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2021年，从中央民族大学毕业的本科生可以发论文，在中央民族大学学报的
郑毅（4-），男，汉族，祖籍福建福州，生于湖北武汉，幼时曾在广东湛江盘桓四载，后定居辽宁大连。1999年初中毕业于大连第四十四中学，2002年高中毕业于大连育明高级中学，同年考入中央民族大学法学院法学与经济学双学位专业，2006年获法学学士学位和经济学学士学位；同年考入中央民族大学法学院宪法与行政法专业，导师陆平辉教授，2009年获法学硕士学位；2012年获法学博士学位，导师熊文钊教授，后留校任教。现为中央民族大学法学院讲师、法治政府与地方制度研究中心助理研究员。郑毅研究领域较宽泛，主要有法基本权利保障、行政法学原理、民族法学原理与民族法制问题、中央与地方关系法治化以及教育法制等。自2008年至今，在各级各类刊物发表论文、时评70余篇，参编各类教材、著作数部；参与完成国家社科基金重点项目、一般项目，教育部、国家民委部级课题，校985工程、211工程项目以及横向委托项目等各类课题十余项，获得各类科研奖项十余项。出席国内外各级各类学术会议数十次。在北大法律信息网、法律博客开设文集，发表论文、评论、随笔70余篇，并多次被北大公法网、中国宪政网、中国法学网、中国法学会网、中国民商法律网、中国刑事法律网、国际经济法网、中国选举与治理网、人大与议会研究网、中国人民法制网等学术网站，新华网、凤凰网、中国网、光明网、环球网、新加坡联合早报网等新闻网站，以及各类政府部门、高校法学院所、地方法学会等网站转载。截至目前，已累计通过各种渠道公开发表文字逾百万字。
许燕、王芳 心理枯竭：当代中国教师的职业病 中国教师，2003,3：5－6许燕 中国中小学教师职业心理枯竭的特点和成因分析 2002年学术前沿论丛：小康社会——创新与发展 北京师范大学出版社,2003,10：204－213许燕、王芳、张西超 中国职业女性的职业枯竭状况调查——中小学教师、警察、职业经理人三个职业的比较研究 中华女子学院学报，2005,3：39－45许燕 “职业枯竭”不容忽视 现代商业银行（青年版），2005,03：42－44许燕 职业枯竭点击职业人 解读心灵——心理健康手册 东方出版社，2005,9：1－17许燕 现代人的职业枯竭与心理健康 青年记者，2005,10：35－37许燕 让工作带来健康与幸福 中国记者，2005,12：63－64蒋奖、张西超、许燕 银行职员的工作倦怠与身心健康、工作满意度的探讨 中国心理卫生杂志，2004,18⑶：197－199蒋奖、许燕、林丹瑚 医护人员工作倦怠与A型性格、控制点的关系研究 心理科学，2004,27⑵：364－366蒋奖、许燕 职业倦怠研究进展 国际中华应用心理学杂志，2004,4⑴，2：119－121蒋奖、许燕、张西超 银行职员职业倦怠状况及与压力水平的关系 中国临床心理学杂志，2004,12⑵：178－180蒋奖、许燕 心理健康工作者枯竭的研究进展 中央民族大学学报（哲社版），2004,4（31）：87－90王芳、许燕 中小学教师职业枯竭状况及其与社会支持的关系 心理学报，2004，36⑸：568－574蒋奖、许燕、张姝玥、陈浪 心理咨询师工作倦怠调查 中国心理卫生杂志，2004,18⑿：854－856许燕 职业枯竭：当工作变成心理负担 北大商业评论，2004,10⑸：156－162许燕、王芳、高山 中国中小学教师职业枯竭特征的研究 人格与社会心理学论丛（一） 北京大学出版社：195－203许燕、王芳 从中小学教师的职业枯竭看教师的职业压力 教师教育论坛论文集 中国高等教育学会组编 论文出版社，2005,1：100－108高山、许燕 农村小学教师职业枯竭及其抑郁的关系 中国特殊教育，2004,9：46－49许燕、王芳、张西超、蒋奖、张姝玥 中国职业女性的职业枯竭状况调查——中小学教师、警察、职业经理人三个职业的比较研究 