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编辑是一种工作类别，也是一类职业身份。指对作品等进行编写。关于编辑岗位职责有哪些呢？下面是我整理的关于编辑岗位职责，欢迎阅读。
1、负责公司各类文本、文案的写作;
2、负责公司产品报媒资料的编辑，搜集和整合产品信息。
3、负责公司对外宣传文案、市场活动文案、媒体软文、短信文案等的撰写编辑;
4、参与市场策划、宣传品制作等市场宣传及公关活动;
5、负责公司谈判沟通电子内刊的撰写;
6、负责公司网站内容的编辑与更新，负责热点事件和话题的引导和炒作;
7、咨询顾问课件调整，媒体及嘉宾访谈话题的选题与策划;
8、通过网络搜集反馈市场信息和竞争者信息。
1、全程负责公司版权图书的筛选鉴定和联系工作;
2、维护与公司拥有版权贸易关系的出版社的联系沟通;与出版机构建立长期合作关系，引进版权图书。
3、维护合作伙伴关系，独立完成版权引进和输出的各种相关文件和手续。
4、能够通过网络及时了解出版信息，建立主要出版社资料网。
5、其他资料的翻译和部分外事活动的翻译工作
1.负责网站频道信息内容的搜集、把关、规范、整合和编辑，并更新上线。
2.管理和维护社区，完善网站功能，提升用户体验。
3.收集、研究和处理用户的意见和反馈信息。
4.组织策划社区的推广活动及相关业内文章撰写。
5.协助完成频道管理与栏目的发展规划，促进网站知名度的提高。
6.配合技术、市场等其他部门的工作。
7.信息的加工，信息的采集。
杂志编辑的工作主要是文章的版式审查(1) 责任编辑是当期刊物编辑出版质量的主要责任者。(2) 负责当期稿件内容的审核和编排；栏目的确定；编辑规范的检查和统一；中英文目录的编定；封面及封底版权页的核准；校样的审阅、统编、统校、核红。(3) 校样排出后，将校样分发给学科编辑校阅，编辑对校样的修改如有不妥或因版式需要，责任编辑有权删改，但应尽可能征得学科编辑同意。(4) 负责协调学科编辑之间在编辑工作中出现的不同意见。(5) 对样刊的编校、印装质量进行检查，发现问题及时报告编辑部主任。，内容修改，文字校对。还有更重要的是自己能够进行撰稿、组织策划专题等！一、选择稿件（稿件是报纸组织宣传的基础） 主要矛盾是“取”与“舍”，解决关键是“掂”字上。“掂”，分析综合能力，能对稿件的是与非、真与假、美与丑、优与劣，一分为二，并作出正确的判断。二、修改稿件 主要矛盾是“增”与“删”，解决关键是“修”字上。“修”，包括修补（填平补齐，鲜明突出）、修正（去误剔谬，严格把关）、修饰（梳妆打扮，锦上添花）。三、制作标题 主要矛盾是“显”与“隐”，解决关键是“点”字上。“点”，指点、评点、点化、点染。四、组织版面 主要矛盾是“合”与“分”，解决关键是“组”字上。“组”，把稿件组织成版面。
去过，名字叫 “北京富绅会馆” 确实不错
不是很靠谱，因为学科编辑不是那么容易的。当然待遇自然不错
京版北教是正规出版社（地点在北三环中路6号），招聘兼职编辑不收取任何费用。应聘人员需要通过考试和培训后才能做兼职。 最近发现有冒用该公司名义进行虚假招聘的。 凡是收取押金等费用的，请不要去，谨防上当！
