高校思想政治专业教学几经大的变革和整合，进入到教育教学模式和方法改革的实践检验和理论攻坚阶段，本文从高校思想政治专业教学改革的理念、措施等方面进行了分析。
高校的学生是当今社会最活跃的人，有他们在的高校，那理所当然地成了社会发展的标杆，可以开拓社会新风气，引领社会新思潮，对其他社会成员将起示范作用。高校学生的思想道德素质必将对社会风气产生重大影响，直接关系到社会发展的长治久安，影响党和国家社会事业发展的方向。因此，党和国家非常重视高校学生的思想政治教育教学工作，高校的思想政治专业教育教学改革被寄予厚望和交付重任。
一、高校思想政治专业课教学面临的严峻挑战
目前，高校思想政治专业教学几经大的变革和整合，进入到教育教学模式和方法改革的实践检验和理论攻坚阶段，实际上还是面临着许多严峻的挑战。
首先，高校学生对思想政治专业课普遍不感兴趣，缺乏学习的主动性和积极性。究其原因是高校的思想政治课不能满足不同专业、不同层次的学生需求，只是单纯地强调思想政治专业教学的政治功能，片面地强调突出对学生专业技术、专业技能的培养，而忽视了人文环境和学生个人素养的提升，导致学生普遍认为思想政治理论课是无关紧要的课程，学生的主体地位没能体现。学生参与教学的兴趣和热情没能激发出来，高校的思想政治专业教学也就没能发挥它应该发挥的作用。
第二，互联网技术的应用与发展，也给高校思想政治专业教学带来了前所未有的挑战。“教师费心费力，挡不住网络的吸引力”。当今社会互联网无处不在发挥作用，网络文化对当代大学生的影响尤其深。网络信息的庞杂、良莠不齐，一些不良的价值观和思想理念与我国主导的价值观念、伦理道德相悖离，尤其是西方一些别有用心的国家更是利用其信息技术的强势，进行西方意识形态、价值观的渗透，使得部分学生价值观出现多元化，个人主义、拜金主义、享乐主义、实用主义等在某些大学生中流行，他们的精神追求和理想信念日益淡漠。可见网络文化已经跟我们抢占思想政治专业课阵地，对思想政治专业教学的实效性产生巨大冲击。
第三、高校思想政治专业实践教学没能更好地开展。当今高校的思想政治专业教学仍以教师讲授为主，没有根本上改变传统的教学模式。这种单向式、灌输式、记忆式的教学模式式正日益受到大学生们的冷落，在思想政治专业教学领域的不良影响表现尤为突出，高校思想政治教育专业的学生给人的印象是：耍口才、讲大道理、空洞说教，与实际脱节。这一问题的根源在于思想政治教育停留在理论的层面上，未能实现理论知识向实践能力的转化，更谈不上信仰理论并内化为素养。
二、高校思想政治专业教学改革举措
第一，高校思想政治专业教学改革要树立以人为本的教学理念。“思想政治教育是解决人的思想、立场、观点问题的一种社会实践，主体是人，客体是人，出发点和归宿也是人”。思想政治教育的归宿是关注人的本质，促进人的全面发展。高校思想政治教育专业的培养目标，就是要造就全面发展的人，使大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义、共产主义的理想和信念。有学者认为，思想政治教育促进人的全面发展，是其核心价值与本质规定，也是人的全面发展的内在需要与实现手段。高校思想政治教育专业教学内容的选择，必须以人为本，面向全体学生，立足学生全面发展和社会化的利益需求，培养社会需要的有用人才。
第二、确保网络背景下思想政治专业教学的健康发展。世界著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾说过：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”由此可见，思想政治专业教学的网络化是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，高度重视网络背景下思想政治专业的教学是高校思想政治专业教学改革的一项重要而紧迫的任务。一是有机地结合计算机、多媒体，整合学校图书馆、网络资料等资源，优化配置各种教学资源，全面提升高校思想政治教育专业教学水平。二是在思想政治理论专业教学中利用相关网站，设立各种栏目， 利用现代网络技术，吸引学生利用网络随时学习、复习，将思想政治专业的教学延伸到互联网，使学生随时可以接受思想政治教育，增强其政治敏锐性和政治鉴别力，使他们在网络领域的意识形态斗争中保持清醒的政治头脑，有较高的政治觉悟和正确的价值观判断以及坚定的社会主义信念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三是思想政治专业教师应具有敏锐的信息意识，及时地捕捉、分析、判断和吸收网络信息，利用电子邮件、网络论坛、网络聊天等技术，运用网络语言、文字、形象等形式来表达自己的思想，和学生在网上平等地交流思想、探讨问题，有针对性地进行引导教育，让学生接受你的观点、主张，赢得学生认同;另外思想政治专业教师最好能够掌握网站、网页制作和维护技术、多媒体课件开发技术，充分利用网络优势，把讲授、图片、视频、音乐结合起来，制作符合学生特点的教学课件，增强思想政治专业教学的直观性和感染力。
第三、加强思想政治教育专业的实践教学。“在高等教育教学中，个人的直接经验与书本知识具有平等地位。这里所说的直接性、体验性就是实践。”笔者认为思想政治专业教学既具有较强的理论性，但更具有丰富的实践性，在教学中要加强实践教学环节，创新实践教学形式。思想政治教育专业的实践教学要集中于对实践教学的重视程度、实践教学基地建设、实践教学经费、教学队伍、实践教学的设置、实践性教学手段和技术等方面。要开设专门的实践教学课程，要提高实践教学的教学时数、学分比例;还要重视实践课程的设置和安排，完善实践教学环节，并在理论课的课程说明中强调突出学生创新意识和实践能力的培养。根据思想政治教育专业实践教学的需要，实践教学可以包括以下形式：讨论、辩论、专业课试教、说课评课、课件制作、助理班主任、中学教学见习或实习、学年论文和毕业论文写作、劳动锻炼、社会实践等。通过各种实践教学的平台，让学生在实践中学会如何做人和如何做事，强化对思想政治专业理性知识的理解和认同，从而为其形成良好的思想政治素质、道德素质和法律素质打下基础，提高学生适应社会能力、解决问题的能力、团队合作能力、创新能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义事业的优秀接班人。
三、结束语
在党和国家高度重视教育改革的情况下，高校必须不断加大思想政治教育专业的教学改革力度，注重相关管理机制、考核机制的制订，积极创新高校思想政治教育专业的教学方法和教学模式，推动高校思想政治教育专业教学的现代化发展，为培养社会需要的优秀人才服务。
作者：韦平 来源：西江文艺 2016年3期
