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初中文学名著阅读教学的困境与对策 论文关键词：初中 语文 名著阅读困境与对策论文摘 要：阅读名著，是学生吸取中国传统文化精髓，提升自身修养和人格魅力的重要途径，也是 语文 教学的重要内容。结合初中 语文 文学名著阅读的现状,积极探索初中 语文 名著阅读的教学方式和有效途径。 初中学生阅读能力的强弱在一定程度上反映了其个人 语文 素养的高低。初中 语文 作为基础 语文 教育，其最核心的教学任务之一，就是让学生通过广泛的阅读，开拓视野，提高文学欣赏能力，陶冶情操，进而培养学生健康高尚的审美观和完善的人格。但是从当前初中 语文 的阅读教学情况上看,阅读教学效率较低,学生阅读名著的能力和意愿也不是很突出。而在大众文化的冲击下,新的社会环境和文化语境对传统 语文 教育尤其是阅读教学造成了巨大的冲击。 语文 教师应该担负起教师的光荣使命和职责，要勇敢地面对这一挑战,并勇敢地承担起传承优秀文化、建构学生人格、培养 语文 素养的人文教育重任。而引导学生进行名著阅读，是让学生吸取人类思想精髓和民族文化精华的重要途径。通过阅读文学名著，可以提升学生的人文素养,完成 语文 教育所肩负的历史使命。下面，笔者对当前初中名著阅读存在的问题进行分析，并提出相应的对策。 一、存在的困境 文学名著是中华民族文明发展的积淀，是中华民族智慧的结晶。阅读文学名著是初中生学习 语文 的必要环节，是学生提高文学素养和人格魅力的重要途径。但是由于种种原因，当前初中生的文学名著阅读还存在一些问题，教师在教学上还存在一些困难。 1.重视程度不足，阅读量不够。意识是思想的先导。人们只有在意识的指引下，才能更好地完成工作。但是当前的文学名著阅读教学存在这样的状况，即教师重视程度不足，学生阅读量不够。这是当前初中文学名著阅读教学中存在的普遍问题，严重地影响了初中生的名著阅读水平和阅读能力，影响到了初中 语文 教学，特别是阅读教学的质量，对学生的发展是极为不利的。毕竟，在应试教育背景下，文学名著阅读并没有成为考试的重点，课文对文学名著的收录只是一些章节和片段，无论是量还是度，都是不够的。而教师的重视程度不足，就使得文学名著阅读教学变得无足轻重，部分教师甚至都忽略掉了文学名著阅读的教学，而只是以课本的文本阅读教学为主。 2.阅读能力有限，理解模式化。阅读是为了扩充视野，增长知识，提高个人的素养。初中生的文学名著阅读也是如此，也是为了提高学生的 语文 综合知识和文学素养。但是，前提是学生的阅读理解必须透彻，必须能够正确把握文本的内涵，必须能够吸取其中的文学和文化精神的内涵，否则阅读就不会起到任何效果。同时，在阅读理解的问题上，初中生也必须具有个性化的理解，必须要经过个人经验的建构，这样才能够将人类的文明、民族的传统文化精神转化为自身的知识。但是，当前的初中生在阅读文学名著时，其理解能力和理解方式都是模式化的，都是机械地、被动地接受教师或者他人的'观点，这必然会对学生的阅读能力和理解能力产生消极影响。 二、解决的对策 针对这些问题，初中 语文 教师在进行文学名著阅读教学时，应该有计划、有目的地提出相应的解决对策。笔者从自身教学经验出发，提出以下对策： 1.教师转变角色，将名著阅读教学常态化。我们知道，初中生的学习任务是比较繁重的，特别是在应试教育的压力下，学生很难有专门的时间来阅读文学名著，教师也不可能将有限的课堂教学时间用于文学名著的阅读教学。毕竟，中国几千年的文化积累，有大量的文学名著，在初中教育阶段，教师不可能进行大量的文学名著阅读教学。但是，如前所述，文学名著阅读是必须进行的。因此，教师要转变角色，即不应该以文学讲述者的身份出现，而是以阅读导师的身份出现，从对文学名著的解读，转变到对文学名著的介绍，让学生在教师的介绍之下，对文学名著产生兴趣，然后让学生在课后自己进行阅读。而这样的方式应该是要常态化的，不是一两次课后作业能完成的。如教师在引导学生阅读《三国演义》的时候，可以通过每周一个问题设置的形式，如：关羽为什么在华容道放走曹操、火烧赤壁对三国局势的影响是什么，等等。同时，将文学名著的阅读和作文写作联系起来，可以让学生写读后感、读书笔记等，以此加强学生日常对文学名著的阅读量。 2.发展学生独立阅读的能力，倡导个性化阅读。阅读教学，不是为了向学生解读文本，不是为了向学生讲述文学名著的内容，更不是讲述文学名著那些经典的故事情节。文学名著阅读教学的一个根本要求，就是通过教学提高学生的阅读能力和理解能力。而我们的教育向来提倡因材施教，学生的个性发展是我们教师教学要关注的。特别是在素质教育的背景下，学生独立学习的能力和个性理解的能力，也就成了文学名著阅读教学的一个重点。因此，教师应该发展学生的独立阅读和理解能力，避免阅读方式和理解方式的机械化和模式化。如在引导学生阅读《水浒传》的过程中，教师一定要站在客观的角度上引导学生，让学生理解小说中的“英雄好汉”是否真的符合中国传统意义上的英雄观，是否符合“正义”的化身的标准。学生在认可梁山好汉的造反精神的同时，也要反思他们也有滥杀无 辜 ，甚至吃人肉这样野蛮的行径。这些理解都需要学生个人的把握，而不是眉毛胡子一把抓，都是“盛赞英雄”，这不利于学生客观地看待小说人物和社会背景。 三、结束语 文学的力量是强大的。阅读文学名著，是学生不断吸取文化和文学精髓的主要途径，是激发学生积极向上、勇往直前面对人生的原动力，是培养学生高尚人格的源泉。初中 语文 教师在组织学生进行文学名著的阅读时，一定要注意处理好学生阅读中出现的各种问题，积极调整教学策略，保证教学的有效性。 参考文献： 1.余应源主编. 语文 教育学.江西：江西教育出版社，2001年5月. 2.王尚文主编. 语文 教学对话论.浙江：浙江教育出版社，2007年5月. 3.赵志伟编著.旧文重读大家谈 语文 教育.上海：华师大出版社，2007年9月. 请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲 查 阅更多的毕业论文致谢 相关毕业论文格式 查阅更多论文答辩 ;
可以就作品的人物形象与其他作品的人物作对比，可以分析作品的间架结构，可以讨论作品的叙事结构，可以研究作品的审美价值，可以以小见大。
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容。
关键词定义：
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
可以就作品的人物形象与其他作品的人物作对比，可以分析作品的间架结构，可以讨论作品的叙事结构，可以研究作品的审美价值，可以以小见大，从这部作品研究作者的人生观，价值观，创作意图，创作手法等等。麻烦采纳，谢谢!
写作思路：根据题目要求，以“阅读古典名著的重要性”写一篇议论文，书写阅读古典名著的好处和重要性，从不同角度的观点对阅读古典名著进行衬托，正文：
什么是名著阅读？顾名思义，就是阅读有名的书。但是，书又分很多种类。所以，我们要挑适合自己的书，那些对自己有帮助的书，其实也算得上是“名著”了。当然了，切切实实的名著还应该是文采斐然，文学价值高的书籍。
为什么要进行名著阅读？一说到名著阅读，很多同学就会叫苦。说：”这本书一点意思也没有，内容也不精彩，我一点也不喜欢，不看。”还有的人会说：“每天这么多的作业，等着我去完成，哪里还有什么时间去名著阅读呢？”
等等诸如此类的话，我已经是听多不见怪了。尽管名著阅读的确会花费一些我们的日常时间；有些名著也确实难以下“咽”。但是名著阅读背后带来的好处还是非常有诱惑力呢。
对于日渐严格的高考来说，毫不夸张地说，得语文者得高考。文言文阅读、现代文阅读，无疑是占了很大的分值，而考试的题材也是越来越多样化，难度也在不断加大，如果没有浓厚的课外积累，你拿什么和人家竞争呢？
其二，名著阅读既可以丰富我们的课余生活，放松我们的身心，培养自己对于课外阅读的兴趣，更是可以修身养性，何乐而不为呢？
可能对于一部分的同学来说，进行名著阅读只是为了完成老师交代的任务。于是他们就从老师给予的任务表里，挑着读。更有甚者，连书也不会去买或者说去借。我个人认为，名著不仅要看，还要慢慢的品味，细嚼慢咽才能体味到名著里的文学味，最好是反复多读几次。这样才能找到藏于文字中的精髓。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句古话鲜明的体现了名著阅读的必要性。我曾在网上见过这样的一幅图。图中把书作为台阶，你的阅读量越多，你的台阶就越高，你对于这个世界的了解就越多。没看过书的只能看到世界的花花草草，有了一定阅读量的看到的是世间的人情冷暖，而积累的大量阅读量的则站在了云端上。
这并没有夸张，高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。难道不是如此吗？必要的名著阅读，可以开拓你的眼界，增加你的学识，更能从一定的程度上，改变你的气质。活到老而学到老。因此，名著阅读是十分必要的！
大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，特别是在作文中有重要意义的议论文，议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成的，即议论文的“三要素”。那么优秀的议论文是什么样的呢？下面是我收集整理的中学生应不应该读名著议论文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。
哈马绍曾说：决不测量山的高度——除非你已到达顶峰，那时你就知道山有多低。我也说：决不放弃对知识的渴求——除非你已走到生命的尽头，那时你就会知道智慧的路有多长。
人生有过不完的河，读不尽的书。在这个漫长的过程里，我们的生命底色最初是一片洁白，后来经过不同的濡染才变得五彩斑斓。
说到色彩，当然是书最丰富，而书里尤推名著。那里有情深义长的红，那里有风吹梨花的白，那里有青春浪漫的黄，那里有充满沧桑的灰。名著如此丰富多彩，那么作为中学生的我们要不要读呢?
