。因此作为医生的摇篮，基础医学教育在构建和谐的医患关系方面负有不可推卸的历史使命，同时基础医学教育改革也必将面临前所未有的挑战。然而在基础医学教育阶段，学生医学知识有限，学生和老师与患者之间没有直接接触，在医患关系调节方面的作用很容易被忽视。但是处在这个阶段的学生既对获取医学知识正处于极度渴望的阶段，又苦于缺乏接触实际问题的机会，同时他们与进入临床实习后的医学生不同，不会涉及有关患者隐私等方面的利益冲突，在与患者沟通方面有一定的优势，更容易被患者所接受。因此，他们可以在医患之间构建医学知识和互信的桥梁，从而在基础教育阶段寻求缓解医患关系紧张的可能途径将成为一种合理的选择。
2.1构架知识的桥梁
对医学专业知识的正确认知是医患有效沟通的基础。患者医学知识匮乏，不清楚医生的诊断，不了解医生的用意，就很容易产生误解。患者饱受病痛折磨，带着毕生积蓄，甚至是四处筹措的医药费，来到医院寻求帮助，对医疗期望值往往过高，由于不了解医疗风险，将责任归咎于医生。比如湖南湘潭市产妇羊水栓塞导致多器官功能衰竭死亡的医疗意外，如果患者家属对分娩并发症羊水栓塞的危险性有所了解，也就不至于爆发冲突。另一方面，目前医生接诊量巨大，任务重，很难有充分的时间为患者讲解相关的医学知识。而基础医学教育阶段的老师和医学生肩负着传播知识、服务社会的责任，将正确的医学知识和可能的医疗风险通过合适的途径和渠道，持之以恒地进行系统科普，在患者和医生之间构架知识的桥梁，为医生和患者有效交流提供基础。同时医学生在充当医学知识桥梁作用的过程中，也必然经历一个“学中用，用中学”的过程，有助于解决医学生理论与实践严重脱节的问题，加强自己的知识储备，不断面对实际问题以扩展自己的知识结构，活学活用，加快医学生的成长。
2.2构建医患信任的桥梁
患者及其家属与医生之间的相互信任缺失，是造成医患关系扭曲的一个重要原因。目前我国正处于社会转型期，医疗投入相对不足，医疗资源分布不均，导致一些“医疗乱象”的发生，例如“收红包”、“大处方”等现象，患者不信任医生，有的患者只信任资历深厚或者自己熟识的医生，时刻提防甚至排斥其他医务人员。而有的医生为了规避医疗纠纷中的责任，也会相应的采取一些自我保护措施，比如放弃高风险手术、过度依赖医疗仪器、开具不必要的检查、出现过度医疗等问题。长此以往，必将导致医患关系的恶性循环。基础医学教育阶段的医学生走进社区，志愿服务，不仅可以起到传播知识的作用，而且和患者长期接触，建立联系，关心其心理感受，一方面医学生在实践中学习医患沟通技巧，同时防止把病人当作疾病的载体，只见“病”、不见“人”，为以后医学生步入医生岗位后建立互信、互通、互容的医患关系奠定感情基础。
3.具体对策和方法
3.1建立健全医患关系认知教育课程体系，加强基础医学教育阶段的人文教育
医学生的医患关系认知水平和沟通技能的培养，是医学生成长为合格的医务工作者不可或缺的条件之一，它决定未来医生的职业态度、行为举止，必将为化解医患矛盾、构建和谐医患关系奠定良好的基础。而当前我国医学教育过程中，对引导医学生树立科学的医患沟通理念的相关课程体系不够健全。存在只注重临床带教，把医患关系的建立与养成寄于临床实践阶段，忽视基础医学教育阶段的人文素质培养等现象，是很不可取的。在当前医患关系的新形式下，医学院校必须在注重学生专业基础知识及技能培养的基础上，增加社会学、伦理学、人文科学等非生物学知识的课程比例，在原有的医学伦理学、医学心理学、医学和政策课程基础上，增设沟通技能、医疗事故与医疗纠纷等课程。要切实避免人文学科教学过程中流于形式，理论脱离实际，生硬地进行概念、理论、原理的灌输，同时要打破与其他学科的“壁垒”，将医学基础课程和临床课程纳入医患关系认知教育课程体系中，特别是在生理学、病理生理学、药理学等医学基础课程中及早地渗透人文课程的教育内容，进而使学生潜移默化接受医学学科的人文性，增强医患沟通及医疗纠纷防范与处置能力。