中国女性人才资源开发与利用国际研讨会论文集，2005，2：53－58蒋奖、张姝玥、许燕等 警察工作倦怠的调查 中国健康心理学杂志，2005,13⑴：4－8张姝玥、许燕、蒋奖 Maslash倦怠量表－服务行业版在警察中修订及应用分析 中国心理卫生杂志，2006,20⑵：85－88许燕 让工作带来健康与幸福 中国记者，2005,12：63－64许燕 工作是美丽的，健康是幸福的——关于职业枯竭的讲演 书摘，2006,6：94～97许燕 现代职业人的职业枯竭与心理健康 世纪大讲堂（第11辑） 辽宁人民出版社,2006,1蒋奖、许燕 应激的资源守恒理论 国际中华应用心理学杂志，2006,2⑶，1：24－26许燕 大学生教育价值系统及其与专业兴趣关系的研究 北师大学报，1995,2：87— 人大报刊复印资料（高等教育），1995,5，全文转载：许燕 研究生价值观的现状分析与建议 青年研究，1996,8：7—14许燕 北京大学生价值观研究及其教育建议 教育研究，1999,5：33—38 人大报刊复印资料（高等教育），1999,7，全文转载许燕 北京和香港大学生价值观的比较研究 心理学探新，2001,4：40-45许燕、刘嘉、蒋奖 北京大学生价值观演变及相关因素研究 北京师范大学学报（社科版），2003年专刊：5-18许燕、刘嘉、蒋奖、王芳、郑跃忠、付涛 SARS突发病害与大学生价值观的变化历程 心理学探新，2004,3（24）：35－39许燕、蒋奖、刘嘉、王芳 SARS期间北京大学生价值观变化特征的研究 小康社会：文化生态与全面发展 北京师范大学出版社，2005,1：203－212许燕 当代大学生价值观变迁的社会取向 科学时报，17许燕 当代人格心理学的发展趋势 心理学探新，2003,3：15－19许燕 当代大学生核心人格的研究 心理学探新，2002,4：24—28许燕 大学生人格因素的性别差异研究 心理学探新，1999,4：21—25、41韦克平、许燕 教师和大学生对教师人格结构评定的因素分析（上）—— 一项中文人格特质词的基本维度研究 广西民族学院学报（自然科学版），2002,8⑻，3：42－46韦克平、许燕 教师和大学生对教师人格结构评定的因素分析（下）—— 一项中文人格特质词的基本维度研究 广西民族学院学报（自然科学版），2003,5⑼，2：42－46许燕 从传统性到现代性的转变上看京港大学生的人格差异 心理学探新，2000,4：44－49杨莉莉、许燕 北京香港两地大学生人性观差异的调查研究 中国心理卫生，2004,1：64、57于霞、许燕 京港两地大学生人际信任的比较性研究 社会心理研究，1998,1：许燕、梁向芬 师范生人际处理方式的研究 青年研究，1998,4：21—27许燕 大学生人际交往的个性特征探析 北师大学报，1994年增刊：李传银、许燕 孤独心理研究回顾 社会心理研究，1999,3：蒋奖、杨六琴、许燕等 工作控制点量表（WLCS）的信效度研究 中国心理卫生杂志，2004,18⑼：628－630许燕 面向12世纪高师学生心理素质结构的研究 教育研究，1999,10：36—41许燕 21世纪高师学生心理素质结构的研究 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2——素质教育分卷 北京师范大学出版社,2001：357-367许燕 高师学生心理素质教育研究的现状分析与实施策略 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2——素质教育分卷 北京师范大学出版社,2001：344-356许燕 优秀教师心理素质的结构与素质教育的研究 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2——素质教育分卷 北京师范大学出版社,2001,11：172－199许燕 心理素质是21世纪未来人的教育通行证 中国特色社会主义理论研究，1999,10：52—55Xu Y The Five Personality