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一份刚刚出炉的调查报告直指广东大学生心理问题的根源所在。这份由广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的1200名在校大学生进行的问卷调查，从学生自我评价、就业压力、感情问题等方面全面审视了广东大学生目前的心理健康状况。超过半数大学生不够自信 在对大学生“你是否觉得自信”的调查中，有47%的人选择了“非常自信”和“自信”，而53%的人则选择了“有时不太自信”，“不自信”甚至“自卑”。女生“不自信”的比例明显高于男生。专家认为，女性在心理上的普遍脆弱、敏感，致使女性不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。在对“你是否认为自己是一个有价值的人”的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。“这其实也是一种不太自信的表现。” 大学生如果能改变自己，他最想改变的是什么呢？“知识”以43.1%排在首位，“出身”、“外貌”分别以5.4%、5.2%排在最后两位。“财富”以18.9%位居第3位。 在“你觉得目前压力大吗”的选项中，选择“大”和“快要崩溃”的占39.4%，同样女生的比例高于男生。其中，大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在“上大学后遇到的最大挫折”调查中，“学习成绩不理想”和“就业竞争太激烈”选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。 在“你认为自己常处在哪种情绪中”的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁；而“对你的日常生活方式评价”的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。 毕业之后是工作还是继续深造？在接受调查的大学生中，65.7%选择了就业，28.4%的人希望能有机会出国或继续深造。也有不少同学表示，希望在工作的过程中，再寻找机会深造。如果毕业后就业，67.8%的大学生希望能有一份“有发展空间”、“符合自己专长”的工作，23.1%的大学生更看重工作的“社会地位高、收入高”，还有9.1%的人认为“无所谓，找到先待着”、或者态度比较悲观，认为“要我就不错了”。 性观念依旧保守 通过“你如何看待大学生恋爱动机”的调查发现，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是“满足心理和生理需要”、“打发无聊的时光”和“随大流、不落伍”，只有46.1%的人是因为“情到深处”而“选择人生伴侣”。在“你对校园爱情的未来怎么看”的选择中，有31.1%的人把票投给了“无疾而终”和“社会太现实，毕业各自飞”，其中高年级学生投这一项的比例高出低年级学生很多。但依然有超过47%的人认为“只要双方努力，将来会在一起”。 学校仍旧是学生心目中的恋爱天堂，在“你在学校会选择什么人做你的爱情另一方”的调查中，只有8.8%的同学选择“不会谈恋爱”，而66.5%的同学选择“志向相象，趣味相投”。专家分析，广东大学生依旧单纯，对校园爱情抱有很大的期望，在面对感情危机的时候，沟通渠道少，不知如何处理，容易走向极端。 尽管社会上对大学生的性观念议论纷纷，但专家在这项调查中却发现，大学生性观念依旧保守。“你大学期间是否有性生活”的调查中，有超过88.2%的选择了“没有”，这其中包括了105名硕士研究生。虽然调查结果可能会存在一些误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。在“你从什么途径了解到性知识”的调查中发现，53.2%的人的性知识是通过“旁门左道”和“同学谈论”中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的。专家认为，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起社会的反思。 