当然要读。因为名著是人类优秀思想文化的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的最宝贵的财富，。从中我们可以汲取更多的知识，可以开拓广阔的视野。从名著中，我们能够感受到古人对生命的评价及感受。
《繁星春水》使人文雅，《三国演义》让人明智，《上下五千年》促人振奋。名著集诗史事于一身，称得上书中皇后。
人说：读一本好书就如同和一位高尚的人谈话。由此可以推知，如果你放弃了阅读名著，那你就失掉了许多高尚的朋友。
随着社会的发展，越来越多的人开始注重阅读名著。从名著中他们陶养了精神，熏染了情操。从《水浒传》到《红楼梦》，从《西游记》到《三国演义》，从《白色沉淀》到《雾都孤儿》，无不透露着社会发展的气息，无不气彰显着人类追求的脚步。
名著是一种精神催化剂，在化学变化的始终，都毫发无伤。作为一种精神，它被一代又一代人的秉承着，传递着，无论社会如何变迁，它的价值都在不同的时代闪耀着夺目的光芒。
路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索。知识没有终点，智慧也没有尽头，而人却只有短暂的一生。为了让这短暂的一生绽放出灼人的光彩，请于现时执着于对精神的渴求，相信名著会给你丰厚的滋养。
尽管暑期中书城、图书馆的人数又猛增，青年学生成了阅读的中坚力量，但调查显示学生的阅读仍然是一个暧昧的问题。其中经典名著在青年人中公信力的缺乏已经是一个不容忽视的现象，日前，我们就学生们为什么不读名著的问题，在书城和图书馆随机采访了一些青年学生和家长。以下就是各种“不读名著的理由”：
名著属于“闲书”。在主要出售教辅读物的书城四楼，许多家长和孩子一道在挑选各类辅导材料。一位初二男生的母亲显得忧心忡忡，称小孩其实很喜欢读文学书，语文也学得不错，但总成绩不太理想。明年就要升学考了，此时无论如何不敢掉以轻心，她“绝对不让孩子在这时候碰闲书，名著也不例外”。一位高二女生专注地翻阅那些“一课一练”之类东西，她的母亲不无得意地说，“小孩大了，我不强求她读名著，也不反对她读，但小孩是自觉的，她知道现在该做什么。”太长，太厚，令人望而生畏。
长篇的语言和结构因素成了人们亲近名著的一个障碍。许多人表示，有时也翻翻名著，只觉眼花缭乱，没看出什么又放下了，此后也没兴趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文学名著的“影视版”相应更受追捧。一些学生说，现在大部分名著已拍成电视剧或电影，看过后就知道是怎么回事，也没有耐心再去看原着。在言语间，他们对名著不敢亵慢，只是“敬鬼神而远之”。在书城选购名著的多为初高中毕业生，他们说，过去的暑假都陷在各种各样的班里，根本没时间读名著。某市重点中学高一的学生在回想了自己读名著的经历后苦笑着说：“我看过《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等名著，好像都是在病床上读的？生病在家，不用上学，就从爸爸的书橱里找出来读。现在就不行了，《基度山伯爵》断断续续看了一学期都还没看完。”名著与生活没关系。在采访中，令人意外的是学生们对《花季雨季》、《第一次亲密接触》、《三重门》等作品表示出的热情与兴奋。他们认为上述这些作品“有意思”，“贴近生活”。有一个女生的看法可能有一定代表性。她自称读过一些名著如《苔丝》、《简爱》、《安娜?卡列尼娜》等，也喜欢冰心、张爱玲，对名著并不排斥，不过她更喜欢看时尚杂志、成功人士(如比尔?盖茨)传记，以及理财类书籍。她对《富爸爸，穷爸爸》很欣赏，说这类书给人启发大，对人生的影响更直接。
一位家长说，他希望孩子能读一些名著，但也只是读一些就够了，用不着读太多，因为孩子将来不一定搞文学，或去读中文系什么的。持这种态度的家长比较普遍。在上海书城见一女生埋头专注地抄写《西游记》中的段落，问她既然这么喜欢为何不索性买下来，她说是老师布置的“摘抄”作业，其实一点看不进去，边说边匆匆起身，合上书走了。在上海图书馆，一女生检索了大量名著篇目，问她平时经常看吗，答：为了完成任务。再问：对读名著有何想法?答：没什么想法。笔者在普陀区图书馆了解到，来这里借名著的同学十之八九是为了完成暑期“作业”才硬着头皮走近名著的。
一个显而易见的事实是：当下的中小学生名著读得越来越少。在课堂之外，他们经常拿起的是漫画、时尚读物;在家里，他们点击网络小说，拿起游戏手柄。
一个高二的学生告诉我们：很多名著都太古板了，网络小说和漫画轻松有趣，比名著好读多了。名著读起来费劲，还有很多地方读不懂。读过《巴黎圣母院》，里面有一章，全是在议论建筑，看得自己兴致全无。老师曾号召全班同学读罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，但自己实在没有耐心读完，书太厚了，而且哲理议论太多太枯燥了。还读过其他一些西方小说，心理描写都太多了，嗦嗦的。
另一个高二学生有空的时候基本上都是在玩网游。“西方名著?就读过《圣经》吧，还没读完。”他表示，以前看过电影《耶稣传》，然后经过别人介绍，就读了一会儿《圣经》，开头的创世纪和出埃及记的故事很好看，后面就越来越没意思了。
高三学生听我们说起名著就抱怨：哪还有时间读这些杂书，就快高考了，平时作业就多，周末还有家教，烦。
初三学生的回答则直截了当：外国小说，不喜欢读就是不喜欢读。里面的人名太长了，记不住。
在北京的很多书店里，漫画书栏处都聚集着很多学生，或站着，或坐在地上，聚精会神地捧着书阅读。而中外名著栏处，行人稀少。
经典名著在中小学生的生活中扮演着越来越次要的角色。一部著作能流传下来，必具有其特殊的价值。名著之中的审美意义、价值判断均可对中学生的成长产生重要作用，而在当下，名著的这一引导作用以及其他教育功能，在渐渐被削弱。动漫、游戏、网络小说以及各类时尚读物充斥着中学生的视野，它们所带来的，是更为直接的感官愉悦。
“中学生要不要读名著？”似乎这个问题曾经被几代人传送着已经是一个很老的话题了。在我看来，中学生读名著是必要的。
读书，读名著都要有读的效果。而没有效果的读书则不能称之为读。这里所说的效果，是一种思想意识的熏陶，是一种语言的感染，是一种境界的提高。如果读名著达不到这样的效果，这样的名著就大可不必读了。中学生读名著，哪些是该读的呢？这个评判标准就是要从效果出发。有一些中学生读名著，读完以后，仅仅能够记住的是故事的梗概，作为茶余饭后的谈资，而对文章的内涵中更深一层的东西没有深入的了解。这样读名著的人就不必读了，他们可以选取一些肤浅的文章去读就够了。
中学生读名著，所读的名著应是近100年内的名著，因为这类名著离现在并不是很久远，这当中所反映的社会背景都是被大家所熟悉，它当中孕育的思想和理念是易被人理解和挖掘出来的。这样的名著是适合中学生阅读的。因为读这样的名著可以有更多的收获，更大的效果。对于一些发生在比较久远年代中故事，对于这类的名著，中学生可以少读，甚至可以不读。因为这样的故事发生的大背景是我们不熟悉的，是陌生的。
对于这其中蕴藏的`意识以及其所内在地要表达的对象，我们很难挖掘、发现它。曾经有人这样形容名著，就像冰山一样，它之所以宏伟，是因为它只有八分之一露出水面。“如果我们无法发现、挖掘水下的八分之七，我们大可以不读这样的名著了”。
读名著要因人制宜。对于中学生应该读那些易被接受的、自己的思想境界在读后有所提高的名著。而对于那些自己不易接受，除了故事本身，很难有新的发现的名著，暂可以先放放，等自己的理解力、思想意识提高之后，再去读，再去理解。
中学生的时间是相当宝贵的，我们把大量的时间花在我们不易理解、读后很难有本质上提高的名著上不值得。所以，我们不应该去读这样的名著。由此可见，中学生生吞活剥地读名著，或是不读名著都是不正确的。中学生应该有选择地读名著，读适合自己的名著。
“名著”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名著更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。
名著的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避三舍。其实名著中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。名著更深地挖掘了人性，加入了人类其他崇高的情感。它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所需要的。中学生情感十分丰富，对亲情、友情，特别是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观发展并不稳定。现在的市场上出现了所谓的“突围文学”，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们好奇的成人生活。它们真实地记录了作者的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了许多消极颓废的因素，这种作品很容易有负面的影响。而这时，名著就能为他们在情感上有一个引导，名著中有许多勇敢追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看”的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种珍贵的情感需要小心呵护。这是普通情感小说无法相比的。
完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。名著的内容有的冗长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。如大仲马、马克·吐温、狄更斯的小说，故事性都很强；莫泊桑、茨威格、欧·亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是让人反复读都放不下的那种书。
中学生在阅读上理应对自己有更高的要求，扩大知识面也是读名著的目的之一。一个时代的文学特色，风俗习惯也能在名著中体现得淋漓尽致。如《笑面人》中有些显得过长的描述，不失为了解那个时代的珍贵材料，《斯巴达克思》则在一个史诗般的故事中构筑了整个古罗马从宗教到战争的大画面，令人叹为观止。
我认为，中学生正处在人生的花季，需要新鲜自由的空气，更需要脚下坚实的土壤。一本合适的名著应该成为他天空中众多明星中的一个，指引他前进。
可以就作品的人物形象与其他作品的人物作对比，可以分析作品的间架结构，可以讨论作品的叙事结构，可以研究作品的审美价值，可以以小见大，从这部作品研究作者的人生观，价值观，创作意图，创作手法等等。麻烦采纳，谢谢!