Dimensions of Chinese T International Journal of Psycholog,2000,35许燕 认知能力性别差异的探因性研究的现状及未来 心理学探新，1997,4：许燕 认知能力性别差异的探测性实证研究及评析 心理学探新，1997,2：许燕 小学生言语能力及其发展倾向的性别差异研究 心理发展与教育，1998,9：2—5、10许燕 小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究 心理科学，2000,2：32—36、125Yan XU Gender differences in cognitive abilities of Chinese International Journal of Psychology,1996（SSCI）：Yan XU Gender Differences in Cognitive Abilities for Chinese P Pakistan Journal of Psychological Research,1997：王中会、许燕 应用学习风格理论进行因材施教 江西教育科研，2002年增刊：刘在花、许燕 智力落后研究综述 当代教育科学 19：36－38刘在花、许燕 学习困难儿童友谊质量、定向、孤独感的研究 心理科学 2003,26⑵：236－239许燕 SARS的社会心理应激与心理重建 直面SARS的思考 同心出版社，7：216－223许燕 京港两地大学校园文化及学校满意度的比较性研究 香港大学毕业同学会奖学金基金学术研究论文集，1996－1997：许燕 京港两地大学校园文化的比较 青年研究，1997,5：38—44许燕 北京大学生对校园文化评价的研究 青年学研究，1998,2：刘在花、许燕 社会智力评估述评 上海教育科研，2003⑾：33—36刘在花、许燕 社会智力研究的理论评述 上海教育科研，2005⑷总208期：30－32刘在花、许燕 小学生社会智力发展特点的研究 中国特殊教育，2005⑴总第55期：8－83许燕 师范院校大学新生的心理问题探析 青年研究，1997,11：9—14 人大报刊复印资料（高等教育），1998,2全文转载陶红梅、许燕等 北京打工子弟学校与公立学校初中生心理健康状况的比较研究 中国特殊教育 2004,9：86－91许燕 心理学差异的检验方法 心理发展与教育，1997,3：28—30、45陈勇嘉、许燕 锻炼心理中感情测量研究发展的评述 体育科学 2005，（25）4：71－73许燕 旅客心理——航班延误的冲突致因与对策 中国民用航空 2004,8，总第44期：33－36张厚粲、许燕 面向21世纪的公共课教学的改革方案 心理学探新，1996,3：人大报刊复印资料（心理学），1997,11全文转载Houcan Zhang,Yan X Teaching of psychology to university students in C International Journal of Psychology,2005,40(000) ：1-国内与国际会议论文：Xu Y Gender differences in cognitive abilities of 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2000年12月，台湾许燕：中国教师职业枯竭的特征与成因分析，第七届华人心理与行为科际学术研讨会，2004年10月24－26日，台湾许燕：中国职业女性的职业枯竭状况调查，中国女性人才资源开发与利用国际研讨会，中国妇女发展基金会主办，2005年2月21－22日，北京许燕：中国教师职业枯竭特征的研究，北京大学人格与社会心理学研究中心成立大会以及首届学术报告会，2003年11月5日，北京大学许燕：大学生价值观演变的比较性研究，2003年北京市社会心理学会学术前沿论坛：中国社会变迁与公民价值观变化趋势，2003年12月13日，北京许燕：2002?