3.2改革现有的基础医学课程的教学模式，创新教学手段
基础医学教育过程中传统的单一以课堂讲述的LBL(lecture-basedlearning)教学方法的教学模式已经不能适应当前医患关系对医学生培养提出的更高要求。医学生不仅需要提高自己的思想道德与职业素养，掌握广博的知识与专业技能，又要有良好的沟通能力和终身学习能力，因此改革现有的教学模式，综合运用LBL、PBL(problem-basedlearning)、CBL(case-basedlearning)以及RBL(resources-basedlearning)等教学方法，积极引入MOOC(massiveopenonlinecourses)教学模式，注意多学科融合，创新教学手段。例如应用标准化病人(standardizedpatient，SP)、SimMan综合模拟人及在此基础上建立的模拟病房和模拟医院等，加强学生在整个学习过程中的主体地位，将基础和临床有机结合，用一切手段实现知识的无缝对接，为学生营造自主、独立、创造性学习的教学环境，为医学生顺利完成向医生的角色转换做好充分的知识技能储备和心理方面的准备。
3.3建立基础教育阶段医学生社区志愿服务学分制度
开创培养健康医患关系的新机制和途径为解决医学生理论与实践严重脱节的问题，医学教育早期临床实践已经逐渐受到重视，但从医患关系的角度，不可避免地会涉及患者的生命健康权和隐私权及无证行医等问题。因此在基础教育阶段可以建立医学生社区志愿服务学分制度，安排学生利用课余时间或假期进入社区，进行医学知识科普活动，让医学生在运用自己的医学知识为群众的健康问题答疑解惑的过程中建立自信，一方面可以提高沟通技巧，使他们逐步掌握应对医患关系的策略，并且与群众逐步建立互信互重的情感联系，增进医学生对患者生命的尊重、敬畏和关爱;另一方面，医学生在社会实践中自主观察，不断发现医学问题，提高自主学习能力。
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根据英国国家经济社会研究院的模型研究，疫情至少会使2020年全球经济总量相对基准水平下降4%。
大多数欧洲和北美经济体的国内生产总值预计将下降4%以上，但中国的经济状况将会好于欧美经济体。由于几乎所有经济体都采取了货币和财政刺激措施，预计各经济体将在明年弥补大部分损失。尽管疫情对各经济体的影响并不均衡，但由于经济体之间的紧密联系，这种差异并不会很大。
在全球化之后，传统的地缘战略和区域对峙趋于缓和，但非传统安全因素，恐怖主义、环境恶化和公共卫生危机，已成全球共同敌人。然而，不少在这些非传统安全因素上的合作，都显得力不从心。这些问题的合作和解决，才是能让全球化给世界带来普遍福祉的深层因素。
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疫情是一场公共卫生危机，但不只限于此。世界范围的生产和贸易在未来几个月还将继续受到影响。在相对落后的国家里，随着疫情的延续，中下阶层的不满不断积聚，会随着感染和死亡人数的增多，产生诸多不可测变动。
积极财政和公共投入，必然是疫情后各国拯救经济的救命稻草。二战后的凯恩斯主义可能会重新回到焦点之中，但问题是，世间已无马歇尔，自顾不暇的美国不太可能向欧洲伸出援手。而全球疫情又给环境主义者增加了题材，话题从气候延伸到公共卫生和政治领域几乎是必然。
