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评论抄袭的议论文

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评论抄袭的议论文

我们应该怎么对待抄袭的议论文800?作文题目要求是议论文,那就先确定论点,比如抄袭是违反人们因为道德规范的,应该坚决抵制抄袭。然后,给出论据,比如,历史上的名人都是如何看待、对待抄袭的,再进一步论述抄袭的危害,最好举案例证明其危害性。经过正反两方面的论据证明论点,最后点题就可以了。

如何评价学生抄袭的作文今天我在批改小作《水果的自我介绍》时,发现有3个学生的作文显然是抄袭的,我该怎样对此做出评价呢?课余时间我就和同年级的语文老师讨论了这个话题。她们一致认为学生抄袭作文未尝不可,平时抄抄优秀习作留点印象,到了考试总能写出点话吧!    我却不赞同她们的观点。因为我就是一个鲜活的例子。记得我上学的时候,依稀记得小学老师经常指导我们如何写作文,那时我写的作文纯属原创,老师还经常向全班范读我的佳作。可能那时我还不知道到哪儿去抄作文。但是后来我读初中和师范就经常抄些文章来应付作业,所以我在写作方面就一直没多大长进。深受其害之后,我不希望我的学生将来恨我。我对这一现象进行了冷静的思考,学生抄袭书上的作文有两种情况:一是懒,不愿意自己写;二是想得到老师的表扬。怎么样正确地诱导学生认识并改正错误呢?很多老师选择了批评和处罚,这几乎是一种很自然的反应了。可否换一种处理方式呢?

写抄袭的议论文

谈毅力 人们都渴望取得成功,为成功拼搏,就像去一个遥远的圣地,道路是漫长的,路上更是布满荆棘和险阻,面对它们,我们是毫不畏惧的奋力拼搏,还是会退缩?这个过程就要我们用毅力去争取,到达成功的目的地。 孔子曰:“岁寒,然后知松柏后凋也。”要达到较高的修养,就要经过艰苦的磨练和锻练。又有云,“天降大任于斯人焉,必先苦其筋骨,饿其体肤。”一个崇高的目标,和高远的理想,并不是轻而易举便可获取,也没有什么捷径可寻,只有靠我们脚踏实地的去争取,在这道路上会有很多困难,很多人会半途而废,也有人会有守株待兔的心理。毅力就是最基本的条件,缺乏毅力,唐三藏西天取经,也只是奇闻怪谈,缺乏毅力,马克思就成就不了一本三十年心血的《资本论》,缺乏毅力,刘翔就没有第一的可能。没有毅力再美好的理想和为之奋斗的热忱,都只是徒劳,名人头上闪亮的光环并不是轻而易举就得来的,哪一个不是用毅力去拼搏争取的。 在学习中,很多人都会有侥幸的心理,平时懒散,在临近考试的时候抱佛脚,找什么预测题、串讲资料,甚至有的想找到答案、考试时作弊,就算过了这关考试,终于毕业了,到就业的时候,公司招聘那要的就是真才实学了,这个时候你会觉得后悔莫及了,就是因为缺少学习的毅力,你白白浪费了多少时间? 生活是一条很长的道路,谁也不愿意虚度年华,成功的光辉也不是随便便能取得的,正如一首歌唱的“不经历风雨,怎么能见彩虹,没有人能随随便便成功”,在成功的道路上,面对困苦,没有坚强的毅力,怎么可能随便成功。 或许你正在向成功努力,那么,运用你的毅力吧,它可以推动你不断地前进,可以扶持你度过一切苦难,记住,“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

