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统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》

原创： 育英语文

【单元分析】

统编教材八年级下册第四单元为“活动·探究”单元，主题是“演讲”。其主要任务有三：一是学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。二是撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。三是举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。

结合本校读书节的活动，我们本次的写作训练选取的主题是《书香，伴我成长》，并在写作的基础上，举行了班级演讲比赛。

【写作训练】

——初次习作

书香，伴我成长

八11班  朱镇穗

花香，给人一种愉悦之感；饭香，给人一种饱腹之感；檀香，给人一种安眠之感......

而书香，是什么味道呢？那是淡淡的墨香，透着无可拟比的知识气息，似深沉，似愉快。人生漫漫，总有几缕若有似无的书香伴我成长。

犹记儿时，家中还未有手机，电脑，更不必说网络了。而每夜伴我入眠的是那床头的几本书籍，飘出袅袅书香。每次入睡前，我便倚着窗，挑着灯，记儿时夏夜，月光照人生无常，蝉鸣缓缓流转，夜色幽美，风也温柔，悄悄卷起手中书角，似也想观得一番山河。寂静夜中，我感到乏了，便放下手中的书，安然入眠，书香围绕，似看山河入梦一般了。

梦中似见李白潇洒吟诗，举杯邀月，转瞬又见苍凉安史之乱，抬头又是一片山河，飘渺虚无，分不清真假，但从始至终，书香围绕一片干涸地域，久经不散。

读万卷书，行万里路，书是精神上的保养品，古人诚不欺我哉！

幼时看书时，不懂那些深沉精神之道，深刻印象之中，便是一本名为《钢铁是怎样炼成的》的书。那时只觉是本炼钢之说的书籍，那时看父亲手中拿着这本书，觉得疑惑，不懂为何看这种似炼钢之说的书籍，而后长大才知，这炼的，不是钢，是精神。

长大时回头看这幼时觉得无趣的书，对心灵的震撼竟是如此之大。那坚强，永不言败的精神，从字里行间，一个小小人物展现出来，给以心灵一种莫大的冲击力，深呼吸，书中散发的淡淡香气侵入肺腑，让人异然。

上了初中之后，即使课业再重，读书，却也不能缺少，已然成了我的习惯，学校有书屋，每天晚跑吃完饭后，我便会到书屋去看书。

我当时很清楚地记得，我坐在那个靠门的小小角落，书屋很多人，也很安静。外头放着广播，里头书香环绕，舒适至极，低头沉浸在书海中，周围的人走动也小心翼翼的，似怕惊扰正在畅游知识海洋的人。

低头看久了有些累，抬眸转向门外，一片美景颓然坠下。残阳向西欲落枝头，彩霞漫盖天空一角，翠绿叶子被点缀得金灿。

手中的书随风翻过一页又一页，散发出缥缈若无的淡香，广播还在放，时间却没有驻足。

心中涟漪微动，伴随人生成长的，不止书中的知识。书香，更重要的是它给予我的是心灵的一种滋润。书中的每一个字，似都在给残缺的人生修复。

书香，伴我成长，更是伴心灵的成长。

训练点拨：

演讲稿，顾名思义，是要表演者讲给观众听的，观众无法看到文稿，也不能重复去查阅。所以它对观点、思路的要求就要比一般作文要来的更高一些。要求观点一定要鲜明，思路一定要清晰，内容还要有吸引力。本篇习作，作者想表达的观点是书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。但文章主题并不是很突出；行文的思路也是混乱的，没有一条清晰的线，层次混乱；内容也相对散乱。

修改建议：

①明确观点——书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。

②理清层次顺序——幼时，读书声引起我对读书的极大兴趣；再长大些，读书已深深吸引我，我的情感随着书中情节的跌宕而被拨动；现在，我已不单是简单地读书中情节了，而是更深一层地挖掘内涵，并由此思考自己的成长过程。

③可适当地加入一些有代表性的书籍内容。

——升格习作

书香，伴我成长

八11班  朱镇穗

花香，给人一种愉悦之感；饭香，给人一种饱腹之感；檀香，给人一种安眠之感......而书香，则在漫漫人生中，滋润着我的内心。

幼时，不知书香究竟为何物。只知浅浅印象中，每当经过街边的那所学校，便清晰可闻朗朗读书声，不禁驻足，踮起脚跟，趴着围栏上，细细聆听，那阵读书声，总是给予我巨大的吸引力，直到母亲拉着我离去，也是一步三回头。幼时，只道那书香就应是那朗朗书声，直灌入耳，引人驻足。