学术前沿论坛 “小康社会：发展与创新” 社会心理学分论坛：“应激与心理健康”，中国教师职业枯竭的特点与干预方法，2002年12月21日，北京许燕：工作倦怠与心理健康，第四届中国名医论坛，2004年4月25日，北京许燕：大学生价值观研究初探，2005年北京大学人格与社会心理学研究中心学术报告会，2005年12月31日，北京大学许燕：SARS对学生心理和行为的短期与长期影响，国家自然科学基金委员会管理科学部2003年第四期管理科学论坛，2003年12月17日，北京中科院心理研究所许燕 职业枯竭——已知与未知 第十届全国心理学学术大会论文摘要集，2005年10月，上海许燕、梁志祥 北京大学生多元自尊初步探析 第十届全国心理学学术大会论文摘要集，2005年10月，上海出版专著与教材：许燕主编 实用心理学 中央广播电视大学出版社，2000年8月张厚粲、许燕 大学心理学 北京师范大学出版社，2001年张厚粲、许燕、寇彧 心理学 南开大学出版社，2002年2月张厚粲、许燕、寇彧 心理学同步练习册 南开大学出版社，2003年许燕 人格——绚丽人生的画卷 北京师范大学出版社，2000年许燕 让孩子人格出众 北方妇女儿童出版社，1997年许燕 小学生智力因素的训练 1997年许燕 小学生非智力因素的训练 1997年许燕主编 心理健康教育（小学3－6，中学1－3，高中1－2） 陕西师范大学出版社，2003年6月许燕主编 思想品德（7年级上册） 北京师范大学出版社，2004年11月许燕主编 思想品德教师教学用书（7年级上册） 北京师范大学出版社，2005年6月许燕主编 滋润心田的春雨——青少年情感教育 青岛出版社，2005年5月获奖情况：北师大励耘奖学金优秀青年教师一等奖（1998）“研究生价值观的现状分析与建议” 获北京市道德建设论坛优秀论文一等奖（1997）北京市社会科学跨世纪人才培养“百人工程”第一批人选（1995）北京市社会科学界优秀学会工作者（1993—1998年度）北师大华为奖教金（2001）“CIC教学模式——普通心理学课程建设”获北京市优秀教学成果奖一等奖（2001）面向21世纪课程教材《大学心理学》获北京市第七届社科成果二等奖（2002）《普通心理学》获北京市第八届社科成果一等奖（2004）《普通心理学》北京市优秀教学成果奖一等奖（2004）“以核心课程为龙头，全面推进心理学课程体系、教学模式和教学方法的改革”，北京市优秀教学成果奖一等奖（2004）“以核心课程为龙头，全面推进心理学课程体系、教学模式和教学方法的改革”，获国家教学成果二等奖（2005）
郑毅（4-），男，汉族，祖籍福建福州，生于湖北武汉，幼时曾在广东湛江盘桓四载，后定居辽宁大连。1999年初中毕业于大连第四十四中学，2002年高中毕业于大连育明高级中学，同年考入中央民族大学法学院法学与经济学双学位专业，2006年获法学学士学位和经济学学士学位。同年考入中央民族大学法学院宪法与行政法专业，导师陆平辉教授，2009年获法学硕士学位。现为中央民族大学法学院2009级博士研究生，导师熊文钊教授。兼任中央民族大学法治政府与地方制度研究中心助理研究员。 郑毅研究领域较宽泛，主要有法基本权利保障、行政法学原理、民族法学原理与民族法制问题、中央与地方关系法治化以及教育法制等。自2008年至今，参编各类教材、著作数部；参与完成国家社科基金重点项目、一般项目，教育部、国家民委部级课题，校985工程、211工程项目以及横向委托立法项目等各类课题十余项，成果数次获得中国法学会及北京市有关部门的奖励。出席各类学术会议、论坛数十次，获优秀论文奖励数次。在《法学杂志》、《贵州民族研究》、《广西民族研究》、《学海》、《中国图书评论》、《中央民族大学学报》等法学、民族学、政治学、教育学以及社科综合各级各类期刊发表学术论文近三十篇，其中数篇被《人大复印资料》、《人民政坛》等刊物转载；在《朝阳法律评论》、《公法研究》等辑刊发表学术论文数篇；在《瞭望》、《中国审判》、《法制日报》、《检察日报》、《人民法院报》等报刊发表法评、时评近十篇。在北大法律信息网、法律博客开设文集，发表论文、评论、随笔近六十篇，并多次被北大公法网、中国宪政网、中国法学网、中国法学会网、中国民商法律网、中国刑事法律网、国际经济法网、中国选举与治理网、人大与议会研究网、中国人民法制网等学术网站，新华网、凤凰网、中国网、光明网、环球网、新加坡联合早报网等新闻网站，以及各类政府部门、高校法学院所、地方法学会等网站转载。截至目前，已累计通过各种渠道公开发表文字逾百万字。