参考资料来源：中新网-观察：新冠肺炎大流行，将如何改变全球化格局？
参考资料来源：中新网-英国专家:新冠疫情将带来巨大但暂时的负面经济影响
一是这次疫情可能持续的时间和严重程度。这应该是最重要的条件。即这场疫情持续的时间越长、越严重，其对世界经济、政治、安全的影响就越大，反之影响就是有限的。疫情持续的时间和严重程度又取决于疫苗和药物的研发速度，以及新冠病毒的溯源和变异情况。而恰恰在这一关键问题上，医学专家们看法不一，至少还没有明确的定论。因此，当前国际关系学界任何有关疫情对世界影响的判断都还只是建立在某种假设基础之上，不一定就是科学的结论，需要时间来检验。▲ 4月18日，在中国和新加坡医学专家的连线中，张文宏教授表示，当下难以预测疫情高峰还会何时到来二是对人类与病毒抗争历史的深入考察。尽管今天的国际社会与过去相比已有本质的变化，科技进步更是日新月异，但新冠疫情的全球蔓延表明，人类与病毒的斗争永无止境，某种意义上讲，人类从来没有真正战胜过病毒。历史是一面镜子，温故而知新，对历史的考察是我们今天分析判断新冠疫情可能对世界造成何种影响的重要依据之一。人类与病毒抗争了上千年。历史上，大的疫病对一个国家和世界的影响确实很大。我国东汉末年曾爆发过十户九户空的严重瘟疫，导致人口锐减，三国时期出现了不到百人就可占据一座城的景象。著名的赤壁之战，曹操失败据认为也和瘟疫造成士兵严重减员有关，从而导致三国的局面。在世界历史上，有人提出，天花是导致玛雅文明消失的重要原因，霍乱、鼠疫曾经让罗马帝国衰败。瘟疫曾打击了欧洲强大的宗教势力，从而诞生了启蒙运动。近代100多年历史上，最大的疫病就是源于美国的所谓“西班牙大流感”，它始于1918年3月，经历三次大爆发阶段，到1920年初结束，造成全球约5亿人感染，占世界17亿人口的约1/3，死亡4千万左右。这场大流感导致一些国家人口大量减少，死亡数量比一战战死的人还要多，各国军工生产由此受到影响，战争不得不停止。一些历史学家认为，这场疫情影响了第一次世界大战的历史进程。有学者甚至认为，历史上的大流行病曾经改变了人类历史的发展方向。但也有学者不同意这种看法，认为，大流行病将加速或迟滞历史发展，而不是重塑历史，可以说是见仁见智。▲ 1918-1920年，“西班牙大流感”造成去全球约5亿人感染三是基于对现实背景的分析。新冠疫情是人类正在经历的一场巨大危机，但与历史上历次疫情的时代背景不同。我们所处的是一个全球化与和平发展的时代。如果借用19世纪英国著名文学家狄更斯的话说，“这是最好的时代，也是最坏的时代”。全球化与和平发展，给人类带来巨大的红利，也带来巨大的风险。最大的风险就是人类自身的脆弱性更强。“你中有我，我中有你”是常态，其直接的结果就是，“一荣俱荣，一损俱损”，没有人能够置身其外，也没有国家可以独善其身。一国发生的重大危机可能导致地区乃至全球危机，而当前已经蔓延全球的疫情，其冲击和影响肯定会更大。从这个意义上讲，科技发达的今天以及全球化的时代，人类承受打击的能力不是更强而是更弱了。▲ 全球疫情地图从以上三个前提条件出发，目前看，判断这场疫情是否改变世界或是怎样改变世界都还为时过早。因为直到当前，人们对新冠病毒的了解仍然不多。这场疫情持续的时间、后果都还无法确定，真正的长远影响也难以做出科学准确的判断。轻易的得出某种结论，很可能使人类陷入自设预言的实现当中。
新冠疫情百年不遇，持续时间长，波及范围广。不仅是一场全球性公共卫生危机、经济危机、社会危机，而且是一场全球性国际关系危机。疫情引发的各种危机相互叠加，对国际关系的影响十分广泛和深刻，对国际秩序、世界格局、大国关系造成的冲击不亚于两次世界大战，远大于几次金融危机。