大学生自信、自尊、自我效能与心理健康的相关研究答会明中图分类号：R395.6 文献标识码：A 文章编号：1005-3611(2000)04-0227-02Relationship between Mental Health and Self-confidence,Self-respect and Self-efficiency in College StudentsDA Hui-ming（Qingyang Teacher's College,Xifeng 745000,China） Objective: To understand the relationship between mental health, self-confidence, self-respect and self-efficiency in college students. Methods: 173 college students in grade 2 were assessed on the Scl-90, PEI, SES and SEI. Results: 32.37% students suffered from low to medium levels of mental health problem. Those with mental health problem also had low scores on self-confidence, self-respect and self-efficiency. Conclusion: There is a significant relationship of mental health with self-confidence, self-respect and self-efficiency. College students; Self-confidence; Self-respect; Self-efficiency; Mental health 青少年的自尊以及自我效能不同程度地与其心理健康水平相关。近年来，国内研究与此有关的主要集中在中小学生中〔1-4〕。本研究以大学生为研究对象，选取自信、自尊、自我效能以及心理健康四个心理学因素，探讨大学生群体的自信、自尊、自我效能与其心理健康水平的关系，为高校贯彻素质教育开展有效的心理健康教育提供理论依据和实践指导。1 对象、材料和方法1．1 对象 随机抽取甘肃庆阳师专1998～1999学年师范专业二年级的四个班共195人(男131人，女64人)为测查对象，剔除无效答卷22份，余173人(男114人，女59人)，平均年龄为19．81±0．67岁，均为非独生子女。1．2 方法1.2.1 心理健康水平评定 以症状自评量表(SCL-90)〔5〕为测查大学生心理健康水平的工具，该量表包括90个项目，10个因子分量表，其中因子10不作为本次统计之用。测查采用1～5分的5点评分，每一项目的自评分值越大说明症状越严重。以被试对每一项目的自评分值等于或大于3分为确定中度及以上痛苦水平的标准。1．2．2 自信水平评定 以Shrauger编制，季益富、于欣翻译并修订的中文版“个人评价问卷(Personal Evaluation Inventory，PEI)〔5〕”为测查大学生自信水平的工具，该量表共54个项目，采用1～4分的4点评分，总分值越大表示自信程度越高。该量表经适当修正后间隔半月的重测信度为0．59。1．2．3 自尊评定 自尊量表(The Self-Esteem Scale，SES)〔5〕，最初由Rosenbery编制，由季益富、于欣翻译并修订为中文版，该量表共10个项目，采用1～4分的4点评分，总分值越高表示自尊水平越高。该量表经适当修正后间隔半月重测信度为0．62。1.2.4 自我效能评定 自我判断调查表(Self-Estimate Inventory,SEI)〔4〕，该量表由北京大学钱铭怡根据Bandura的有关理论观点编制而成，主要用于测查被试的自我效能感和自我效能信念。总分越高，表示被试自我效能感和自我效能信念越强。该量表间隔半月重测信度为0．52。2 结果2．1 大学生总体SCL-90测查情况统计 统计结果表明，大学生在SCL-90各因子上达到中度及以上痛苦水平 (各项目自评分≥3) 的人次占被调查大学生总数的32．37％。经排序发现， 大学生群体中不健康的心理表现依次是人际敏感 (8．67％)、强迫 (5．78％)、敌对(4．62％)、抑郁(4．05％)、偏执(2．31％)、焦虑(2．31％)等。2．2 大学生总体自信、自尊、自我效能的测查结果 大学生总体自信、自尊、自我效能的总分分别是136．