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 这是我们对本次研究性学习的真实体会。 在老师的组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。 下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。 一、准备充分 目标明确 在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏！ 但我们依然挺了过来！ 二、团队精神 合作至上 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。 三、体会其中的好处 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。 以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。 补充： ...为什么不给我采满啊
浅析《史记》的人物描写摘要：《史记》人物传记在历史人物形象塑造上取得了很高的成就，描写人物的方法主要有：精当地取舍、安排材料；把人物置于矛盾冲突的尖端，性格自现；成功运用语文；倾向性鲜明。关键词：《史记》材料矛盾语言倾向被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，不仅为历代史学家推崇，更是我国文学之典范。它采用以描写人物为中心，记录人物一生事迹的办法来反映历史，并且充分集中地刻画人物性格。《史记》里人物众多，上至王侯将相，下至贩夫走卒，各色人等的形象风神独具，栩栩如生。司马迁是如何塑造人物形象的呢？一、精当地取舍、安排材料《史记》是以记录人物一生事迹的办法来反映历史的，一个人一生做的事很多，作者塑造鲜明的人物形象首先得益于精当的选材。司马迁在《留侯世家》的后面这样写道：“（留侯）与上从容言天下事甚多，非天下所以存之，故不著。”用刘邦自己的话说：“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”可见张良与刘邦谈论天下事很多。但司马迁在《留侯世家》里只选择了与天下存亡有关的大事来刻画张良的性格特征。如帮沛公解鸿门之危，来表现他的忠贞勇毅；奉劝汉王利用黥布、彭越、韩信破楚，来表现他胸怀战争全局和知人善任；以谏止刘邦复立六国，来刻画他的明察秋毫和审时度势；以功成名就后的急流勇退，来说明他对刘邦的了解和善避祸害。通过几个典型的事情，形象地塑造了一个谋略过人而又善于明哲保身的历史人物。选取典型事例是司马迁刻画人物的总原则，也是他成功刻画人物的基本方法。以《项羽本纪》为例：项羽是秦末起义中一个具有传奇色彩的英雄人物。他的性格突出特点就是勇武过人，直率磊落，不善计谋；又刚愎自用，残暴凶烈，因而最终招致失败。对这样一个叱诧风云、不可一世在八年间骤起骤落的悲剧性人物，司马迁主要抓住他成败转折点的三件大事进行详尽描写。一是钜鹿之战，二是鸿门之宴，三是垓下之围。项羽一生兴于钜鹿之战，败于垓下之围，鸿门之宴则是他成败的转折点。“钜鹿之战”写他如何叱诧风云，勇冠其军，摧毁秦军主力，成为天下瞩目的英雄。“鸿门之宴”写他坦率天真，有勇无谋，以不忍之心轻纵敌手，坐失良机，为自己种下后患和失败的种子。“垓下之围”写他慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，因“无颜见江东父老”而自刎乌江。这一系列事件充分表现了他勇敢直率和政治上的幼稚，也表现了他拔山盖世的英雄气概，反映了项羽一生成败的内、外在原因。《史记》描写人物，固然主要描写他们重大的社会活动，但有时也描写一些似乎离主要事件较远的琐事。有的描写看似闲笔，无关宏旨，但却在展示人物思想性格的发展上起着脉络作用。仍以《项羽本纪》为例，文中一开始就记述了项羽少时的两件事：项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记姓名而已；剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学……秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”这两段对项羽少时的描写，并不是历史中需要记载的，也不是项羽故事的主要情节，但已初见了项羽多勇少谋、粗犷不驯的个性和奇异不凡的抱负。由此可见，《史记》于人物写大事，但也择取某些小事来丰满人物形象，有助于展示人物的思想发展，脉络清晰地突出人物的性格史。二、把人物置于矛盾冲突的尖端，性格自现《史记》写人物还有一个重大特点，就是具有强烈的故事性。写人物的生平，既不是平铺直叙地做梗概介绍，也不是静止地介绍人物的言行，而是具体地写人物之间的关系、矛盾和冲突，构成曲折动人的故事情节，引人入胜。《项羽本纪》中的“鸿门宴”一节就很具有代表性。“鸿门宴”这一节，通过对宴前宴后的描写，反映了项、刘双方为争夺天下而展开的尖锐的矛盾斗争，不仅预示了刘胜项败的发展趋势，而且展现了鲜明的人物个性。范增嘱咐项庄假借用舞剑上寿的机会刺杀刘邦，达到了故事的高潮。项伯起而“翼蔽”刘邦，刘、项之间的斗争，因项羽内部的矛盾而得以暂缓。张良明察危情，急召卫士樊哙。哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西而立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰……在这剑拔驽张的情况下，项羽却丝毫没有体会到斗争的尖锐性，反而称赞樊哙为“壮士”，并赐以酒食。当樊哙“义责”项羽时，项羽竟自觉理亏“未有以应”。我们似乎真的看到项王在刘邦、樊哙的一片巧言愚弄之下，竟自感惭愧和内疚的情态。在鸿门宴的斗争中，优势本来是在项羽一方，但由于项羽头脑简单，刚愎自用，内部矛盾重重，不听从谋士范增的建议，对项伯的告密、“翼避”对手不闻不问，以致一次次坐失良机，轻纵了刘邦，由主动化为被动。三、成功运用语言《史记》在语言运用上也有极大的创造性，其最大的特色就是善于用符合人物身份的口语来表现人物的神情态度和性格特点，为了达到这个目的，许多地方力求口语化，简练生动，绘声绘色，使读者如见其人，如闻其声。例如《吕不韦列传》中，吕不韦看见安国君的儿子子楚质子赵，处境很不如意，就想利用他“钓奇”。“见而怜之，曰：‘此奇货可居！’”这句话充分表现出“往来贩贱卖贵，家累千金”的大商人吕不韦的身份和心理。叙述语言方面，表现为善于抓住人物的性格特征和事件的典型意义，常常几笔就能写活一个人。有的叙述语言感情充沛，夹叙夹议，有强烈的感知力量。四、倾向性鲜明在《史记》的人物传记中，我们可以明显地看到司马迁对历史人物所持的褒贬态度和所表现出来的爱憎情感。他对封建帝王并不是一味地歌功颂德，而是既写他们的功绩和作为，又写他们的缺点，以暴露和批判他们黑暗的统治和残暴。他同情广大被压迫、被剥削的人民，为那些被污辱被损害的人鸣不平，这充分表现了他的写实态度，也正是他这种写实精神，塑造出来的历史人物才显得真实真切，栩栩如生。由以上诸多事例可以看出，司马迁撰写历史人物，凭着刚正不阿、公正严肃、敢于求实的态度和精神，极其鲜明深刻地表现出自己的爱憎倾向。正是因为将鲜明的倾向性和高超的写作技巧相结合，司马迁才写出了《史记》这样伟大的著作，人物塑造得生动、形象，感人至深。他对材料的精当取舍、安排，故事性手法的运用，以及细节的描绘、场面的烘托，为历代文学家推崇。参考文献：［1］李国祥.史记选择.巴蜀出版社.［2］张人和.中国古代文学讲析.高教出版社.［3］王向峰.文学的艺术技巧.春风文艺出版社.［4］朱东润.中华文史论丛.上海古籍出版社.
写作思路：根据题目要求，以“阅读古典名著的重要性”写一篇议论文，书写阅读古典名著的好处和重要性，从不同角度的观点对阅读古典名著进行衬托，正文：
什么是名著阅读？顾名思义，就是阅读有名的书。但是，书又分很多种类。所以，我们要挑适合自己的书，那些对自己有帮助的书，其实也算得上是“名著”了。当然了，切切实实的名著还应该是文采斐然，文学价值高的书籍。
为什么要进行名著阅读？一说到名著阅读，很多同学就会叫苦。说：”这本书一点意思也没有，内容也不精彩，我一点也不喜欢，不看。”还有的人会说：“每天这么多的作业，等着我去完成，哪里还有什么时间去名著阅读呢？”
等等诸如此类的话，我已经是听多不见怪了。尽管名著阅读的确会花费一些我们的日常时间；有些名著也确实难以下“咽”。但是名著阅读背后带来的好处还是非常有诱惑力呢。
对于日渐严格的高考来说，毫不夸张地说，得语文者得高考。文言文阅读、现代文阅读，无疑是占了很大的分值，而考试的题材也是越来越多样化，难度也在不断加大，如果没有浓厚的课外积累，你拿什么和人家竞争呢？
其二，名著阅读既可以丰富我们的课余生活，放松我们的身心，培养自己对于课外阅读的兴趣，更是可以修身养性，何乐而不为呢？
可能对于一部分的同学来说，进行名著阅读只是为了完成老师交代的任务。于是他们就从老师给予的任务表里，挑着读。更有甚者，连书也不会去买或者说去借。我个人认为，名著不仅要看，还要慢慢的品味，细嚼慢咽才能体味到名著里的文学味，最好是反复多读几次。这样才能找到藏于文字中的精髓。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句古话鲜明的体现了名著阅读的必要性。我曾在网上见过这样的一幅图。图中把书作为台阶，你的阅读量越多，你的台阶就越高，你对于这个世界的了解就越多。没看过书的只能看到世界的花花草草，有了一定阅读量的看到的是世间的人情冷暖，而积累的大量阅读量的则站在了云端上。
这并没有夸张，高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。难道不是如此吗？必要的名著阅读，可以开拓你的眼界，增加你的学识，更能从一定的程度上，改变你的气质。活到老而学到老。因此，名著阅读是十分必要的！
我来提供几个有创意的论文题目：（1）从《儒林外史》、《镜花缘》到《儿女英雄传》——论清朝知识分子眼中的科举制度。这篇论文的要点：上述三部章回体小说都用了大量的篇幅表达作者对科举制度的认知，联系到今天的高考，也许楼主能从中挖掘出更深的内涵展开论述。（2）明末山水小品文的中兴与末路——论公安派和张岱的山水小品文这篇论文的要点：在分析公安派与张岱山水小品文的基础上，论述他们的作品与明朝中前期的散文相比有何进步之处，论述他们的作品与唐宋大家的作品相比有何不足。然后根据上面的对比，总结出明末散文“中兴”与“末路”的趋势（甚至可以联系清初桐城派的散文作对比）。（3）南戏对“曲”体裁的开拓——论《琵琶记》这篇论文的要点：根据高则诚的《琵琶记》，分析元末南戏在元杂剧的基础上有何创新，它为何能传诵千古，它又为走入死胡同的元曲注入了哪些新鲜元素，它承前启后的过渡作用是怎样体现出来的，它怎样使“曲”这一题材焕发了生机（甚至可以论述它对后来明清传奇的影响）。上述三个论文题目，（1）是小说，（2）是散文，（3）是戏曲，分属清、明、元三个不同的朝代，楼主就有更多的选择余地了，而且这些题目也有创意，不会走四大名著或关汉卿杂剧的老路，避免雷同。当然，能否把它们写好就看楼主自己的文学功力了。
读名人·读名著
■谢汝南
我曾经这样写照过自己的人生：癖性安居陋室，痴情苦读新书。无论在什么时候，什么情况下，都把读书作为一种最快乐的人生享受。读书给枯燥的日子带来了奋发生机，给贫穷的大脑充实了智慧的甘霖，特别是鉴赏从古到今的中外文化名著，更给我们认识体验人生社会赢得了深厚的益处。因此，读书要读名著。
名著都具备了深刻的理论思想、精彩的艺术特色、丰富的社会经验和浓厚的生活气息等博大精深的内涵品质。它是人类经过长期的社会实践而总结出来的经验教训，是人们不断认识探究世界与人生的智慧的结晶，是一份宝贵的精神遗产和一部百科全书。它如同阳光可以永恒地普照人类世界，它的内涵品质也永远不会因为时代的变迁而被人的认识所遗弃与改变。我们通过认真的阅读、细心的鉴赏，可以从中获取许多的教育、启发与思考。
然而，名著也不是无本之木，无源之水，它的卓越品质都是与作者（名人）的个人品质紧密相关的。名著的品质都很相似，而名人（作者）的品质却各有各的不同。曹雪芹只有亲身经历了家族的衰亡变故，遭到了沉重的世道炎凉波折之后，才能有了《红楼梦》的深沉魅力；同样道理，《史记》、《离骚》的千古留名，更重要的也是在于司马迁和屈原的高贵人格的不朽。如果我们一边细心地阅读《复活》一边深入探究列夫·托尔斯泰的思想和他反叛自身的地主阶级成分的决心与勇气；在慨然欣赏毕加索离奇古怪的画作时，了解他一生的颠沛流离；在用心倾听《命运》的叩问声中，体会贝多芬双耳失聪的悲剧；品赏《呐喊》、《彷徨》的同时，感受鲁迅先生忧国忧民，对中华民族“哀其不幸、怒其不争”和对黑暗社会的愤慨；赞叹《围城》、《管锥编》的卓识风趣，又不忘钱钟书尽管学贯中西，可在当年考清华大学时，数学只得15分……读名著名人，必定能使我们的眼界更加深远，是非更加分明，视野更加开阔，并让名著的品质与名人的精神风貌一起震撼我们的心灵。
中学生与名著
中国是一个历史悠久的古国，作为一位现代的中国人，我们常常为中华这个民族雄厚的文化底蕴，久远而博大的文化思想而感到骄傲.在历史上曾有许多的文人墨客为这座巨大的宝库献上一抹金黄.而这些往往被我们所遗忘.作为一个新时代的中学生，我们是否要重视一下古代的文化呢？我们是否应多读一些名著呢？不管是国内的还是国外的.