可以。跟是不是博士没关系，出版社为保证出版物的质量符合出版要求，指定由具有中级或中级以上职称的编辑人员担任责任编辑。
化学学科和化学教育的特征都是“以实验为基础”的，化学本身的探究性和方法性使得化学实验及化学实验教学成为化学素质教育、创新教育的良好载体，这对于培养学生的创新精神、探究能力有着不可替代的作用[1]。和谐社会、教育公平要求教育资源均衡发展，素质教育、学生分组实验开设要求大量教学装备不断更新，而陕西省属于经济欠发达的西部地区，基础教育技术装备步伐比经济发达地区慢，教育资源的缺乏特别是均衡的优质教育资源严重缺乏长期制约着我省中学教学质量的整体提高。 针对怎样在政府有限的教育资金投入基础上，调节基础教育的实验教学资源，提高学生分组实验开设率，促进素质教育这一课题，笔者就我省各区县初中化学实验教学资源配置状况及学生分组实验开设情况，对我省84个县区的化学教师展开了广泛的调研和座谈活动。这些分别来自我省各级不同类型中学、大多数从事一线教学工作、具有丰富教学经验的优秀化学教师，客观上反映出不同中学实验教学的实际情况。调查真实可靠，建议具有一定的代表性。 一、中学学生实验调查现状及分析 化学实验教学资源包括实验教学场地、仪器设备、教师和实验员及实验室后续运行配套资金的配备。各学校实验教学资源能否得到充分使用，与学校生源情况及实验教学资源的配置状况密切相关。换句话说，不同类型学校实验教学资源的配置是否均衡，可以通过这类学校学生分组实验开出率的高低反映出来。 调查中发现，不同类型的学校，学生实验的开出情况也不同：一些城镇优质中学实验装备精良，经费充裕，但其实验教学的现状与充足的实验教学资源配备是不相符的，学生实验开出率不高，主要是因为这类学校班数过多、班额超大，实验课上上百名学生一窝蜂的涌进实验室，好奇地东看西摸，教师只能手忙脚乱地疲于应付各种突发状况，根本没有精力对学生实验进行具体指导，学生实验效果不明显且实验耗时长。为安全起见，许多教师选择减少分组学生实验。 大部分普通中学班级多、学生多，实验条件有限，已有的实验室周转不开，实验室仪器更新速度较慢[2]，实验药品器材消耗量大，而实验经费投入少。另外，很多学校没有专职或专业的实验员，学生分组实验给化学教师带来沉重的负担，许多教师宁愿少做或者不做学生实验，只尽量保证演示实验的开出率，导致学生实验开出率较低。这种现象在级别低的基层中学尤为突出。 许多配有实验室的农村中学，因为实验设施配置低，缺少实验药品，实验运转经费拮据甚至没有配套运转经费，影响实验的开展，实验室形同虚设。有些学校甚至在通过普及实验教学验收后只做过个别演示实验，从未开设过学生分组实验，实验室仅充当学校晋级评优的硬件设施。还有极少数农村学校没有实验室，这类学校通常连演示实验都无法进行。 上述现状说明，虽然近几年随着我省“普九”“普实”工作的推进，基础教育实验教学条件得到逐步改善，实验设施配备覆盖率有了明显提高，但是学校实验资源分配不均衡，还是造成各类学校学生实验开出率不尽如人意。 二、生源大量流动导致新的实验资源不均衡 造成我省各类学校实验教学资源新的不均衡，主要原因在于：一方面，城镇示范学校由于择校现象的存在造成班数、多班额大，教师、实验员开设学生分组实验工作强度大、责任大、压力大，能少开就少开，造成优质实验教学资源使用效益不高；另一方面，普通学校由于低配置的实验设施及不合理的教师结构，开设学生实验难度大，加之人口流动和城镇化进程加快，生源外流，使得部分农村中学生源不足，教师不安定，对开设学生实验没有积极性，这导致我省各类中学已达标的实验教学资源得不到充分利用甚至闲置浪费。