69±16．46、30．69±4．28、18．27±4．65。2．3 大学生自信、自尊、自我效能与心理健康水平的相关分析 附表显示，除自尊与敌对因子相关不显著外，其余的包括心理健康总分在内的各项因子与大学生的自信、自尊、自我效能之间存在着显著或非常显著的负相关关系。附表 大学生的自信、自尊、自我效能与SCL-90各因子的相关系数SCL-90总分 躯体化 强迫 人际敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 自信 -0.378** -0.128* -0.348** -0.440** -0.401** -0.248** -0.157* -0.339** -0.223** -0.259** 自尊 -0.283** -0.165* -0.242** -0.290** -0.318** -0.215** -0.061 -0.172* -0.168* -0.271** 自我效能 -0.347** -0.140* -0.324** -0.335** -0.388** -0.290** -0.172* -0.209** -0.167* -0.299** 注：n=173；*P＜0．05；**P＜0．013 讨论 大学生在SCL-90各因子上达到中度及以上痛苦水平的人次高达32．37％，已经远远超过全国12．6万大学生中心理障碍率20．23％的水平。结果同时表明，对大学生群体的正常生活、学习等造成困扰最大的就是人际关系，如异性同学关系、恋爱关系、舍友关系、师生关系以及与父母的关系等等。这可能与大学生的交友观、恋爱观等尚不成熟、对社会、人生的认识理想化有关。 自信、自尊、自我效能是个体自我认知心理结构中的重要组成部分，它是通过自我评价、他人的评价，以及社会对自己的学识、地位、能力等认可的程度共同作用所形成的，也正是互有差异的自信、自尊和自我效能水平才最终使一个人的心理素质结构区别于其它人。本研究表明，大学生的自信、自尊、自我效能水平与心理健康的诸多方面广泛地存在相关关系，也就是说，大学生较高的自信、自尊、自我效能水平将有助于个体更好地调控自己的行为和心境，减少面对困难和挫折时的躯体化倾向、神经症性及精神病性反应等。同样，如果大学生个体的心理健康状况不佳，也不利于其良好的自信、自尊以及自我效能感的形成、巩固和发展。反过来，个体较低水平的自信、自尊以及自我效能感可能会降低个体对环境的适用能力，一旦面临或者遭遇某些挫折时，个体则容易形成并表现出明显的人际敏感、强迫、抑郁、焦虑、躯体化、恐怖和偏执等不健康的心理行为倾向，对个体心理健康水平产生不利影响。答会明（庆阳师范高等专科学校教育心理系，甘肃 西峰 745000）参 考 文 献1，张文新，林崇德.青少年的自尊与父母教育方式的关系——不同群体间的一致性与差异性.心理科学，1998，21(6)：489-4932，王秋英.家庭养育方式与中学生心理健康水平的相关研究.中国心理卫生杂志，1998，21(5)：276-2773，耿耀国.体校学生心理健康及有关因素的调查.中国心理卫生杂志，1998，12(5)：2864，钱铭怡，肖广兰.青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育方式的相关研究.心理科学，1998，21(6)：553-5555，汪向东.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1993年(增刊)：31-36；260-263；251-252(收稿日期：2000-04-03)
2023年1月31日 星期二微信 | 智能问答| 邮件系统| 简体版|繁体版 支持IPv6无障碍长者专区集 广西壮族自治区教育厅网站 请输入搜索内容首页 教育工作动态 政府信息公开 网上办事 专题聚焦 互动交流 网上信访当前位置：首页 > 专题专栏 > 广西教育研究院专栏 > 广西教育学会广西教育学会第七届理事会常务理事候选人名单2021-08-12 09:00 来源：广西教育研究院 分享 微信 头条 【字体：大 中 小】打印广西教育学会第七届理事会常务理事候选人名单 一、各市教科所（教育学会）（5人）序号常务理事单位常务理事候选人1南宁市教育科学研究所黄勇2柳州市教育科学研究所刘明3桂林市教育科学研究所阳志清4玉林市教育科学研究所覃岸松5百色市教育科学研究所黄有慈二、相关院校（6人）序号常务理事单位常务理事候选人1广西大学曾冬梅2广西民族大学宁耀3广西师范大学孙杰远4南宁师范大学彭宁5广西教育学院徐书业6广西幼儿师范高等专科学校文萍 