在我看来，是否读名著，答案是肯定的.首先名著是人类优秀的文化思想结晶；是人类聪明才智的体现；是先辈留给我们最宝贵的财富.其次，读名著并不是让我们像读小说一样.只看看故事情节，作为劳累过后的消遣，大略翻过，然后弃置脑后.我们要在细细体会先人给我们留下的物质文明的同时继承和发扬前人创造的文明.也许你会觉得古代的文明只属于那个时代，而我们这个时代已在那个时代的基础上飞速发展了几百年，已不需要那些陈规旧矩.如果你是这么想的，那你又错了.我国现在虽说比较发达，但精华的东西不会随时间的飞逝，文明的前进不弃之如草芥.比如说，孔子曾说过：”学而不思则惘，思而不学则殆.”这是几千年前的一句话，把它用于现在，你能说它不对吗？所以说多读些名著，多了解古代的文化，是对我们中学生百利而无一害的.
那光了解我们中国的古代历史就够了吗？这还是不够的.虽然我们中华文明历史悠久，文化底蕴深厚.但我们也不能忽视外国文学的魅力.每一个名组都有各自不同的历史文化.自然也有他们的文化瑰宝.我们不是常常说要扩充自己的眼界吗？何不从读外国名著开始呢？虽然这些名著对我们的阅读有些困难，只有不断地去克服它们.才能提高我们自己的水平.如果你双于观察，会发现，近年来越来越多的外国名著的接选载入了我们的中学语文课本.不正是表明我们应多去了解外国文化.
在我们现在这个全球化的世界巨大的文化殿堂中.我们应畅游其中，无论是古代还是现在.无论国内还是国外.只有身在其中，才能体会其中的乐趣.
我读名著《西游记》
最近，我读完《西游记》这部书，书里汇聚了神话小说离奇的情节及武侠小说的精彩场面。我觉得自己像一只风筝被绳索住一样，深深地喜欢上了它。令我至今难忘，感慨很深……
猴子“元帅”――孙悟空
一提起孙悟空，小朋友们肯定不会陌生，脑海里都隐隐约约浮现出孙悟空与天怪搏斗的情景，而且会涌现出一幅神奇的图画来――在一个碧空如洗的晴午，一只猴子从它耳中取出一支金光闪闪的金箍棒，抓耳挠腮的走在前边引路，后边跟着一个着僧衣的和尚和两个徒弟。刹那间，乌云密布，黄沙满天。只见一个巨大的妖怪出现在它们面前，悟空毫不犹豫的上前一棒，经过几番搏斗，妖怪终于被消灭了。天依旧，云依旧。每当看到此处，我掩卷沉思，且不谈论它的本领有多高，就说说它的勇敢志气。如今现实生活中象这样勇敢的人，实在是少得可怜。他们面对一些事情，不能勇敢地指出，而是为了金钱和利益，放弃了他们那颗雪一般纯洁的心，握不住手中那根正义的“魔棒”，他们输给了自己，输给了罪恶，输给了丑陋。
善良的和尚――唐僧
“阿弥陀佛”在嘴边不停地念着，木鱼的声音一遍又一遍地在他耳边回荡。他是个善良的和尚，他爱世界万物，甚至连一只小蚂蚁不幸死于他的脚下，他都要念一百遍经文给它超度亡魂。我尊敬他，但不知为什么，对他又总有一些不满意。比如，唐僧遇见白骨精时，他只听白骨精的片面之词，就惩罚他的徒弟，甚至赶走了悟空，我知道他是出于善良。正是因为这样他才被抓住，差点死去。还记得昨天在报纸上我只能深情地说一声：“人生处处有考验啊！”
读过这部书，真的使我受益匪浅，我不仅仅为孙悟空的神通广大喝彩，更对他的勇敢战斗精神产生了敬佩之情。它不仅仅为我的知识长河增添了一份柔波，而且使我的人生观有了定位。人生之路是崎岖的，摔倒了只有爬起来，爬不起来就会在那个地方呆一辈子，永远见不到另一边天空的美丽。爬起来者，将遥望天空，把世界的美丽尽收眼底。两样人生只能任自己选择，如果想要爬起来，就要靠自己。
读书是上帝赋予人类特有的权利。
书籍是人类进步的阶梯，是通向成功的要诀，走进书的世界，你就走进了知识的殿堂，无疑是走进了一间五彩缤纷、琳琅满目的展览厅，踏进了一座异彩夺目、绮丽无比的聚宝库，来到姹紫嫣红、风光旖旎的百花园，从中你可以欣赏到一件件璀璨珍异、价值连城的瑰宝，可以吮吸到人类用智慧酿造出来的蜜汁，领受到传统文化的博大精神，还可以激发你探索世界、探索未来的勇气和力量。 读名著，是一件幸福的事，读书人，是一个幸福的人。
读现代的书，可以与同时代的人精神上交谈，读古代的书，可以传承古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。
我是一个小小的书迷，爱书如痴，在我的字典里有这样一个真理：财帛乃身外之物，唯有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。于是，只要一有钱，马上去买书，得书后便钻进书中，细细品味。
书，实在太吸引人了，正如刘自羽所讲：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”真是深有此感。
读书其实是一个异常奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使他成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的开井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。 读名著使人明智，因为读名著，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
读名著可以给我们的太多太多，它不仅能使我们增长知识，更能给我们一人生的感悟。同学们，热爱读书吧。
让书陪伴你一生，让书香溢满你的生活，读名著，做一个快乐的中学生吧！高乐基说过“书籍是人类进步的阶梯”我对这句话深信不疑。因为读书会给我们带来无限乐趣。
我读的书有四大名著、《皮皮鲁系列丛书》以及作文选。给我印象最深的是那一次，在周末写习作时，发挥失常，只得了个良。
可我又想不出其它的方法，所以第二遍写没什么变化。我心急如焚，因为明天就是单元考，只好临时报佛脚了，我翻了几篇优秀作文，忽然眼前一亮，灵光一闪，顿时文思如泉涌，提起笔来“刷刷”地一挥而就！我放下笔时，不由地哼起歌，心情就像迎着海风的帆船，那样轻松，那样欢快！ 书读多了，积累也就丰富了，胆子也就大了。
我敢向和辈挑战呢！别看我年纪小，我可是人小鬼大，连当校长的爸爸都是我的手下败将。一天下午，我百般无聊，便去找爸爸下战书。
“老爸，敢不敢玩词语接龙呀？” “玩就玩，我随时奉陪！”老爸自信满满地答应了，还行了个“山寨”版的军礼。 第一局由我起头。
我暗想，随便起个头，然后再见招拆招。于是我脱口而出“空气”。
“气体”老爸不假思索地从嘴里蹦出了两个字。 “体育” …… “业绩”我心里暗喜，这会看你怎么答，真是天赐良机呀！ “绩……绩……”老爸抓破了头皮也“绩”不出一个词儿来，他无力招架，败下阵来。
第二局无论我怎么为下一个词铺路设障，老爸都以极其刁钻的词语反击我。 我绞尽脑汁也没占到一丁点便宜。
而后，我以猛虎般的反扑，老爸也不甘示弱。最后，我以微乎其微的优势赢得胜利。
我心里那高兴劲呀，像在大热天吃了盒美味的冰淇淋，甜滋滋，清凉凉！ “一日无书，百日荒芜”。我的阅读由浅入深，循序渐进，蕴含着成长的力量。
书陶冶着我，激励着我，是我永远的良师益友。
谈起我与名著的事，那要在我7岁时起。当时，我从外婆家找到了一本书——《三国演义》便看起来了。说真的，我很喜欢看书，这本《三国演义》太好看了什么“桃园豪杰三结义，斩黄巾初立奇功”，什么“孔明挥泪斩马谡，孔明空城退司马”看的身临其境，看到“周公谨火烧赤壁”了，我大拍桌子，叫“好”！引起了外婆的关注。外婆见我如此爱看名著，大喜，给我买了八大名著中的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《封神榜》。我看了这些“大部头”。
我太爱看书了，对于“道可道，非常道”，“知知为知知，不知为不知”，我都很喜欢，我自然懂到了许多知识。我向往的是《老子》的礼、廉、耻、信和《水浒传》的义。我知道了“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知”和历朝的事迹与教训。
有一次，我看着名著，好像是《水浒传》，我在津津有味的看着“李逵斗张顺，不打不相识”这一段，下表哥叫我了：“喂！下来，我们去游泳！”我当即读出了李逵的那一段话：“你这斯，看洒家不来打你！”哥哥马上对我教育了一通，我太入迷了，对于哥哥的教育，我一个字也听不进，唉！
如今，我又看上了《资治通鉴》、《三国志》、《老子》、《孙子兵法》、《史记》等。
我爱看我们中国古典的名著！