抄袭作业是老师们极力反对的做法,是家长们极不支持的做法,做了九年学生的我,来谈谈我的观点。  任何事物都有两面性,我认为抄袭作业也是如此。  首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临,使学生们的压力猛然增大了,每天除了正常上课,还“霸占”了我们的午自习,而且外加一个小时的晚自习,每天五门功课都有不少作业,回到家至少六点左右,写的快还得十点左右,还得复习、预习、背诵……就这样,一些人干脆不写了,第二天早上,早早来到学校,急急忙忙拿着别人的作业抄了起来,当然,也有夜里苦思冥想想不出来的,只好拿着别人的作业本“借鉴”一番,也有想不出来,聚在一起,边讨论边写的。  第一种人,纯粹是不完成作业,早上到学校抄作业。这种人,一点儿脑子也不动,只想抄现成的,就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍,一点“味道”也没有了。日久天长,他们就完全依靠别人,自己不会思考,到考试的时候,就抓耳挠腮,要么胡乱写,要么想尽一切办法去抄袭,还有的干脆就交白卷了。这种人,学习好得了么?  第二种人,虽然苦思冥想,动脑筋了,但是拿到别人的作业,想也不想就抄了起来,这种人,只会做自己会做的题,稍有一点儿难度,就选择放弃,一心想着去朝别人的,换个类似的题,就又不会做了。  第三种人是共同讨论,是思想火花的碰撞,一旦碰上了,难题也便迎刃而解。  同时抄袭,但三种人的本质是不同的,一种是埋头苦抄,一种是思考了,但没有想出来,拿起别人的作业本就抄,还有一种就是火花的碰撞,共同想,共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。  第一种人是多数师长反对的做法,这种做法只是为了应付老师,逃避批评的一种简单方法,实际上是自欺欺人的一种做法,这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法,但想的不全面、不具体,其实,只要给他一点儿提示,就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭,只是互相给个提示,这样,火花碰撞,答案也便出来了。  因此,抄袭作业也并不是不可以,俗话说:“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”,也就是说,抄袭作业时看你怎么抄,是不顾一切,埋头苦抄,是动了脑筋,依靠别人,还是火花的碰撞呢?如果你上课一点儿也没听,那就只能不顾一切,埋头苦抄了,如果是一知半解,只能依靠别人了,如果你真是聚精会神,那么一定是火花的碰撞了。因此,只有上课认真听讲,才能避免抄袭行为。

谈抄袭的议论文

1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。A.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统率分论点)⑴明确:分论点可以有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

杜绝抄袭的议论文

我们应该怎么对待抄袭的议论文800?作文题目要求是议论文,那就先确定论点,比如抄袭是违反人们因为道德规范的,应该坚决抵制抄袭。然后,给出论据,比如,历史上的名人都是如何看待、对待抄袭的,再进一步论述抄袭的危害,最好举案例证明其危害性。经过正反两方面的论据证明论点,最后点题就可以了。

抄袭议论文论点

我们应该怎么对待抄袭的议论文800?作文题目要求是议论文,那就先确定论点,比如抄袭是违反人们因为道德规范的,应该坚决抵制抄袭。然后,给出论据,比如,历史上的名人都是如何看待、对待抄袭的,再进一步论述抄袭的危害,最好举案例证明其危害性。经过正反两方面的论据证明论点,最后点题就可以了。

1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。A.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统率分论点)⑴明确:分论点可以有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

作者:青栀链接:来源:知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处。引用要标明出处,只加个双引号也行(可参考人民日报的文章)。当然一大段引用的文字放在高考作文中是不大妥当的,除了实在凑不够字数应该没人会这样做。我们写作文引用名人名言是为了阐释中心论点,因此把赘余的部分删去,能够用精炼的语言表达丰富的含义也许就能博得阅卷老师的青睐,酌情给你打高几分。抄袭一般是指原封不动或稍微改变了几个字地默写公开发表的文章。除了以上两种,高考作文常见的还有:套作,也可以称为改写。故事是别人的,但用自己的语言重新叙述,个别地方根据题目要求,作了一定的修改。这类作文,如果再创造的成分较多,且能判断该考生的确有较强的写作能力,可以在及格分以上给分,但不能超过40分。仿写:与套用卷相像,但不一样。模仿卷的再创造成分更多(一般是大面积或是整篇的仿写才会被判为模仿卷),所以,如果立意、语言等方面出色,这类卷子可以打二类分,但不得超过50分。事实上,很多抄袭、套作的高考作文都难以辨认。作为一个阅卷者,即使发现了一篇抄袭文,但评卷组规定你必须拿出依据,也就是找到原文。一般来说,不会有谁带着有关刊物来参加阅卷的。同时,阅卷老师也不一定记准是某刊某期第几页。所以,一般人是多一事不如少一事,遇到抄袭而来的“杰作”,只有笑而不言了,给它个低分。但是,如果第二评的老师不知其理,反而会给个高分。这类考卷争议极大,最后裁定如果是一位不读中学生书的专家,很可能会给一个高分。那个按低分处理的知情者,反而被视为“把握不准”。

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