三、直属各专业委员会（5人）序号常务理事单位常务理事候选人1教育管理专业委员会高金岭2中小学德育专业委员会区潜3特殊教育专业委员会廖文杰4中学教育专业委员会黄河清5中小学美术教学专业委员会文海红四、教育厅（8人）序号常务理事单位常务理事候选人1自治区教育厅林宁2广西教师培训中心（外语培训中心）李桂良3广西电话教育馆肖荣亮4广西教育技术装备中心梁桂华5广西教育杂志社何世明6广西教育研究院旷乾黄艳兰潘建敏五、教育出版机构（2人）序号常务理事单位常务理事候选人人人1广西教育出版社陆思成2同方知网（北京）技术有限公司广西分公司刘剑六、广西教育学会秘书处理事候选人1人旷乾（兼） 广西教育学会第七届理事会副会长、秘书长、副秘书长、监事候选人名单 一、会长林 宁（自治区教育厅原巡视员）二、副会长（一）常务副会长旷乾（广西教育研究院院长）（二）副会长孙杰远（广西师范大学副校长）彭 宁（南宁师范大学副校长）文 萍（广西幼儿师范高等专科学校校长）何世明（广西教育杂志社社长）黄 勇（南宁市教育科学研究所书记）刘 明（柳州市教育科学研究所所长）阳志清（桂林市教育科学研究所所长）三、秘书长旷 乾（兼）四、副秘书长潘建敏、黄艳兰、黄永和、梁桂华、姚进宏、彭春华五、监事 林少棉党政机关网站地图 联系我们主办：广西壮族自治区教育厅 地址：广西南宁市竹溪大道69号 电话： 桂公网安备 45010302002053号 政府网站标识码：4500000109 桂JS200601-36 桂ICP备05007544号微信
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2023年1月31日 星期二微信 | 智能问答| 邮件系统| 简体版|繁体版 支持IPv6无障碍长者专区集 广西壮族自治区教育厅网站 请输入搜索内容首页 教育工作动态 政府信息公开 网上办事 专题聚焦 互动交流 网上信访当前位置：首页 > 专题专栏 > 广西教育研究院专栏 > 广西教育学会广西教育学会第七届理事会常务理事候选人名单2021-08-12 09:00 来源：广西教育研究院 分享 微信 头条 【字体：大 中 小】打印广西教育学会第七届理事会常务理事候选人名单 一、各市教科所（教育学会）（5人）序号常务理事单位常务理事候选人1南宁市教育科学研究所黄勇2柳州市教育科学研究所刘明3桂林市教育科学研究所阳志清4玉林市教育科学研究所覃岸松5百色市教育科学研究所黄有慈二、相关院校（6人）序号常务理事单位常务理事候选人1广西大学曾冬梅2广西民族大学宁耀3广西师范大学孙杰远4南宁师范大学彭宁5广西教育学院徐书业6广西幼儿师范高等专科学校文萍 三、直属各专业委员会（5人）序号常务理事单位常务理事候选人1教育管理专业委员会高金岭2中小学德育专业委员会区潜3特殊教育专业委员会廖文杰4中学教育专业委员会黄河清5中小学美术教学专业委员会文海红四、教育厅（8人）序号常务理事单位常务理事候选人1自治区教育厅林宁2广西教师培训中心（外语培训中心）李桂良3广西电话教育馆肖荣亮4广西教育技术装备中心梁桂华5广西教育杂志社何世明6广西教育研究院旷乾黄艳兰潘建敏五、教育出版机构（2人）序号常务理事单位常务理事候选人人人1广西教育出版社陆思成2同方知网（北京）技术有限公司广西分公司刘剑六、广西教育学会秘书处理事候选人1人旷乾（兼） 广西教育学会第七届理事会副会长、秘书长、副秘书长、监事候选人名单 一、会长林 宁（自治区教育厅原巡视员）二、副会长（一）常务副会长旷乾（广西教育研究院院长）（二）副会长孙杰远（广西师范大学副校长）彭 宁（南宁师范大学副校长）文 萍（广西幼儿师范高等专科学校校长）何世明（广西教育杂志社社长）黄 勇（南宁市教育科学研究所书记）刘 明（柳州市教育科学研究所所长）阳志清（桂林市教育科学研究所所长）三、秘书长旷 乾（兼）四、副秘书长潘建敏、黄艳兰、黄永和、梁桂华、姚进宏、彭春华五、监事 林少棉党政机关网站地图 联系我们主办：广西壮族自治区教育厅 地址：广西南宁市竹溪大道69号 电话： 桂公网安备 45010302002053号 政府网站标识码：4500000109 桂JS200601-36 桂ICP备05007544号微信
要看看你是谢什么类型的杂志了~~~不过都可以试试的，起码能锻炼自己....