中国是一个历史悠久的古国，作为一位现代的中国人，我们常常为中华这个民族雄厚的文化底蕴，久远而博大的文化思想而感到骄傲.在历史上曾有许多的文人墨客为这座巨大的宝库献上一抹金黄.而这些往往被我们所遗忘.作为一个新时代的中学生，我们是否要重视一下古代的文化呢？我们是否应多读一些名著呢？不管是国内的还是国外的. 在我看来，是否读名著，答案是肯定的.首先名著是人类优秀的文化思想结晶；是人类聪明才智的体现；是先辈留给我们最宝贵的财富.其次，读名著并不是让我们像读小说一样.只看看故事情节，作为劳累过后的消遣，大略翻过，然后弃置脑后.我们要在细细体会先人给我们留下的物质文明的同时继承和发扬前人创造的文明.也许你会觉得古代的文明只属于那个时代，而我们这个时代已在那个时代的基础上飞速发展了几百年，已不需要那些陈规旧矩.如果你是这么想的，那你又错了.我国现在虽说比较发达，但精华的东西不会随时间的飞逝，文明的前进不弃之如草芥.比如说，孔子曾说过：”学而不思则惘，思而不学则殆.”这是几千年前的一句话，把它用于现在，你能说它不对吗？所以说多读些名著，多了解古代的文化，是对我们中学生百利而无一害的. 那光了解我们中国的古代历史就够了吗？这还是不够的.虽然我们中华文明历史悠久，文化底蕴深厚.但我们也不能忽视外国文学的魅力.每一个名组都有各自不同的历史文化.自然也有他们的文化瑰宝.我们不是常常说要扩充自己的眼界吗？何不从读外国名著开始呢？虽然这些名著对我们的阅读有些困难，只有不断地去克服它们.才能提高我们自己的水平.如果你双于观察，会发现，近年来越来越多的外国名著的接选载入了我们的中学语文课本.不正是表明我们应多去了解外国文化. 在我们现在这个全球化的世界巨大的文化殿堂中.我们应畅游其中，无论是古代还是现在.无论国内还是国外.只有身在其中，才能体会其中的乐趣.。
世界文学名著选讲论文题目，可参照 ：论《三国演义》中“义”的悲剧性写论文的提示：(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
呵呵，哈哈，巴黎圣母院，你可以去找相关的资料，很好，基督山伯爵也不错，还有凡那．儒勒的海底两万里，格蓝特船长的儿女，神秘岛，被誉为科幻三部曲，我首推神秘岛。这些都可以。你找找看。
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的多彩的四季作文，希望能够帮助到大家。
一年四季春夏秋冬轮回不停，不一样的季节展现出不同的特点，给我们不同的感受，留下不同的记忆，使们总在多姿多彩的季节中享受着美好的生活……
春天，迎春花、月季花、桃花、杏花等五颜六色的花儿争着开放，它们散发着诱人的芳香，不停的点头，像是在向春姑娘问好。
夏天，绿树成荫，枫树、桃树、梨树，所有的树都枝繁叶茂，都可以供人们乘凉。杏儿成熟了，酸甜可口，可馋人了。麦苗也快成熟了，抽出了狗尾巴似的麦穗，呈现出一片丰收的喜人景象。好迷人的夏天呀！
秋天，瓜果飘香，苹果、桃子、西瓜等许多水果都是最爱吃的。田野里，秋庄稼都成熟了，玉米杆上都结了胖娃娃似的玉米棒子，高粱穗儿笑红了脸，谷子穗笑弯了腰；菜园里一片诱人的景象，红辣椒像灯笼挂在枝杈上，大萝卜露出了地面，大白菜像胖娃娃，秋天真美呀！名人故事：。
冬天，一片白茫茫。看，山上、树上、屋顶上、田地里，到处都是一片白，整个大自然像穿上了银装。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得开心极了。农民伯伯望着被白雪覆盖着的麦田，高兴地说：“明年又是个丰收年啊！”
们生活在鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、瓜果飘香的秋天、白雪一片的冬天，在这大自然的怀抱中，感到无比的幸福！
四季把我们的生活描绘得五彩缤纷。春天的温柔、夏天的炎热、秋天的凉爽、冬天的寒冷，变换的是季节，不变的是我们对四季的那种美好期盼。
春，踏着融化的雪水悄悄地来到我们身边。草芽从地下被雷公公叫醒，它努力地钻。啊！终于呼吸到清新自然的空气。迎春花在春风的抚摸下变得不再害羞，迎风展示自己那美丽的笑容。孩子们更是开心，穿上新衣服跑出家门，观赏着春的“魔术”。
夏，不知不觉中来到了我们的身旁，它像一个调皮的孩子。小草变得更加旺盛，但一个个都垂头丧气。炙热的太阳照在头上、照在地上，是多么炎热。白天人们只能躲在屋子里，就连平时飞来飞去的小鸟也停在树荫下。但如果你到树林里不仅不会被太阳烤到，还能听得到蝉的“演唱会”。
秋，用自己那巨大的新衣挡住了太阳的炙热，还送来了凉爽的秋风和甜蜜的果实。小草渐渐枯黄，小草们知道只有到了春天才能重新展示自己。树叶像蝴蝶一般翩翩起舞，随风舞动。秋是由黄、红、绿变换而成的。
冬，秋把展示的机会留给了它。它吹起那寒冷的风，在地上找不到小草的踪影，只能看到高大、光秃秃的树木。冬用自己的手剪出一片片雪花。雪后，松树没有屈服于冬的威力，依然青翠欲滴。光秃秃的树干上挂着一条雪做的丝缎。孩子们穿上各自的棉袄跑出家门来到雪地上堆雪人、打雪仗。噢，孩子们也没有屈服冬天的寒冷。
春天、夏天、秋天、冬天……四个季节就这样变换着。我真佩服大自然，它用双手造就了我们多彩的四季。你们不同的是温度、豪迈，相同的是展示出来的美丽、奇特。
四季大家都知道是指春，夏，秋，冬四个季节，每个季节都有自己的优点和缺点，就让我来逐一介绍吧。
春天是多么的生机勃勃呀。在冰雪消融后的第一刻，春天来了。春天的到来使大地披上了翠绿色的外衣，也使大地上的小草重新焕发了生机，又使南飞的燕子回归到北方妈妈的怀抱。不过，这些是优点，缺点我还没说呢，缺点可有得是，比如多风，发病几率高，扬沙，人们都说事物都有两面性，一面善，一面恶；一面好，一面坏，原来春天也有两面性啊。
夏天是多么的活泼热情呀。太阳公公在鸡啼声响之后，就露出头来啦，大公鸡叫着我们这些平时缺乏运动的孩子们锻炼身体。而且，我们女孩子可以穿漂亮的花裙子；男孩子们可以下河捉鱼。不过像春天一样也有缺点就是太热了，原来夏天也是有两面性的。
秋天是多么的丰富多彩呀。再从走夏天后的第一刻，秋天来啦，秋天的到来使大地披上了金黄色的外衣，也使枫叶越来越红了，又使树叶埋在地下等待明年春天的复活，还能是农民伯伯能收获到更多的粮食，不过秋天也有缺点，虽然很美但是会让农民伯伯们很累，所以秋天也有两面性。
冬天是多么的美丽清静呀。每当清早下雪之后，等到中午，雪下得多了，就能堆雪人了、打雪仗了。冬天不仅能玩很多很多游戏，还有在冬天能看到开放的梅花。优点说完了，该说缺点了，冬天有一个最大的缺点那就是太冷了没想到冬天也有两面性。
四季的多彩真是我们用语言都不能形容的，所以我作文的题目叫做多彩的四季。
“风乍起，吹皱一池春水。”蜂喧蝶舞，树笑花闹。在春意盎然的时节，我来到石棚山。，进入大门，拾级而上。石头铺就的小路两旁，大片大片的桃花、梨花在争争妍斗艳，蜜蜂、蝴蝶在花径间你追我赶。也许，不经意间，会有一只白蝶落入梨树枝头，仿佛是一朵纯洁初绽的梨花，开得那样绚丽，开得那样堂皇。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，独自走在石棚山树林中，在树木遮蔽处，发现一弯小溪。流水汩汩，林中宁静而和谐。掬起一捧溪水洗脸，顿时，溪水的清凉满溢了全身。斜倚在树下小憩一会儿，蝉叫声、鸟鸣声此起彼伏，似在一比高下。静下心来，侧耳倾听，心中已无半点纤尘！没有了尘世间人与人的勾心斗角；没有了尘世间事与事的纠纠缠缠。
“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。我常常在初秋时节登临石棚山，一览海州风貌。那星星点点的人和车在底下移动。刹那间，“会当凌绝顶，一览众山小”的万丈豪情油然而生。秋风吹过，松涛阵阵，像是有人在窃笑，又像是有人在私语。此时人与山，天与地，情与景，交织成一幅静谧的水墨画。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬天的石棚山最吸引人的是众多名胜古迹。这是历史的痕迹，引得我年复一年地驻足观赏，徜徉在历史的波澜中。冬天的石棚山在有雪的时候很是圣洁，它宁静、美好，仿佛同那地上的点点积雪一起沉淀。
四季的石棚山皆宁静，而我也乐在其中！四季中，我读懂了你，石棚山。
一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬四季。它们像似一幅美丽的画面展现在我们的眼前。
春天，百花齐放，生机勃勃，春风暖洋洋的吹到我们脸上，感到阵阵的温暖。小草从地里探出了小脑袋。柳树长出了嫩绿的枝牙，不由得让我想起贺知章写的咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”迎春花开放了，露出了黄色的小脸蛋好像在跟我们打招呼。桃花像一个个红扑扑的小脸蛋。人们都出来放风筝、踏青，感受着春的气息。
夏天，烈日炎炎，火辣辣的太阳晒着大地。小狗把舌头都露了出来，好像在向我们传达：我好热，我好热。知了不停地叫着，荷花露出了它那洁白的花瓣，人们都出外来看荷花，欣赏美景。
秋天，花果飘香，菊花开放了，有红的、黄的、紫的、白的五颜六色，美丽极了！果园里结满了又大又甜的果实，让我想起了一首诗“秋天到，秋天到，果园里的果子长得好，枝头结柿子，加上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。”“秋天到，秋天到，田野里的庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”
冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，大雪纷飞，小朋友们都出来堆雪人、打雪仗，全身弄得都是雪才依依不舍的回家。
我爱美丽的四季！
晨曦，我匆匆忙忙地背上小书包，来到熟悉的校园。