再长大一点，我已经可以看上好几本简单书籍。虽只是几本简单的童话故事，但每夜伴我入眠的便是床头那几本飘出袅袅书香的童话故事。记儿时夏夜，月光照进窗子，蝉鸣缓缓流转，风也温柔，轻翻过书中一角，便深深地扎进了那奇趣曲折的故事里了。丑小鸭历经嘲讽后终于变成美丽的白天鹅飞向高高的蓝天；卖火柴的小女孩在大年三十点燃了所有的火柴后，终于在永远的梦中扑进了疼爱她的外婆怀中。灰姑娘虽遭阻挠，但最终还是穿上了最动人的水晶鞋、坐上南瓜车去参加盛大的舞会……每个故事都紧紧地揪住了我的心。寂静夜中，悄然入梦，书香围绕，梦中又是一片仙境。那时，便浅尝书香，感觉每每看完一本书，精神都是极为饱满，心灵似如沐春雨一般被滋润。

幼时看书，不懂那些真理，直到长大才明白其中的深意。印象最为深刻的，便是那本《钢铁是怎样炼成的》。保尔面对各种病痛的折磨所表现出来的顽强意志、对革命工作那无限的热爱和忠诚从字里行间不断地喷涌出来，让我一次又一次地不禁唏嘘感叹！同时，我也不禁地反思自己：我在生活、学习中经历的那些苦难算什么呢？我竟然还能整天抱怨、不满！

同样给以我震撼的还有《飘》。女主人公在乱世之中从一个娇生惯养的小公主成长为一个自力更生的女强人。我对此也不禁感到敬佩，同时也感到羞愧。因为我自以为我已经很独立了，但是一对比书中的女主人公在乱世中的临危不乱与勇敢坚毅，我的所谓独立就显得多么不值一提了。

思考的同时深呼吸，书中散发的淡淡香气沁入肺腑，那冲刷心灵的磅礴大雨，洗去万般尘埃。

人生漫漫何其多，书，已然成了我人生路上不可缺少的灵魂伴侣。书香随书而来，伴我成长，更是伴心灵的成长。

教师点评：经过升格修改后，本篇文章呈现出了比较明显的改变。首先观点更明确了，能从不同阶段去论述了读书对我的影响；其次思路更清晰了，读书对我的影响程度由浅入深，层层递进；最后主题内容更为集中统一了，删减了一些不必要的内容，增添了一些代表性的书籍对我的影响，内容更充实了。

书香，伴我成长

八11班 张煌

书未展，心中是一股激动心情！芬芳荡漾着思绪，又步“黄金屋”。

忆往昔，那一次无意中打开书籍，仿佛打开了新世界的大门，一股芬芳扑面而来，轻抚我的脸颊，刺激我的嗅觉，顿然让我喜欢上这种感觉。

步履蹒跚，牙牙学语时，好奇地翻弄着母亲赠与我，属于我的第一本书。醒目的大字号引入眼帘，注音使我能轻松拼读，朗朗上口。我越发喜欢地探寻每一页的插图，每一幅精美的五彩斑斓的图画。它成了我早教中的第一个“游泳老师”，引导我“游入”书的海洋。

再比豆芽大了些，上了学，我的生活里就更多书了。傍晚，月儿升，夜色渐渐浓，步入窗前，伴着曼妙的月，点一盏昏黄的灯，展开书，窗外的枝叶轻轻拍，伴着歌儿，沐浴着微风，晚晚在夜的宁静下，走进缤纷的书中世界，找寻属于自己的一份快乐。有时也感叹一句：“岁月静好，宁静致远。”实在妙哉。

所谓知识多了，人也就渊博了，自然也就爱吹嘘一番。曾经的我，浅薄轻狂，妄自尊大，受尽周遭唾弃。后来，好友实在看不下去了，递给我一本《钢铁是怎样炼成的》，说：“你好好锤炼一下吧！”于是我翻开了这本书，书中保尔的故事一下就让我入了迷，他那百折不挠、如钢铁般的坚强意志以及他那谦虚勤奋，不断让自己进步的好学精神都彻底让我折服了！

我在书中找寻，在探索，找一处安谧，思寻着大千世界的奥秘。如一场雨，冲刷了心灵的污秽。如一盏茶，随缈缈茶气升腾，荡漾而开，酝酿着空气，舒适着身心。像于无声处，听一场惊雷，感一场顿悟。

尽管江山易改，本性难移，读万卷书后，更爱吹嘘，却也吹尽风花雪月，道尽千古传芳，上可斗转星移，下可班门弄斧，语出惊人，妙嘴生出花。可引好友言：“字里行间竟是气质流氓的气息！”

万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。如此读下去，萦绕着书香，茁壮成长。

【选手风采】

书香世界

八11班  李卓蔚

有人说过，你的气质里，藏着你读过的书。所谓腹有诗书气自华，就是这个道理。书能给予我气质，同样能给予我更多的东西。

每人都有一个童话时代，我也有。懵懂的孩提时代，童话故事便成了我的心头好。在《小王子》一个个是与非的故事里，教我什么为善，什么为恶。那一个个有趣的故事情节，吸引着我，我便爱上了读书。