陈镜湖牺牲时，他的公开身份是民众抗日同盟军的参议，而他的共产党员身份却鲜为人知，一度背负着“军阀”的劣名，长达半个世纪之久。 1981年春节，建平县富山乡的一位傅姓农民从赤峰乘坐火车返乡，对面的一位旅客在看一本杂志，名曰《百柳》。傅姓农民借来翻阅时，其中一篇文章引起了他的注意，标题是《路漫漫——我的革命引路人陈镜湖》，署名王逸伦。王逸伦是1932年由陈镜湖介绍加入共产党的，离休前任内蒙古自治区人大常委会副主任。看完这篇文章，傅姓农民心想：“这陈镜湖莫非是同乡陈洪声的大爷？ ”于是就把杂志带了回来。这个傅姓农民的父亲在砖厂做会计，而陈镜湖的侄子陈洪声当时也在砖厂上班。于是陈洪声很快被找到。他们辗转找到赤峰 《百柳》杂志社编辑部，又到呼和浩特找到了王逸伦。王逸伦又联络到老战友惠世如 （时任贵州省统战部部长）等人，大家的共同回忆，才使这段历史得以还原。
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刊名： 陕西教育(高教版)主办： 陕西教育报刊社周期： 月刊出版地：陕西省西安市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1002-2058CN： 61-1018/G4邮发代号： 52-175历史沿革：现用刊名：陕西教育(高教版)创刊时间：2007《陕西教育·高教版》是陕西省教育厅主管、陕西教育报刊社主办的综合性学术期刊。主要为高等院校，高职院校及中等职业院校的教育工作者从事教育、科研、学术交流，评职、晋级等方面提供主阵地，为研究生、大学生创新研究开辟园地，并及时宣传报道我省高等教育、高等院校取得的成绩。《陕西教育》（高教）主要栏目：领导艺术、教育新论、教研探索、学校管理、教育感悟、文化艺术、社会观察、信息技术、教学方法、教育纵横、研究生论坛、当今大学生等。《陕西教育》（高教）为国际大16开本，128页码。主要面对知识群体，她以大气、高雅、精确、高品质的形象给您展示一个全新的学术殿堂。 刊名： 陕西教育(教学版)Shanxi Education主办： 陕西省教育报刊社周期： 月刊出版地：陕西省西安市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1002-2058CN： 61-1018/G4邮发代号： 52-33历史沿革：现用刊名：陕西教育(教学版)曾用刊名：陕西教育创刊时间：1958《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊于1958年，她立足三秦，面向全国，是教育工作者的帮手，广大教师工作、学习、生活服务的挚友。五十余年来，杂志秉承党和国家的教育方针、政策，始终走在教育教改前沿，倾心为教育事业鼓与呼，逐渐形成自己独具特色的办刊风格，深受广大教师和教育工作者的欢迎。《陕西教育·教学》杂志贴近教育，贴近教师，贴近教学，全心全意为教师工作、学习服务，其主要栏目有“西部观察”、“本刊特稿”、“名师导航”、“校长论道”、“班级小语”、“德育新视野”、“成长足迹”、“考试兵略”、“教学设计与反思”、“教法探讨”等。近年来，杂志以课改为重点，以服务教师、服务教学为宗旨，紧扣教育教学，释疑解惑，注重引导，加强专题研究，以其权威性、可读性、超前性赢得广泛赞誉。我们恳切期望教育界的各位领导、朋友和广大读者，能一如既往地对我们给予关注和支持。 刊名： 陕西教育(行政版)主办： 陕西教育报刊社周期： 月刊出版地：陕西省西安市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1002-2058CN： 61-1018/G4邮发代号： 52-161历史沿革：现用刊名：陕西教育(行政版)创刊时间：2006《陕西教育·行政版》是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的一份集教育行政指导和教育新闻报道为一体的教育类杂志。其主要面向省内的各级各类教育行政机关领导群体及其广大教育工作者，社会各界关心和关注教育发展的所有热心人士。紧紧围绕省委教育工委、省教育厅重大政策的出台背景、各级各类教育的行政工作动态、重大教育新闻深度解析、广大教育行政管理者的管理经验，以及教育专家权威的教研成果等展开报道。目前刊物包含“行政纵横”、“管理天地”、“教育大观”、“文化博览”四大板块近30个常设栏目。