除此之外，实验考试制度的引导、实验装置配备达标后的后续配套资金的跟进等，也是影响实验教学资源充分利用的因素。上述种种原因也说明，在教育投入时采用面面俱到的“撒胡椒面”的方式，一味向薄弱学校倾斜，追求乡村学校实验设施配备覆盖率，只能使实验装备在低水平上重复建设，并随着生源的不断减少而造成剩余闲置，重蹈村村建学校 (下转页) (上接页) 的旧辙，不能达到实验教学资源均衡配置目的。 2000年以来，我国城镇化进程明显加快，造成城镇基础教育资源配置相对紧缺及农村教学资源尤其是校舍的空置浪费，这进一步加速了乡村师生的流失；伴随着城镇基础教育资源配置的相对紧缺，又进一步加大了城市少数示范学校与大多数普通学校的差距，使城市义务教育阶段择校成风。随着生源不断流动，在充分使用实验教学资源过程中引发的这些新问题，使教育均衡发展的投入陷入一种窘境。在这种背景下，若不对教育资源均衡配置进行动态分析，继续按照原有思路和方法对中学实验教学资源进行配置，就不能使有限的政府教育投入对实验教学资源进行与时俱进的合理配置，不利于已有优质资源的持续更新和优化，无法适应新课程改革的要求，制约了化学实验教学改革。因此，不断调整实验教学装备的均衡配置政策很有必要。 三、新形势下均衡配置实验教学资源的方法 笔者认为，政府财力有限，要使有限的经费发挥最大效益，就要转变传统办学模式，在实验室建设方面，必须避免低水平的重复投入，要注意资源配置档次的提升，考虑资源的共享，充分挖掘现有资源的潜力，使资源利用效率达到最大化。要达到这一目的，最有效的方法是重新整合区域内所有学校的实验教学资源，打破行政分区，按生源和学校分布就近划分区域，创立区域内中学实验教学资源共享中心[3]，使区域内各学校在实验室建设投入、实验师资队伍建设、实验课程建设及实验室管理方面做到共建，在实验设备、实验环境、师资资源、课程资源等方面达到共享，这样既可以实行区域内统一的实验课程要求、实验考试模式及教师评价体系，又建立起了各校教师间的交流平台，增强不同学校教师之间的交流与学习。以共建实现均衡，以共享促进整个地区实验教学质量的提高，从而使基础教育阶段的实验教学形成一个不断提高的良性循环。 在经济欠发达地区，建立涵盖中学理化生实验室在内的区域实验教学共享中心，可以解决各类学校实验教学中遇到的困难，在最大程度上利用现有实验资源，减小政府对基础教育设施建设的投入难度，将节省的资金集中起来用于不断更新和高质量配置实验共享中心教学资源，以最小的投入换取最大化的效益，使有限的资金发挥更大效益，为实现基础教育均衡化发展、推进教学资源共享提供借鉴。 参考文献 [1] 文庆城.化学实验教学研究[M].北京:科学出版社,2003. [2] 李淑丽.中学化学实验教学现状调查及思考[J].吉林师范大学学报:自然科学版,2011(1):146-147,152. [3] 赵莉.陕西实验教学资源使用现状及对策:以化学实验为例[J].中国教育技术装备,2012(9):3-4,9.