1．1991年，获华中师范大学优秀三好学生奖励。2．1995年，获南京大学优秀研究生奖励。3．1997年，获中国农业大学先进工作者称号。4．1998年，获中国农业大学管理工程学院优秀教师奖励。5．1999年，入选中国农业大学“新世纪人才工程”第三层次“优秀青年骨干教师”。6．2001年，专著《铁路史话》获中国社科院研究生院第三届科研成果普及读物类二等奖。7．2004年3月，论文《晚年毛泽东对共同富裕道路的探索》，获华东地区2003年优秀党史文章一等奖，并获北京高教学会中国革命史研究会2004年科研成果二等奖。8．2004年12月，入选北京高校思想政治理论课第三批学科带头人培养人选。9．2005年7月，获中国农业大学人文与发展学院“优秀党员”称号。10．2005年7月，获中国农业大学百篇优秀本科毕业论文优秀指导教师奖。11．2005年8月，论文《探索党政关系的重要文献——邓小平的〈党与抗日民主政权〉》，获北京市委宣传部等14部门组织的北京市纪念抗日战争胜利60周年征文奖。12．2006年5月，合写的论文《以党的先进性建设促进社会主义新农村建设》，入选北京市保持共产党员先进性教育理论研讨会征文优秀论文奖，排名第2名。13．2006年8月，合写的论文《党的先进性建设促进社会主义新农村建设发展》，2006年8月北京市委教工委北京高校保持共产党员先进性教育理论征文一等奖，第2名。14．2006年12月，专著《中国近代史学科体系形成的评析（20世纪30-60年代初）》经过北京市委教工委组织专家严格评审，入选北京高校思想政治理论课第二批学者文库，2008年2月出版。2009年10月，获中国社会科学院马克思主义研究院青年论文三等奖。2011年4月，获中国社会科学院2010年优秀对策信息对策研究类三等奖。2011年12月，《中国共产党新民主主义革命时期领导哲学社会科学的成就与经验》，获中国社会科学网纪念建党90周年二等奖。2012年5月，《非公党组织功能定位研究》获中组部2011年组织工作重大调研成果二等奖。2013年1月，《党化解风险的历史经验》（执笔人）获全国党建研究会重点课题优秀成果二等奖。2013年12月，作为第二作者合著的国家外宣著作《中国道路》入选第四届“三个一百”原创图书出版工程。2014年1月，作为副主编合著的《改革开放30年思想史》获第八届中国社会科学院优秀科研成果奖三等奖。
有奖励。评选为优秀论文可能会被保送学习，也可以刊登在有影响力的杂志上，还有现金奖励，但是名额有限。评选为优秀论文是困难的也是优秀的。
哈哈，有证书和奖金的，不过证书都是留在学校的，不可能给你个人的，奖金看各个学校的实际情况了，有的多有的少，我们学校当时就是500元奖金，不过都给老师啦！这个荣誉有可能会留在学校的学生荣誉历史里，至少是本专业的历史里，作为学校宣传的广告名片一样，至于对你自己的工作就没多大作用了。
毕业论文是大学毕业必须要有的东西，能被学校评选为优秀论文，说明你的毕业论文内容丰富，格式符合要求，符合优秀论文的标准，这既是自己获得的荣誉也是对自己付出努力的回报，对于自己求职就业也有一定的帮助。大多数高校对本科毕业论文的要求其实比较简单，无外乎选题可行、框架明晰、格式规范、叙事精确等方面，做到文章的外在和内在都能合理即可。但现实中仍然有些学生不认真对待毕业论文，老师辛苦地帮他们提出修改意见，但一些学生却“想当然”地处理，甚至有人理直气壮地把需要修改的部分删掉，从“源头”上解决问题。在这样的情况下，老师还不能对学生发火，否则就是没有修养的表现。