跨进校园的门栏，出现在面前的是一条宽阔的大道。大道的左边种着一棵棵精致的桂花，右边是各种栏目：有宣传栏、纪律栏、夺红旗、校园简介等等…….。大道的尽头是一棵笔直的银杏树，高耸入云。银杏树的左边是一盆盆整齐的花儿，有鸡冠花、芦苇、铁树、星星草。
春天，大道左旁的桂花开了，一阵阵刺鼻的香味迎面而来，花台上的花儿们也个个争奇斗艳、竞相开放。银杏树也披上了碧绿的春装，合着春姑娘轻盈的步伐随风而动。还有，银杏树前面的花架上的七里香开了。它浓郁的香味和其它花香融为一体，假如你站在花架下，一定会被花香迷住，感觉自己站在花香的海洋里。
夏天，骄阳似火，银杏树叶被太阳烧得焦干。花儿们也失去了平时美丽的面庞，个个无精打采，它们低着头，仿佛在说：“太阳，我们快要你热死了。”
秋天到了，虽然它不是百花齐放的季节，也不是绿树成阴的。但它却有着金色的秋意。看银杏树那绿色的“小扇子”被伙伯伯镀上了一层华丽的金黄。一阵微风吹来，它就翩翩翩起舞，一片片金色的小叶子就像一只只正在飞舞的小蝴蝶。啊！只有秋才能创造这精彩的一幕。
冬天，树梢上的树叶全落光了，整个银杏树变成了一个屹立在花台上的巨人，它招来风和雨，让风雨又吹出一片碧绿的春天。
啊！学校给我带来了快乐和希望，教我们奋发向上。我愿做一棵不显眼的小草、一朵不显眼的小野花，在园丁的精心精心浇灌下，为校园增添生机，把校园点缀得更加美好。
我爱四季，四季使我变得活泼、开朗、快乐。一年共有四幅画，四幅画各有各的韵味。
春天
春天是歌懒惰的画家，春天，万物复苏，它把颜色胡乱涂在天空上，经过它的一番折腾，世界也变得生机盎然，粉色的桃花，洁白如雪的梨花，绿油油的草，小朋友穿着花枝招展的衣裳站在天空下，天空映衬着小朋友们，显得小朋友们格外美丽，使人心旷神怡。
夏天
夏天是一个十分粗心的画家，它一不小心把金黄色的颜料撒向全世界，金灿灿的阳光，黄橙橙的桃谷，看起来像个大火炉似的，热极了，小朋友大口大口地吃着冰凉清爽的冰激凌，在解暑，一阵大风吹过，一阵热浪顿时吹过我们面前。
秋天
秋天是个懂得装扮的小姑娘了，它是以为装饰家，时不时的添一些颜料：黄色的给梨，紫色的给葡萄……秋天忙得不可开交，终于，功夫不负有心人，在它的画笔下，许多五颜六色的谷物、叶子、水果“诞生”了：红彤彤的苹果，黄色的香蕉，金黄色的叶子，黄橙橙的稻子……
冬天
冬天是一个悲观的画家，它把所有冬天的东西都变成了白色的，它整天叹气：“唉！”自从它看见了几个小朋友堆雪人，先滚一个大雪球，然后再滚一个小雪球，再装上胡萝卜做的鼻子，石头做的眼睛。它的心情就变得十分乐观，便“哈哈哈”的笑了起来，冬天从一个悲观的画家变成了一个乐观的画家。
啊！我爱这多姿多彩的四季，因为它们美，所以世界也因此美。
一年有四季春天、夏天、秋天、冬天。他们四个长得都很美丽。
春天是一个法力高强的姑娘，她驱走了寒冷、冰雪。把大地变得五颜六色。夏天是春天的姐妹，她在春天的基础上建立了鸟语花香的大地。秋天为了给冬姑娘铺路，把夏天弄得一团糟。冬天，她将大地铺了一层自制的雪棉被。
法力高强的姑娘——春天
春姑娘悄悄地走向大地，用自己的画笔给万物挑选颜色；用自己的法杖给万物生命；用自己的银针给万物缝新衣；用自己的歌声来让万苏醒。她功不可没。经她这一番劳动，冰化了，雪没了，万物复苏了，动物快活了，大地又十分美丽变回原来的美貌了。
春天的姐妹——夏天
当春天已疲倦时，夏天来接她的班。她挥动法杖，让花姑娘绽放；让小树哥哥挺拔；让小溪歌唱；让动物高兴。她让这世界更美妙绝伦，歌声悠扬。夏天是春天的姐妹，他帮春天完成春天未完成的事。春天笑了，夏天也笑了。
扫兴的姑娘——秋天
正当春夏欢笑时，秋天踏入了大地。他赶走了春夏，让树叶落下；让花草枯萎；让动物们准备冬眠。她在大家开心的时候来捣乱，前来告诉大家冬天要来了，这让动物们十分扫兴，十分伤心。
善良的姑娘——冬天
不久，冬姑娘来到了，他怕大地冻到，特地给她盖上了一层棉被——雪被。她催促动物们冬眠。让小河结冰，让天空上飘满了美丽的雪，让树木变成了银色。大地变成了银世界，十分壮观。
一年四季都很美丽，而都是短暂的。四季一眨眼就过去，我们应该珍惜时间，珍惜这美好的四季！
春天是一个生机勃勃的季节，夏天是一个炎热的季节，秋天是一个秋高气爽的季节，冬天是一个雪花飞舞的季节，这些季节我都喜欢。
春天来了，整个世界都已经变得非常暖和了，我喜欢的迎春花也开了，迎春花的淡淡清香让我忘记了一天的烦恼，一阵微风吹过，迎春花在花丛里翩翩起舞，好像一位穿着黄色衣服的小姑娘在跳舞。翠绿的小草也长出来了，小草穿上了她的绿衣服，变得更加娇翠了，阳光照在小草的身上，小草就像一块翡翠一样。它的淡淡的清香，让我仿佛吃到了香草冰激凌一样。小燕子从南方飞了回来，落在了电线杆子上，好像美丽的音符一样，又像项链上的黑色宝石。
春姑娘走了，夏姑娘来了，夏天来了，我最喜欢吃的`西瓜也成熟了，还没有用刀切开来，我就被香香的气味，给馋的留下口水了，西瓜发出了咚咚的声音，好像在说：“我已经成熟了，快把我带回家吧！”我把西瓜切发出丝的一声，好像在说：“谢谢你，让我看到了多姿多彩的世界。”池塘里开满了粉色的荷花，荷花的清香洒满了整个池塘。
夏姑娘走了，秋姑娘又来了。秋天来了，田地里的稻子长满了整个田地，好像一片金黄色的海洋，稻子的香味闻起来像饼干一样诱人。美丽的菊花开了，红的像火，绿的如玉，黄的像金子。菊花的浓香，就像让我进入了一片花海一样。
秋姑娘走了，冬姑娘又来了，冬天来了，我最喜欢一个节日也快到了，这个节日就是过年，春节每一次都会放鞭炮，只要一出家门就会闻到一股非常强的烟味。冬天最重要的就是下雪了，一旦下起雪来，整个地面都是白的，好像给大地铺上了一层厚厚的被子，也给树木换上了新装。
我喜欢这多姿多彩的四季。
春天富有生机，夏天活力四射，秋天挂满笑意，冬天白色一片。
来到一个花园，漫步在黄绿交错的草坪上，顿时一股泥土的芳香向我扑来，那新鲜的空气只有在春天的早晨才能让人感受到。忽然看到每根草上好似放着几粒七彩珍珠。仔细一看，哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下，更显出它那奇光异彩。看见桃树嫩枝上冒出一个个毛茸茸的小脑袋，哦，原来是一个个含苞欲放的花蕾。你看那花蕾顶尖已经裂开一道缝儿，一丝花蕊正使劲儿向外钻呢！这是一幅多么美的“百花争艳”图呀！
夏日骄阳似火，小河的水却依然清澈明净而冰凉。夏季的花园也十分美丽。喝饱雨露的一串红，像一支支挺立燃烧的火焰；满园的蝴蝶、蜂群数也数不清，更使花园显得热闹非凡。
一到秋天，树叶黄了，远远望去，火红一片，让人难以忘怀。那秋风吹来时，你会觉得神清气爽，心旷神怡。秋天的花照样可以五颜六色。那桂花散发着迷人的清香，好像是一张张可爱的笑脸直冲你微笑呢。那菊花展现着自己的一头卷发在“臭美”呢！草地一下子像中了魔法似的，一片一片地渐渐变成满眼的黄色，把大地铺成了黄地毯。一只只黄蝴蝶也扑向大地母亲的怀抱。
冬天我伸出手去，一片雪花便落到了我的袖子上，仔细一看，像一朵白色的“雪莲”，定睛望着它，想：它是谁编织出来的呢？是哪位灵巧的仙女做出来的呢？雪，既不像月季那样娇艳可人，更不像牡丹那样雍容华贵。但它拥有洁白无瑕、冰清玉洁的品质。
这四季都是那么绚丽多彩，带给我无穷的欢乐，给我一个美好的回忆，我一定会永远铭记在心中，这四季的多彩的美！
多彩的四季给我们的生活涂抹上绚丽的色彩。————题记
春
春——是一年四季的开始。所有的生活都充满了生机。瞧，柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆啊！看，田野里的油菜花也吐出了花蕾。听，各种各样的小鸟在唱歌呢！树林里不再像以前静寂而是变成一个流动音乐的音乐厅了！
啊！春——是一个多么令人向往的季节，是生机勃勃的季节，有了它我们的生活不再单调而是奔向“绿色天堂”！
夏
夏天，公园里、池塘里、花坛里……给整个大地都穿上了红色的礼服。咦，他们在干什么呢？哦，原来在摘荷花呢！粉红的荷花在碧绿的荷叶的称托下显得格外引人注目，也与下面的河泥形成了鲜明的对比，真是出淤泥而不染啊……
秋
枫叶红遍了树林，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。我一个人漫步在乡村的小道上，享受着无边的美景。一阵微风拂来，远处的稻田里掀起一道道金色的浪花，真是美不胜收啊！
冬
“嗖嗖”一阵阵寒冷的西北风把窗户吹得直响，外面下着鹅毛大雪，霎那间，地上便铺满了一层“白羊绒毛”。寒冷笼罩着整个城市，虽然孩子的手被冻的通红，但他们还是不亦乐乎的堆着雪人，打着雪仗，四周一片雪的海洋，洁白、纯净无暇。
我真希望这一刻能像水成冰一样就此凝固……
啊！多彩的四季，当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶……
春天就像温柔的妈妈一样，照顾着我。美丽春天照亮着大地，活泼可爱的春姑娘拿着画笔，彩绘缤纷的大地。每当春天一到，沉睡的动、植物纷纷醒了过来，在色彩演纷的大地上玩耍。在这个季节喜气洋洋的过年终于来临，小朋友们也非常期待能领到饱满的红包呢！