大灾难发生一定会在某程度对经济造成直接影响，特别是死伤人数多、落后地区影响更是大。对相关的部门，医护也是压力重重。同时， 我个人第一意识到就是身体健康很重要，钱也很重要。 1. 对个人而言 1）很多的会议、加班都不是必须的。 在家办公，虽然有很多的不方便，比如资料放在公司电脑，一时半会拿不到，或者数据必须内网处理等。但也意识到，很多会议只是个面子工程，什么头脑风暴，灵感的碰撞，根本就是扯谈。我自己一个人想不会比一大帮人想的要快速、自由、更加发散性思维啊。一起开会的话要么变成低效会议，无聊吹水，要么变成撕逼大会，互相指责。会议过后不还是得加班补回来么！所以啊，能三五个人小组解决的，就不要开十几二十人的大会；能自己解决的，就不要开小组会议。 2）很多的逛街、消费都不是必须的。 TB、JD几乎什么都有，只有你想不到的，没有你买不到的。线下门店都变成体验模式了，大家逛街之后不还是上TB、JD去比价么，最后埋单还是回流到线上。点击查看 3） 很多的饭局、聚会都不是必须的。 过年取消跟朋友的见面，走亲戚的聚会，其实该有的感情不会少，本来不多的感情也不会因为见多几次面就增加。除非彼此还在培养感情，互相了解阶段，否则牢固的感情，不会因为几顿饭而产生质的变化。 4）很多的病不需要去医院的。 特别是小病，平时的感冒发烧咳嗽，不严重的话，自己买点药，或者运动一下，出一身汗就好了。没必要半夜挂专家号，还要请假去挤医院。 5）基于以上，很多钱都不是必须花的，存钱很重要！ 有钱可以买到泰坦尼克号的头等舱，增加生还机会。有钱可以买公主号的带阳台套房舱，呼吸的空气新鲜一点。有钱买好点的小区，大点的房子，活动范围会大一点，不至于憋坏。有钱还是存一点吧，不要做月光族了，万一有什么事的话，起码保证自己不上班也能活多几个月吧。点击查看 6）个人卫生、环保意识是有必要提高的。 随着身边的环境在变化，很多现代病也在逐渐增多，或原有的病呈低龄化趋势。这次疫情，大家也不知不觉科普了很多医学知识，个人、居家卫生习惯也得到了提高。而最近除了疫情之外，还发生了澳洲大火，非洲蝗虫等灾害，也让我们对环境也多了一份敬畏之心。点击查看 点击查看 2. 对企业而言 虽然疫情会对一波企业造成不同程度的经济损失，甚至倒闭。但对企业、个人都是一个很好的重新思考的时间。 是全面转型，还是寻求分支，或是多面开花？ 当年的SRAS就造就了电商行业的蓬勃发展。那么这次，远程教育、网上办公是否也会变成新的上班上学方式呢？ 例如餐饮行业，有人依旧走传统路线,，死守店铺，有人却转变思维模式，从线下走到线上。摇身变成菜市场，低价出售积压的原材料，或者干脆转变做外卖，让员工去送货，照样可行。在不能正常开门营业的情况下，虽然收入肯定比不上以前，但起码减少亏损的部分，让现金流再走一段时间。
首先，作为大学生，应该自觉的履行疫情期间应尽的抗疫责任，比如积极配合防疫人员做好登记事宜，严格贯彻勤洗手、戴口罩、少聚集的抗疫措施。
其次，关注最新的疫情进展，掌握疫情的发展动态，并将相关的情况普及给周围不知情的人们，保证信息的流通，以防止意外情况的发生。
然后，积极学习有关疫情以及抗疫的重要基础知识，能够在关键时刻发挥应有的力量，至少不会做拖后腿的一部分。
再者，作为大学生，应该在看到或者遇见违反防疫抗疫建议的现象时，及时现身说教，并向有关部门报备这种情况，如果大家都能这样行动起来，那么疫情就会被更加彻底地战胜。
最后，作为一名当代的大学生，就算不知如何更好地去弘扬抗疫精神，但至少应做到自身不违反抗疫精神，要以抗疫精神为指导来实现自身的价值，做出更多有益于社会和他人的事情。
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抗疫精神对青年思想政治教育的重要价值：