如果学生毕业论文不合格，老师们也没有更好的办法，迫于无奈，有些老师会亲自动手给学生修改论文。扩展资料以论文作为本科生毕业的单一考核方式，给高校师生增加了压力，对学术公平、发展也造成了一定的破坏。因此，有学者呼吁取消本科毕业论文。从学界到公众，这种呼声得到越来越多的响应。而我认为不应该取消本科毕业论文，应学习日本模式，采取对本科毕业生的多元考核方式。既可以让有志于从事学术的学生得到充分的基础训练，也可以给不打算走学术之路的学生提供更合适的标准。兼顾高校供给学术梯队建设和培养学生素质技能的两个原则。当然，对本科毕业生多元化的考核机制，并不是把学生分为三六九等，也不是说从事学术研究优于从事其他工作。正如苏联教育家霍姆林斯基所说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
一点好处都没有。还是想想找一份好的工作，更现实。
怎么说呢，优秀论文结果没有多大好处，工作了也不会有人问你上学的事了！但是在你能拿优秀论文肯定要比别人付出很多，因为我们的论文好多知识根本在课本里没学过。做毕业设计其实和工作也差不多，还有一点重要的是这个时候学东西有人教，等工作就没那么多管你了！所以呢，建议还是好好的把毕业设计论文做好，尽量自己的题目和工作联系紧密一点！我当初的论文也是优秀，我是学机械的，感觉挺好的！
具体的讠仑文好处，还得看自己学校 政策，不同学校不完全一样。大概就都是上面说的。
优秀的本科论文需要具备条件：第一，分析探讨真实的问题。所谓真实的问题，就是论文研究的问题是在现实中有可能出现的，并且困扰着某种类型的管理者。90%以上的本科论文，是自己树个靶子自己打，也就是研究的问题不是真实的，而是自己YY出来的。如果现实中不存在你分析的问题，或者这个问题早就已经解决掉了那么你的论文就没有必要写它。说句实话，以我国目前的教育体制，本科生毕业的时候，很多同学根本不知道社会为何物，不了解社会问题，不知道企业为何物，自然也不知道管理为何物。成绩好的学生满脑子只有教条框框，不学无术的差学生连教条都没有。写论文找不到真实的问题，很正常。第二，科学态度和科学方法。这个说起来太麻烦，简单说一两句。任何社会科学问题的解决都是在一定范围下一定视角下，并且用一定方法得到的。本科生能理解这一点的，太少。第三，小清新式研究。本科生的毕业论文不必故作高深，而是要讲究有趣，别开生面。最后说一下论文查重与论文优秀与否的关系。论文查重决定了你论文的原创与否，换句话说，也就是是否是抄袭。这其实只是论文优秀与否的不部分。
2012--2014年，国家社会科学基金一般项目，国际大宗商品定价权的金融视角分析及我国的对策研究（12BGJ042），2012年6月 2008-2011年，教育部人文社会科学青年项目，通货膨胀目标制度下的货币政策规则：理论及其在中国的检验（08JC790108），2008年12月 2007-2010年，中央财经大学“121人才工程”青年博士发展基金《通货膨胀目标制度下的货币政策规则:理论及其在中国的检验》，2007年11月 2008-2009年，211工程3期重点学科建设科学研究基金项目，货币政策如何应对资产价格波动：基于通货膨胀目标制框架的修正，2009年10月 1、2011-2013年，中央财经大学青年科研创新团队“系统性风险的识别、度量与管理”的核心成员2、2009-2011，参与教育部应急课题重大项目（2009JYJR001）“全球金融危机冲击下的中国：宏观经济政策与结构调整”。3、2011年，中国社会科学院世界经济与政治研究所课题，汇率与房价：国际经验与中国故事，承担“汇率与房价：基于东亚国家的经验考察”。4、2008-2009年，参与教育部重大攻关课题“金融体制改革和货币问题研究” （04JZD0013）中的子项目“走向开放的中国对外金融政策”5、2007-2008年，参与国家社会科学基金项目“我国外汇储备与人民币汇率机制改革研究”(05BGJ005)6、2004-2005年，参与商务部十一五规划课题《全球经济形势预测》。