培养具有创新素质的新一代，是我们民族兴旺、国家发达的关键。《中国教育改革和发展纲要》指出：人的素质主要包括“思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质”四个方面，将“思想道德”排在首位。同时，素质教育的实施，对政治课教学提出了更高、更新的要求。加强能力的培养与训练，这是政治教学改革的一项重要内容。
随着知识经济时代的到来，创新日益成为做好学校班级德育工作的上策。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是学校德育工作活力的源泉。研究和实现学校德育工作的创新，是改善学校育人环境的一项十分重要而紧迫的任务。要提高学校育人环境的
晶位，需要在机制、内容、方法、载体等诸方面有新的突破，在某些薄弱环节上得到新的加强。
一、建立新型的德育工作机制，完善班级系统有序的工作体系
一是建立和完善班委集体成员分工协作的岗位责任制。在完善班级德育工作例会制度的同时，建立德育工作阶段分析制度，德育工作效果反馈制度，及时掌握班级工作情况，解决工作中存在的问题。二是建立德育工作与各方面工作相结合，实现良性互动的“一体化”工
作机制。把班级德育工作和学生文化科学知识学习紧密结合起来，寓德育工作于实际工作之中;把班级德育工作与创建精神文明集体和个人的活动紧密结合起来，寓德育工作于创建文明班级、文明小组、文明个人活动之中。坚持教育和管理，法治与德治双管齐下的方针，把德育工作的“软”任务同学生文化课学习的“硬”任务结合起来，不断完善德与才的有效组合。使德育工作在制度上有保障。三是建设横向到边、纵向到底的德育工作体制，推进德育工作的网络化。重视发挥班干部的骨干作用，注重先进同学的积极作用实现点与面的结合，确保德育工作不留死角，不留盲区。
二、实现德育工作内容的创新，对学生体现层次教育
对班干部突出岗位奉献教育，开展“我应该为科学求知，文明兴班作贡献”、“我为科学求知，文明兴班作了什么贡献”为主题的教育活动。通过教育，引导他们正确领会岗位奉献的内涵。充分发挥班干部的学习榜样、工作先锋的能动作用。使他们想方设法协助班主任做好班级管理工作。对全体同学进行目标任务的教育，对上等生突出理想信念的教育，利用每周一节的班会课，围绕“源从何来”、“障在何处”、“进向何方”等问题的讨论，引导他们正确认识学习本领的艰辛，坚定完成学习任务的信心，提高攀登学习高峰的决心。巩固基础，更上一层楼。对中等生进行“找出差距明目标，解放思想进一步”的教育，正确引导他们寻找存在问题的原因，分析与先进同学的差距，寻求思进的途径和方法。树立精神支柱，提高完成本职学习任务的自信心。对差生，学习上关心，生活上照顾，决不歧视。开展“一张白纸无束缚，而今迈步从头越”的教育。转变落后观念，树立正确的世界观、人生观。增强学习科学知识的主动性、自觉性、积极性。改变旧面貌，树立新形象，调动各方面的积极因素，人人都为班级添光彩。
三、在方法上进行创新，使德育工作较具针对性
第一，形成德育工作的多向方式，改进现行的德育工作方式方法。坚持继承与创新，先进性和广泛性，普遍要求与分类指导，理论灌输和实践活动，一般号召与典型宣传，正面宣传与反面教育，历史比较和目标激励，硬件与软件等相结合。区别不同情况，针对德育工作形成的新变化，针对在新形势下学生求知欲的新特征，针对农村初中学生落后面大的新特点精心设计教育活动方式。如在对待犯错误学生问题上，改变过去个别训斥、班级批评、大小会检讨的做法。采用谈心的形式，肯定成绩，激发自尊心，让学生自己发现自己的错误所在，分析造成错误的原因，提出改正的方法。实践证明，教师如不巧妙导向，严格的要求，苦心的规劝也许只能收获学生的抵触和反感。反之，就犹如一个磁场，易沟通师生之间的情感，无形中培养和发展了学生非智力因素，促进学生道德情操的培养。第二，形成信息传递的多向手段，从科技发展和知识经济悄然走来的实际出发，注重大众传媒的作用，运用心理学、教育学、美学等相关学科的科研成果，改进工作方法，增加德育工作方面内容的份量，精
心策划，增强教育的形象性和生动性。第三，开辟多种教育阵地，切实增强阵地意识。把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为德育工作长期的战略任务，坚持不懈的抓紧抓好。努力构筑学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。教育阵地以每周一次的主题班会、班干部工作例会、学习尖子总结会、差生座谈会为主体，依托这些阵地，广泛开展融思想性、知识性、趣味性于一体的学生喜闻乐见的活动。使德育工作辐射到家庭，延伸到社会。使全体学生置身于德育工作的浓厚社会氛围之中。
四、探索德育工作的新载体，注重德育工作的实际效果
近些年来，我们在德育工作的新途径、新方法的实践中，创建了一些行之有效的载体，积累了一些经验。如，进行每学期一次的“学习标兵”、“守纪模范”、“书坛新星”等评选活动。通过评比，弘扬正气，压制邪气，营造良好的学习氛围。全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相统一;坚持学习书本知识与投身社会实践相统二。又如，创建“暖心工程”，开展“三个一”活动。即;逢年过节向差生送一张“暖心卡”，写上几句祝语，送上一份关心，让差生真正感到班集体的温暖;每一个班干部帮助一个差生，让差生真正感到确确实实有人在关心他，班集体没有忘记他。调动其积极因素，化消极为积极;每月总结一次，及时发现闪光点，分析存在问题的根源，制订追赶措施，争取做到日有所进，月有所累，逐步靠拢先进行列。摘掉“差生”帽子。再如，针对农村初中图书资料普遍不足的特点，举办手抄报活动，提高学生的课外阅读容量，扩大视野，提高审美情趣，汲取丰富的精神营养，增强动手能力，使全体学生都有亲自参加实践的机会。引进竞争机制，逐步使学校的德育工作与社会主义市场经济的大环境接轨。大胆尝试运用市场经济手段管理班级。让学生在实践中体验竞争生存意识，让他们感到今天的学习是明天的生存需要，增强危机感，培养责任心。
五、师生互动激发创造性探求的兴趣。
强烈的求知欲是创造的内驱力，一旦有了强烈的求知欲，就可以产生百折不挠的探索精神。要培养学生的求知欲需从培养兴趣入手。
(1)建立良好的师生关系。良好的师生关系直接影响着学生的学习情绪，可以大大提高教学效果。学生喜欢这位老师，就愿意学习老师讲授的知识，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢甚至害怕，想让他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。(2)培养学生的学习信心。学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。(3)创设学生乐学的情境。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。
总之，在思想政治课教学中，必须把握时代脉搏，与时代同步。充分发挥思想政治课的特有功能，最大限度地挖掘学生的创新思维能力。政治课堂教育不仅仅是一个方向性的期望，更重要的是要推动一个学科教学改革的深入，因此必须持之以恒，长期坚持下去。
作者：赵芸 来源：未来教育家(教研版) 2015年3期