青年兴则国家兴，青年强则国家强。从整体上来看，当代青年理想信念是积极向上的，价值追求是崇高远大的，憧憬着美好未来和前途。随着信息技术的快速发展，尤其是网络空间无限延展和自媒体爆炸式生长，各种不良信息和错误思想鱼龙混杂。
当代青年普遍心理不够成熟，奋斗意识淡薄、享乐主义盛行，亟需正确的思想教育引导。当前，新冠肺炎引起的全民抗疫热潮，激发了全社会的爱国热情，加深了全社会的价值认同，为青年思想政治教育营造了良好氛围。
充分发挥抗疫精神的正能量作用，将可以增强青年思想政治教育工作的质量和效益，更好地为社会主义教育事业贡献智慧和力量。
1.形势与政策人类命运共同体 2.新时代下的人类命运共同体 3.中国与人类命运共同体……这都是很好的论文题目
回答：新冠疫情对家政行业的影响可以作为论文题目，可以详细的描述到疫情对家政行业带来的冲击力，家政行业以后的发展，以及对当下面临的难题，都可以作为论文描述。
疫情牵动着国人的心，也一定是中高考作文的命题热点。下面是有关新冠疫情的优秀作文标题集锦，抓紧练习起来吧！
《疫情在前，重任在肩，90后在行动》
《让青春闪耀未来》
《践行青年使命，谱写青春华章》
《凝聚青春力量，闪耀青春光彩》
《不忘初心，闪耀青春》
《青春正飞扬，青年勇担当》
《不负韶华，让青春在疫情中闪耀》
《奋斗青春，无问西东》
《众志成城，履行义务》
《顾全大局，灵活过年》
《取消年夜饭，对生命负责》
《不吃年夜饭，亲情不会断》
《维系亲情的不只是年夜饭》
《过年，心意最重要》
《见屏如见面，不吃年夜饭》
《亲情重要，但更要考虑健康》
《守家不聚会，安心过大年》
《今年过年不聚餐，是对生命负责》
《不吃年夜饭，亲情不会断》
《有一种“爱”，叫少聚会》
《少一顿年夜饭，少给国家添乱》
《疫情之下，彰显人心》
《国家有难，匹夫有责》
《疫情当前，责任在肩》
《疫情前方吃紧，莫让后方紧吃》
《武汉加油，防控疫情我们心连心！》
《战疫情而不是变无情》
《武汉人，是同胞也是同袍》
《摒弃双重标准，珍视同胞情谊》
《走出“邻避”困境，多点温暖真情》
《一千句“加油”，不如一次行动》
《武汉人，我们在一起》
《岂曰无衣，与子同袍！》
《理性看待疫情，别让武汉人寒心》
《“抗疫”不能成“恐鄂”》
《隔离病毒，不隔离人心》
《落实行动，做武汉的后援》
《莫让武汉人雪上加霜》
《严防疫情扩散，而非排斥武汉》
《武汉人”不应成为我们的“假想敌”》
《我们共同的敌人是病毒，不是武汉》
《武汉人不是敌人而是同胞》
《莫让武汉人雪上加霜》
《我们惧怕疫情，但不能患“恐鄂”症》
《武汉人绝不是洪水猛兽》
《和武汉站在同一战线上》
《封杀谣言，刻不容缓》
《绝不能让谣言再飞一会儿》
《对谣言要坚决说“不”》
《铲除谣言孳生的土壤》
《破除谣言，科学是利器》
《谎言只会被真相拆穿》
《杜绝谣言，首先要传递真相》
《打好谣言“病毒”阻击战》
《疫情有毒，网络谣言更有害！》
《谣言面前，不做“看客”，要当“剑客”》
《谣言止于智者》
《打击谣言和公开真相应同步进行》
《别因好心做了传谣者》
《打击谣言，注意方式方法》
《解谣言之“毒”，首先要用“法律”》
《依法治“谣”是重要抗疫举措》
《每次传谣都是制造恐慌》
《初衷好，不代表可以传谣》
《疫情已肆虐，不让谣言再猖獗》
《谣言面前，擦亮双眼》
《辨别谣言，长点心眼》
《疫情汹汹，传谣就是添乱》
《打击谣言，但不宜“棒杀”》
《面对谣言，既要“打”也要“梳”》
《防止谣言，须先教再打》
《和自然和谐共处，人类才有出路》
《敬畏自然，行有所止》
《“野味饕餮”是拿生命冒险》