每个出版社的要求都不一样，本科学历，文字功底好，热爱文字工作，团队合作精神佳，是最起码的条件吧。编辑的工作主要是文章的版式审查，内容修改，文字校对。还有更重要的是自己能够进行撰稿、组织策划专题等。
出版编辑岗位职责4篇
在现在的社会生活中，岗位职责的使用频率呈上升趋势，岗位职责是指一个岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。那么制定岗位职责真的很难吗？以下是我精心整理的出版编辑岗位职责，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
岗位职责：
1、协助学科编辑进行二维码资源包的基础资源批次和我二维码资源包的生产；
2、协助学科编辑进行二维码和资源的匹配。
岗位要求：
1、编辑出版学、数字出版专业，本科以上学历；
2、熟练使用office办公软件；
3、细致耐心严谨，责任心强，有较强的时间观念和流程观念；
4、年级不限，大一至研三均可5、每周一至周五至少可坐班四天或以上
6、有家教、培训机构代课经验优先。
1、贯彻党的出版方针、政策，执行有关政策和法规。
2、根据国家规定的出版任务和出书范围，确定选题计划、出版计划和其他重要的工作计划，按规定报批后实施；办出编辑部的特色，确保完成国家和有关领导部门交给的任务。
3、主持制定编辑部的规章制度并组织实施。
4、全面负责编辑部生产经营管理，依法组织生产经营活动；充分发挥和利用多种渠道组织本版图书的销售；根据市场的需要和有关规定审批图书和其他出版物的'价格和销售折扣。
5、根据有关财务管理规定，制定编辑部的具体实施办法，确保编辑部资产的增值。
6、根据编辑部的实际情况和精简机构的原则，提出行政机构的设置和人员配备方案；积极推进编辑部管理体制的改革，完善运行机制。
7、负责外事管理工作和外事活动的工作安排。
8、负责编辑部信息、新闻发布和对外整体宣传、公共关系等管理工作。
9、提出编辑部职工奖酬金和福利分配方案，经主管领导审定后组织实施。
10、编辑部部务委员会是议事机构;编辑部部务委员会由主任、总编辑、副主任等组成；根据民主集中制的原则，编辑部的重要工作和重大问题须经编辑部部务委员会讨论研究，主任有决定权。
11、负责编辑部的财务管理工作，包括负责签发编辑部的出差报告，审定并签发部内重大活动项目，审核签发对外交际费用。
12、负责各类出版物的知识产权工作(包括合同的规范管理)和版权贸易的组织、管理工作。
岗位职责：
1、负责图书的编辑加工、文案撰写等工作。
2、负责图书的营销推广配合工作。
3、进行人文大众图书的选题策划。
4、关注国内外图书信息，进行必要的市场调研及反馈。
岗位要求
1、从事出版编辑2年以上。
2、熟悉出版流程，有较为丰富的图书产品制作经验。
3、对于优质内容有判断力，对文字敏感，有审美，有做出优质产品的欲望。
4、至少熟练掌握一门外语。对文学、社科、科幻类图书有一定涉猎或专长。
5、自我管理能力强。适应多线程工作，执行力强。
6、性格成熟，善于沟通和处理问题，有充分的合作精神，团队意识强。
工作内容描述：
1、根据专业知识，对专业图书数据库或者平台进行选题策划和设计。
2、将已出版专业图书进行筛选分类。
3、与数据处理公司沟通、合作，将数据结构化，并检查数据的准确性。
4、通过联络科研专业机构、专家学者获取集聚数字资源。
5、协助做专业数据库的营销
任职资格描述：
1、生物学专业，熟悉计算机相关技术。
2、硕士及以上学历
3、有相关工作经验
4、对数字出版有热情、责任感强
5、细致，具有团队合作精神；
6、能承受相当工作压力，可适应加班。
好进，关键看你自身的业务水平，出版业内圈子不大，有能力的编辑各出版社抢着要。地质出版社成立于1954年3月6日，是国土资源部主管主办的中央级出版单位。应届校招进去都是编制内人员，比较稳定。如果是社聘要分情况讨论，一些会给编制，一些是派遣人员，那么就不太稳定了。
北京地质出版社好进吗，北京地质出版社有文凭有才能的人好进，没有材料没有文凭的不好进。
1、最基本的office办公软件需要掌握。当然打字速度要快，五笔能会更好了。 2、pdf格式是出版行业印前作业多年的工业标准，需要掌握它的编辑排版技能，adobe acrobat是典型的软件。adobe reader只是它的阅读器，acrobat才是编辑软件。 3、如果是单纯的文字的话倒是不太复杂，但是要是图文混排等业务，还得需要掌握更多的软件。像pagemaker是典型的排版软件。 4、网络时代，最好会网页的编辑，制作网页的dreamweaver需要学一下吧。各种字体、颜色的设置什么的，都得熟悉下。 至于要说一般的文字水平和技能，中英文也都得每天充电呀，出错别字也是要扣工资的是吧。