炎热的夏天，让大家都显得懒洋洋的。夏天就像一只脾气暴躁的狮子，让大家都快喘不过气了。当暑假一放，许多人们都想跳进冰凉的泳池，享受游泳的乐趣，游完泳虽然还是很热，不过可以快点回家吹冷气，感觉真是凉爽呢！凉快的秋天，有许多人会去赏黄澄澄的枫叶，蚂蚁们也赶紧储粮，准备度过寒冷的冬天。在秋天，中秋节的夜晚让人们喜欢边烤香喷喷的烤肉、边赏明亮的月亮，虽然秋天是个凉爽的季节，可是只要凶猛的秋老虎一来，让大家都想待在家里呢！寒冷的冬天让人们又去买了几件保暖的衣服穿，幸好小蚂蚁储存了足够的食物。在冬天，可以泡暖暖的温泉、冬天里虽寒冷，但却有小朋友们天天都想过的圣诞节；每当圣诞节一到，小孩子就能拿到自己想要的礼物，收到礼物后，大家脸上温暖的笑容，总是能胜过寒冷的冬天呢！
这四季都是那么绚丽多彩，带给我无穷的欢乐，给我一个美好的回忆，我一定会永远铭记在心中，这四季的多彩的美！
春、夏、秋、冬这四个迥异的季节，虽然年年都重复，但依然给予我无限的美感。
百花齐放·春
“风雨送春归，飞雪迎春到。”春天，来了。看！那一个个点缀在绿褐色柳条上“蠢蠢欲动”，想要飞快长大的小柳叶儿不就是她乱乱的绒发吗？哎呀！春妹妹的那条用金灿灿的油菜花做成的鹅黄色的罗裙好漂亮！听！“喳喳、叽叽……”小鸟飞回来了。它们正在歌唱，多么动听。咦？怎么歌声更响了呢？哦！原来春妹妹也喜欢和大家一起欢唱啊！闻一闻，啊，春妹妹，你这迎春牌香水真不错。
荷风清影·夏
终于，在一次次风雨的洗礼后，夏把春送回家，自己便无忧无虑地住了下来。遥望池塘，一朵朵娇羞欲滴的莲花正在一片片绿意昂然的莲叶的爱抚下，尽情卖弄自己曼妙的身姿。“啪！”夏风吹来，片片荷花玉瓣飘落到水中，漾起丝丝涟漪。听，此时树上的知了也好像感应到了什么，附和着叫个不停。
枫叶似火·秋
不知不觉中，空中传来了大雁拍打翅膀的声音。秋天来了。农红色，火样的红色，一片火色的枫林，激情四射，将半边的天也染红了。只有红色，还是有些单调的。这不，田野里成熟的稻穗，呈现出耀眼的金黄，散发出迷人的魅力。好香！浓郁的苹果香，让人抵挡不了诱惑。你看，它们正冲着你甜甜地笑呢！
银装素裹·冬
下雪了，一个个顽皮的洁白的小精灵，落在了大地的每个角落。唔！腊梅发言了。只有雪，没有花香怎么行呢？看我的！于是，她便积蓄力量，努力绽放。不久，一股股浓郁的香气扑鼻而来……
四季轮回，虽不曾改变，但多姿多彩，却是永恒。我爱这多彩的四季。
我喜欢春天温暖的阳光，也喜欢夏天清凉的泉水，还喜欢秋天多彩的落叶，更喜欢冬天柔软的白雪。
春天万物复苏，雪下的小草坚强地钻出了头，花儿含苞待放，树也伸出了点点嫩芽，河水“叮咚叮咚”响着，水中的鱼儿伴着温暖醒了过来，在水中嬉戏着、打闹着。四周一片生机勃勃。这是春天的柔和似水。
夏天炎热豪放，太阳猛烈地照射着大地，树木展开了浓密的绿叶，为这炎热的夏季增添了几分清爽；花在阳光的照射下，被绿叶衬托得格外亮丽，还有几分争奇斗艳的景象。夏天的河水平静无比，但也在微微流动，拍在石头上“嘀嗒”的响，合着鸟鸣，像一首合唱。夏天的豪放似光的夏天。
秋天秋高气爽，树上的叶片开始换上各色的外衣，片片发亮，如同蝴蝶一般在空中旋转着；花也累了，只剩一些意志顽强的还在斗艳，但也换了一身新衣服。秋风吹过田野，田野中的稻谷笑弯了腰，嘻嘻哈哈地在一起，又“沙沙”地向后躲。这是秋天的热情似叶。
冬天白雪皑皑，如同一个白色的世界，树枝上、地上全是雪，河水上全是冰，只有那一枝一枝的雪梅迎寒开放，周围一片寂静。这是冬天的清冷似冰。
四季多姿多彩，也变化多端，我们的人生也是变化多端，多姿多彩。好好珍惜我们的时间，不要让它无用地流逝。
四季像是一位魔术师。不信你瞧瞧！
春姑娘踏着轻轻的脚步来了。早晨睁开双眼映入眼帘的是一层又一层的绿让我大吃一惊。走出家门，一阵阵清香飘入了我的心田。那争奇斗艳的鲜花争先恐后的开放着，有红的、蓝的、紫的……一阵微风拂过，犹如一位位亭亭玉立的少女。在尽情的舞蹈。新生的草芽儿从土里探出小巧的脑袋来，向四周张望着，像是来到了一个新奇的世界而无法适应似的。
春姑娘悄然离去，夏爷爷精神百倍地来到了这个世界。树木也脱掉了那件春装重新换上了一件碧绿的衣裳，在阳光的照耀下叶子显得格外的绿，格外的亮，似乎在与阳光媲美。这时的人们也都开着空调，喝着冷饮，在家里惬意的看者电视。
接着秋妹妹跑来报到，她的到来使大地失去了生机。树木干枯立于地面，花儿们不像是以前那样的嚣张了，而是垂头丧气的低垂着头，惟有几朵菊花傲然挺立着。菊花在微风的引导下带着自己的意愿翩翩起舞。枫叶也是好景一般。黄色红色的枫叶在天空中飞翔着，像是一位位小精灵在天空中你追我打，快乐的嬉戏着。
冬姐姐又穿着银装走入了人间。大地一下子变成白色的了。大雪从天而降，像是一颗颗银白的珍珠。像是天使从人间飞过，洒下的洁白羽毛，这可是一种宁静的美呀！那些光秃秃的树木又变得活跃起来。大地也学着冬姐姐的样儿穿上了一套银装。房屋也是银白。
啊！我好崇拜这位无形的神奇魔术师，是它让这个世界变得多姿多彩！
“秋之魂”诗歌朗诵会
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我帮大家整理的多彩的四季作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春姑娘来了，柳树吐出了嫩绿的枝条，长出了嫩叶，叶子像是被风婆婆修剪过的一样又细又长。在河边的柳树把秀发放在水中清洗。梨树的花朵雪白色，一进梨花园就有一股香气扑鼻而来。
春姑娘走了，夏哥哥悄悄地来了，杨树长得既苍翠又茂盛，它的树叶像小娃娃的手掌。知了，“知了——知了——”地叫着，好像在说：“真热！还好我能在河中泡澡，要不会热死我的。”
秋婆婆来了，菊花开了，花瓣像是被修剪过的一样，这些千姿百态的菊花，有的像张牙舞爪的龙，有的像一个战士笔直的站在那里，还有的像一只调皮的小狗。橘树上挂满了沉甸甸的又香又甜的橘子，让人一望而发出羡慕之心，苹果树上挂满了像小灯笼一样大小的苹果，稻穗金黄色的里面有一粒粒香喷喷的米。
冬天像一个不爱说话的老爷爷，让大地银装素裹，雪白一片。腊梅开放，一阵阵清香让人一闻心旷神怡，梅花也在冬天里装点着大地。
啊！四季真是五彩缤纷，大自然真伟大！
春天，柳树抽出了新芽，叶子又细又长的，柳树姑娘拖着长辫子在美丽的春天里翩翩起舞。
小草偷偷地探出了小脑袋，满地小草仿佛绿色的地毯。绽放出粉红的桃花有着迷人的芳香，梨花洁白似雪。燕子从南方飞回来参加盛会，成千上万的蜜蜂、蝴蝶都在花丛间翩翩起舞。
夏天荷叶挨挨挤挤地铺满整个池塘。荷花有的含苞待放，有的打开了几片花瓣，还有的正怒放着。白的像雪，粉的像霞，真是好看！“呱呱呱”，夏天的使者——青蛙来了。青蛙一会儿蹲到荷叶上，一会儿又“扑通”一声跳到水里。蜻蜓也来了，一会儿在荷叶上停歇，一会儿又在荷花上舞蹈。
秋天，火红的枫叶一片又一片的落在地上。金黄色的银杏树给大地铺上了金黄色的地毯。松树仍旧是那么青葱翠绿，桂花香飘十里。果园里的水果全熟了，有橙子，柿子，苹果……
冬天，它给大地带来了白色的衣服。梅花凌寒独放，迷人的香味儿让冬天更美丽。
一年四季的景色美不胜收，让人时喜爱。
春天，农民伯伯忙着往地下种种子，小草弟弟从地里钻出来了，柳树姐姐长出了长长绿绿的辫子，迎春花也开了。大雁从南方赶回来，为春光增添了许多生机。
夏天，是一个炎热的季节。荷花开了，小青蛙在一个雨伞大的荷叶下乘凉，好舒服呀！知了在树上不停地叫着“知了，知了”，像是在唱歌一样，为这个夏天增添了几分热闹。人们穿着凉爽的短裤和漂亮的裙子，小伙伴们唱着歌谣手里还拿着最爱吃的冰激凌。
秋天，是一个收获的季节，也是农民伯伯最喜欢的季节。树上有红红的苹果，金黄的柿子，农民伯伯忙着摘苹果，还有好多好多农作物，他们累得背都弯了许多。
冬天，是一年四季中最冷的季节。一场大雪过后，到处都是冰天雪地、白雪皑皑的景象。大家都出来堆雪人，做自己喜欢的样子。有些人还去兴淳塔和大店体育场滑雪，我和爸爸还有几个好朋友就去过，玩的可嗨了！
这就是一年四季的景色，不知道大家喜欢哪个季节？
如果有人想问我最喜欢什么季节！我会毫不犹豫的告诉她，我喜欢春夏秋冬。每个季节都有不同的颜色，不同的音符，不同的感受。
春天是万物复苏的季节。大地迅速换上绿衣，柳枝发芽，绿草从土里钻出来，桃花开了，燕子飞回来。春天给人们带来活力和希望。
夏天是一个多彩的季节。花吸引许多蝴蝶和蜜蜂；树林里的布谷鸟在唱欢快的歌；荷塘里的鱼在快乐地玩耍；青蛙也喜欢在圆圆的荷叶上乘凉。夏天给人们带来新鲜和舒适。
秋天是收获的季节。秋风习习，树叶从树上落下。不同颜色和形状的树叶使地球变得美丽。果园和稻田里到处都是丰收。秋天给人们带来收获和快乐。
冬天是快乐的季节。漫天飞舞的雪花从天而降，是那么的迷人，仿佛把我们带进了冰雪王国。在花园、操场、游乐园，可以听到打雪仗时互相追逐的笑声。冬天给人们带来希望和幸福。
不管季节如何变化，我希望我们每天都有一个好心情，幸福快乐地生活。我相信明天会更好！
俗话说：一叶知秋。百闻不如一见，今天上午，我走到一棵大树下细细观察那千姿百态，色彩斑斓的秋叶给我留下了深刻的印象。