7、2003-2004年，参与北京市重点学科“世界经济”建设项目《北京市对外经济研究报告》。8、2001-2002年，参与国家人文社会科学青年项目《QFII制度与中国资本市场开放战略研究》。 中国世界经济学会理事北京国际金融学会理事《中国软科学》杂志匿名评审专家天相投资顾问有限公司特约研究员中油财务公司金研所特约评论专家人民网和中评社特约财经评论员 1、中央财经大学2012年成心奖励基金，优秀学术奖2、中央财经大学2011年成心奖励基金，优秀学术奖3、中央财经大学2010年涌金奖励基金，优秀学术奖4、中国社会科学院研究生院2009年优秀博士论文三等奖5、中国社会科学院研究生院2005-2006年“优秀研究生”荣誉称号6、北京师范大学2002-2003年“华藏奖”7、北京师范大学2001-2002年“优秀研究生”荣誉称号8、本科毕业论文获2001年北京师范大学校级“优秀毕业论文奖” 1、荷兰皇家科学院和中国社科院联合主办“The Financial Crisis – Financial Supervision and the Role of Supervisory Authorities”国际学术研讨会，提交论文“Asset Price Bubble and Monetary Policy: Lesson from International Financial Crisis”，并作主题发言，2009年5月13日。2、“危机后的国际金融与中国经济”论坛暨《国际金融研究》杂志理事单位年会，中国银行国际金融研究所和武汉大学经济与管理学院主办，提交论文“美国数量宽松货币政策的退出策略及其对中国的影响”，武汉大学，2010年3月27-28日。3、“世界金融危机与国际金融发展”论坛暨《国际金融研究》杂志理事单位工作会议，中国银行国际金融研究所和厦门大学经济学院主办，2009年6月27-28日。4、第九届中国世界经济学会2007年年会暨“国际资本流动与中国经济发展”学术研讨会，湘潭大学，提交论文“房地产泡沫破裂对美国经济增长的影响”，2007年10月20日。5、首届国际金融青年论坛，中国国际金融学会主办，福州，2008年7月10日。6、“世界经济与中国2008:在不确定中把握趋势”国际研讨会，中国银行国际金融研究所、中国国际金融学会和中国世界经济学会联合主办，2007年11月30日。7、“世界经济与中国2009：变化中的世界和机遇”国际研讨会，中国银行国际金融研究所、中国国际金融学会和中国世界经济学会联合主办，2008年11月14日。8、“世界经济与中国2010：危机后的全球经济金融格局”国际研讨会，中国银行国际金融研究所、中国国际金融学会和中国世界经济学会联合主办，2009年11月13日。
中央财经大学是国家教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”、国家“985工程优势学科创新平台”重点建设高校（经济学与公共政策优势学科创新平台），是由国家财政部、国家教育部与北京市共同重点建设的高水平财经大学，具有向世界名校推荐“国家建设高水平大学公派研究生”资格。学校于1949年与新中国同年诞生，是中央人民政府创办的第一所新型高等财经院校，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院、中央财经大学等多个发展阶段。长期以来，受到党和国家几代领导人的深切关怀，为国家经济建设和社会发展培养了近十万名各类高素质人才，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”，享有广泛的的社会声誉。1949年11月6日成立，学校总占地面积1027165平方米，其中学院南路校区占地面积141962平方米，沙河校区占地面积789798平方米。学校现有全日制学生13646人，其中，本科生9072人，硕士研究生3537人，博士研究生594人，留学生443人。