《没有买卖，就没有杀害！》
《敬畏自然，远离野味》
《必须将野味，彻底逐出餐桌》
《杜绝野味，刻不容缓》
《拒绝野味，从我做起》
《善待野生动物，就是善待自己》
《敬畏自然，就是敬畏生命》
《拒绝捕食野味，避免惨剧发生》
《“野味”己敲响人类健康的警钟》
《相比疫情，野味真的不香》
《莫让悲剧持续上演》
《莫等惨剧发生，才放下吃野味的执念》
《暴戾的人类，会遭到暴戾的惩罚》
《面对野味病毒，还不悬崖勒马？》
《失控的野味，失控的灾难》
《莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷》
《大自然的惩罚往往很残酷》
《让饮食文化与时俱进》
《请让野味远离餐桌》
《致敬“逆行者”》
《最美“逆行者”》
《千里驰援，可歌可泣》
《同胞一心，其利断金》
《抗击疫情，不做旁观者》
《坚守脚下的土地》
《我们在，武汉就在》
《疫情面前，没有人能独善其身》
《哪里有疫情，哪里有医者》
《你们是城市的卫士》
《医者仁心，可歌可泣》
《他们不仅是天使，还是战士》
《万众一心，何惧疫情？》
《内外齐心，武汉挺住》
《相信人民的力量》
《多难兴邦，共克时艰》
《有国家做后盾，一定打赢战“疫”》
《相信国家，我们能赢》
《以制度优势抗击疫情》
《幸得有你 山河无恙》
《用奋斗续写英烈遗愿》
《祭奠是为了更好前行》
《勇于担当 甘于奉献》
《致敬“新时代最可爱的人”》
《白衣执甲逆风行》
《致敬“热血建设者”》
《平凡岗位上的英雄担当》
《对标英雄，接续抗疫使命》
《逆行英雄归来 抗疫精神永流传》
《有一种感动叫“平凡英雄”》
《争当美德传承者践行者》
《彰显蓬勃力量 绽放绚丽之花》
《大道不孤 人类必胜》
《战“疫”呼唤和平》
《同舟共济 守望相助》
《“共享”，才能共赢》
《抗击疫情离不开命运共同体意识》
《中国战“疫”书写人类命运共同体的新答卷》
《合力打好抗疫全球阻击战》
《共筑抗疫防线 共建健康丝路》
《凝聚携手抗疫合力 坚定共克时艰信心》
《患难之时，更见命运与共》
《弘扬伙伴精神 共护人类家园》
《让人类命运共同体的阳光普照世界》
《共同战胜风险挑战 共建地球美好家园》
《抗击疫魔 人类是我们共同的名字》
《慎终如始》
《突出“科创” 助推“优等”》
《创新传播，放大主流声音》
《“云学习”不要忽视“宅健康”》
《科学素养也是“免疫力”》
《守土有责 守土有方》
《隔断病毒，不能隔断同胞爱》
《更好发挥数字化抗疫作用》
《科学技术，战胜疫情的关键利器》
《加强心理疏导 做好心理防护》
《慎终追远，首重在诚》
《清明祭扫重在“心到”》
《让“云祭扫”成为清明新风尚》
《涵养新的餐饮 文明正当其时》
《分餐，恰逢其时》
《使用公筷公勺是卫生也是关爱》
《生活陋习理当应“疫”而除》
《支援全球战“疫”，坚定把中医药推向世界》
《在战“疫”中学会文明生活方式》
《千里同好，坚于金石》
新冠疫情对家政行业的影响是非常大的，涉及到方方面面。比如说整个行业的发展，人员的流动，项目的实施。包括对后期家政行业整个的发展。这些都是可以作为论文的内容的。这些都是很好的论文题。
既然是人类命运共同体的主旨，可以选择一些与全人类相关的话题，比如说环境保护，自然灾害的预防控制，战争，资源开发利用等等，具体看你所收集的资料和自己所擅长的领域来做出选择。
1.形势与政策人类命运共同体 2.新时代下的人类命运共同体 3.中国与人类命运共同体……这都是很好的论文题目
日的爆发给家政服务业带来了可雇佣家政人员数量减少,家政服务从业人员经济收入降低等冲击,一定程度上影响家政服务业的发展。作者: 胡芊卉...