最引人注目的要数那火红的枫叶了，一片又一片的枫叶似一只只宽大的手掌想你伸来。秋风中，一簇有一簇的枫叶轻轻摇动着，就像一团团燃烧的烈火，让人感到温暖，催人蓬勃向上。我看着那秋叶，不禁想起唐代诗人杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我又细细观察，想起了《西厢记》中有一句警句：君不见满川红叶，尽是离人眼中血。”我想：秋天的主人公应该是那从碧绿向金黄色、又从金黄向红色变幻的树叶。它那火红的颜色正是秋天的主色调。
不仅是枫叶，还有那四季常青的冬青，虽然不像夏天那样绿得发亮，但为秋天增添了一道亮丽的风景线，还有那宽大的梧桐叶、狭长的柳叶……，多姿多彩的秋叶，正装点着绚丽的秋天！
所以，我非常礼赞秋天。
一年中有春夏秋冬四个季节。每个季节都有它独特的景致。
春天，像一个可爱的小姑娘，能让万物复苏。红彤彤的太阳从云层中露出圆圆的小脸蛋，洁白的云朵也在天空翻滚；青青的草地上嫩绿的小草随风摇摆；艳丽的小花将大地装扮的更加美丽。
夏天像一个热情的小伙，能让任何人在任何角落都能感受到他的热情。海边游客如织，五颜六色的泳衣把沙滩装点得多姿多彩！
秋天，像一个高雅而柔情的女孩，她有魔力，能把世界变得五颜六色。枫树叶红得像一团团火，把人们的心都燃烧起来了；桂花飘香，每一棵桂花树都散发着迷人的清香，隔很远都能闻到；家门前的林荫小道变得金碧辉煌，仿佛皇宫一般。
冬天到了，她是一位纯洁的高贵的女王，她为大家带来了福气和欢乐。她下了一场雪，给麦子盖上了一层棉被；为孩子们带来了笑声，让孩子们体会到她的和气与宽容。
所以，不要偏爱任何一个季节，相信他们都是多彩的，有魅力的！
我爱万物复苏的春天，我爱五彩缤纷的夏天，我爱五谷丰登的秋天，我爱大雪纷飞的冬天。
春天来了，天气渐渐变暖和了，河里的冰融化了，大雁从南方飞回来了。小草从泥土中探出脑袋，打了个哈欠，好像在跟春天打招呼。柳枝抽出了新的枝条。河边的桃花开了。微风一吹，飘来一阵清香。
夏天来了，天气炎热，公园里开满了五彩缤纷的花，有白色的，有红色的，有黄色的，还有粉色的。那池塘里挨挨挤挤的荷花，露出了粉扑扑的笑脸。
秋天来了，天气变凉爽了，大雁出北方飞回南方了。树上的叶子落了下来，像一只只飞舞的蝴蝶。农民伯伯在庄稼地里，果园里正忙着丰收呢，红彤彤的苹果，黄橙橙的梨子，紫莹莹的葡萄。真让人口水直流。
冬天来了，天上飘着雪花，小朋友在院子里玩耍，有的在堆雪人，有的在打雪仗。
我爱多彩的四季，我爱春天。春天在花园里，五颜六色的花争相开放着，招来了爱劳动的蜜蜂和爱跳舞的花蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，好像在说：“春天来了，春天来了！”
我爱夏天，小草换上了碧绿的新衣。池里的荷花开了，它们有的开放了几个花瓣，有的还是花骨朵，还有的很害羞，躲在碧绿的荷叶下面和我们捉迷藏。我家门前的大树长的真茂盛啊！晚上我和爸爸妈妈在树下乘凉。
我爱秋天，秋天是丰收的季节。稻穗金黄金黄的，大树上的叶子枯了，一阵秋风吹来树叶随风纷纷飘落。天气变冷了，大雁们排成一支长队向南方飞去。
我爱冬天，冬天到了，鹅毛大雪纷纷扬扬，不一会儿地上一片雪白，好像给大地盖上了一床厚棉被。人们也穿上了厚厚的棉袄。冬天里有一个特殊的节日就是过年，过年了到处都响起鞭炮声，家家户户的门口都挂着火红的灯笼，都贴上了鲜红的对联。每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
我爱多彩的四季，四季真美啊！
如果有人想问我最喜欢什么季节！我会毫不犹豫的告诉她，我喜欢春夏秋冬。每个季节都有不同的颜色，不同的音符，不同的感受。
春天是万物复苏的季节。大地迅速换上绿衣，柳枝发芽，绿草从土里钻出来，桃花开了，燕子飞回来。春天给人们带来活力和希望。
夏天是一个多彩的季节。花吸引许多蝴蝶和蜜蜂；树林里的布谷鸟在唱欢快的歌；荷塘里的鱼在快乐地玩耍；青蛙也喜欢在圆圆的荷叶上乘凉。夏天给人们带来新鲜和舒适。
秋天是收获的季节。秋风习习，树叶从树上落下。不同颜色和形状的树叶使地球变得美丽。果园和稻田里到处都是丰收。秋天给人们带来收获和快乐。
冬天是快乐的季节。漫天飞舞的雪花从天而降，是那么的迷人，仿佛把我们带进了冰雪王国。在花园、操场、游乐园，可以听到打雪仗时互相追逐的笑声。冬天给人们带来希望和幸福。
不管季节如何变化，我希望我们每天都有一个好心情，幸福快乐地生活。我相信明天会更好！
今天我来介绍一下春夏秋冬的特点。
春天，春天回到大地，万物复苏，绿草如茵，像给大地披上了一层外衣。柳树发芽了，像春天的音符。桃花杏花盛开。从远处看，桃花像一片粉红色的海洋，从近处看，桃花像一片红色的海洋。风一吹，桃花就像跳舞的女士一样随风起舞。他们的舞蹈吸引了蜜蜂和蝴蝶，它们正在和桃花跳舞！
夏天，太阳烤着大地的时候，没有人想出去。家里吹空调吃冰淇淋真爽！青蛙不怕热，荷叶上还有演唱会！蜻蜓和蝉正在听它唱音乐会！蜻蜓和蝉都竖起了大拇指，甚至有人被它的歌声甩了。
秋天，枫叶火红，果园芬芳，苹果、梨、香蕉、苹果，像小孩子的脸。梨太重了，以至于它们弯曲了树枝。橘子就像小灯笼。他们好像在说：快接我回去！
冬天，树叶飘落，雪花飘落，河流结冰，孩子们可以堆雪人，打雪仗。梅花盛开时，我想起一句名言：梅花香来自苦寒。
四季真的很美。我喜欢他们！
春天到了，万物复苏，柳树在河边梳着它的长发。桃花开了，散发出了浓浓的香味。迎春花也开了，正在欢迎着春天的到来。小河解冻了，欢快地唱着歌。小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。
夏天到了，炎热的天气，树木茂盛。荷花开了，一阵香味迎面而来，有的还是花骨朵状的`，有的上面有了蜻蜓，这让我想起了诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夜晚的星空美丽极了，星星们像一颗颗闪着发光的小眼睛。知了“知了知了”地叫个不停，小青蛙坐在荷叶上面唱着歌，它们好像在说：“夏天到了，夏天到了。”
秋天真是个丰收的季节，天气凉爽，大雁南飞。枫叶红的像火一样，果子熟了，人们在高兴地收果子呢！
冬天到了，天气寒冷。梅花开了，一阵香味迎面而来，松树还是碧绿的，白雪像鹅毛一样纷纷落下。
一年四季是多么美丽呀！
四季是多彩的，春天、夏天、秋天、冬天，都是那么的美。
春天的草地里，小草都发芽了，花朵也绽开了。湛蓝的天空上，好多形状各异的白云看起来就像一朵朵棉花糖。柳树长出了柳条枝叶，桃花绽开了笑容，苹果树长出了嫩绿的叶子。
春天过了，炎热的夏天到了，太阳火辣辣的，大地被太阳炙烤得滚烫滚烫的，小狗也热的直吐舌头。地上的小草十分茂盛，大树长的郁郁葱葱密密层层的，一点儿阳光也照不进来。荷花池里有各种颜色，有白色、红色、绿色，十分迷人。池塘里的小鱼热的直吐泡泡，人们常坐在树荫底下乘凉，也有的人回家吹空调吃着西瓜。
夏天过了，秋天来了，果园里的果子成熟了，树叶黄了，有些树叶落下来了，果民们开始收果子了。
秋天过了，冬天来了，小朋友们穿上棉袄跑出家门去玩了。
四季真是迷人啊！
春天，大雁飞回来了，小草发芽了，柳树露出了新枝，孩子们都出来玩了，农民伯伯开始春耕播种……春天真是美，整片大地焕然一新，整个人也都精神焕发。
夏天，夏日炎炎，烈日当空。小朋友们带泳衣泳裤奔去游泳馆，火红的太阳朝我们发出灿烂的笑容。
秋天，果园里，果子熟了，有梨，有苹果，还有柿子。梨树上好像挂着金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，果园里还有很多水果呢，葡萄、香蕉……
冬天，人们穿了几件厚厚的棉袄，我很想给冬天画个红红的太阳，让人们暖和暖和。
春、夏、秋、冬这几个季节真是多彩的季节。
星期天，我去赏荷花，那是我向往久的事情。我冒着火辣辣的太阳奔向公园。
刚进公园，一阵芬芳扑鼻的荷花香味向我袭来。我不由自主的顺着香味跑到公园的荷花池。我做到荷花池旁，抬眼望去，看到远处天空的白云，有的像小狗，有的像小猪，还有的像一只只小鸟在天空翱翔……。在我们旁边有一个小亭子和一座小桥，亭子的倒影映在湖面上。近看有一片荷花，有含苞欲放的，有半开的，有大开的，美丽极了！忽然有一只蜻蜓飞来立在荷叶上，这上我想起宋代大诗人杨万里的《小池》中的一句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”一阵微风吹过来，荷花们翩翩起舞，像一片舞蹈演员在表演节目。啊，荷花真美！
大地妈妈有四个孩子，他们是春、夏、秋、冬。因为有了这四个孩子所以给我们带来了不一样的季节，大地妈妈开心极了。
春天,春回大地、万物复苏，小草开始发芽。冬眠的小动物开始苏醒了。许多花儿都开放了，迎春花、樱桃花、梨花、桃花五颜六色漂亮极了。
夏天，是一个许多小朋友最喜欢的季节。因为可以学游泳，还可以全家去郊外的小河边捉鱼。
秋天，是个收获的季节，果园里的果子都熟了。地里的玉米也都成熟了，农民伯伯在地里开心地收获庄稼。
冬天，呼呼的北风把树上的叶子都吹光了，人们都换上了厚厚的冬装，小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，你追我赶快乐无比。
小伙伴们，你们是不是和我一样喜欢多彩的四季呀？