少年时代的我，意气风发，青春正好，总要与书成为知己好友。

余华把《活着》带给我们，告诉人们他和命运之间的友情。

我读到了文章想表现给我们的活着，同时我也在里面读到了死亡。

在主人公富贵、短暂的一生中，太多人离他而去，他经历过所有死亡。但在死亡之中，我依旧从而得知人是为活着本身而活着的。所以，既然活着，那我们都应该为活着本身而好好活着。

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，同样也告诉了我，用意志活着，用心对待世界和人。

书，教会我为人处世，更让我从中找到自己的价值。

书，能给予的，是那些为人处世中透露出来的修养。

现在，读书成为了我生活的旋律，它是最简朴的表达生活方式。许多味道都随着岁月越来越淡，但只有那一缕温柔、淡雅的书香久久不能忘怀。

“我心有猛虎，细嗅蔷薇。”书香入我心，无论怎样心坚如石，那抹书香依旧让我有着一份清淡灵动，一份安然静默，依然会有柔弱而美丽花朵起颜开放，随清波婉转，赏风光霁月。

我的内心深处穴着一只猛虎，只是虎穴之外仍有蔷薇丛生，那是书，蔷薇的香气，是书香。

我能够停留在这样温存天气的城市里，那是因为在人间烟火中，有书的存在。我相信有一天，在那册枯黄皱巴的书中，我能找到不被打扰的宁静。

在那个远方，书香永伴。

《深海的星星》中的“你点亮了一盏灯，我靠近一看，那的确是我向往的世界”，那或许是个温柔的世界，而温柔世界中必定会有书的存在。

贾平凹告诉我们：“你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过。放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。”

请读书吧，让我们读书。

书香世界，我们，共勉。

【选手风采】

书香伴我成长

八12班  黄光耀

大家好！

很荣幸站在这里做一次主题为“书香，伴我成长”的演讲！

我身边常有人说，“书籍是成长的阶梯”，“书籍是精神的养分”，甚至有人说，“要是我累了看书可以催眠”，而我觉得，这七年的阅读经历，是在享受中，逐渐充实，逐渐拓展，逐渐成长。

还记得刚开始真正接触阅读，那时我二年级。在这以前，我觉得所谓阅读，就是拿出语文书随便翻两下，然后再随便丢一边。那时这种小心思被父母发现了，他们说，不阅读课外书就写不出作文，就会变傻，于是我为了证明我不傻，乖乖地开始阅读。

很感谢他们说不阅读会傻，从此房间里的书香味才越发浓厚。第一本接触的书是《伊索寓言》，书中狮子放老鼠，老鼠救狮子的经典情节是忘不了的，也因为这本书，初步懂得了一些人情世故。

长大些，我遇上冰心的《寄小读者》，冰心奶奶用她那最真切的文字，向她的孩子们细腻地讲述着母爱的真谛，自然的美好。我的心不由得被她吸引着，也正是因为这本书，我才获得全国性的奖项。从此，我便开始对写作起了兴趣，觉得与文字的游戏，是一份“此事只应天上有”的美好。

只可惜我偏爱现代书籍，《古文观止》一类的古典文学，在那时的我的口中，叫做“那文字太美我不敢看”。进了育英，在七年级的第二个学期，语文培优课需要《宋词选》，而它的出现，才颠覆了我对古典文字的认知，终于扭曲成正，成了“盛世大美人”。在此，非常感谢杨平老师，讲解虽少，可甚是精辟，勾起了我对古诗词的热爱。

随着年岁的增长，阅读的层次也越加深厚，开始从一本本书中，明白更多的人生百态。如读《基督山伯爵》，知道真正的复仇，希望，友情和等待；又谈《约翰·克里斯朵夫》，明白乐观与宁静，挫折与坎坷，失利与奋起，失落与成功；读上《琅琊榜》，看见真切的感情，计谋的酝酿；再看《诗经》，明白的是君子追求淑女的美好爱情……

一段一段的历程，有欢乐时，有迷茫时，有心碎时，也有成功时。我们阅读一本本书，就是一次次成长的过程，一次次充实自我。只是不管如何变化，唯有一样东西不变，那就是心中，书香，如故。

【选手风采】

书香，伴我成长

八11班  林东强

亲爱的老师、同学们：

大家好！今天我要演讲的题目是《书香，伴我成长》

高尔基曾说过：“书箱是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开阅读，如果生活离开了阅读，就会像鸟儿没有了翅膀；如果生活离开了阅读，就会像白天没有了阳光；如果生活离开了阅读，就会像鲜花没有了养份。阅读是生活中必不可少的，书香也陪伴我十几年的时光，伴随着我成长。

小时候，书柜上整齐地摆放着一列的童话故事，不时拿来看看便是最有趣的事。童话中那丰富的插图和有趣的情节总是吸引着我，这时我就像驾驶着刚离开的小船，驶向知识的海洋。《卖火柴的小女孩》使我对小女孩感到同情：《海的女儿》让我感到一丝伤感；《皇帝的新装》让我感到好笑……这些故事使我读得津津有味，同时也教会我许多基本道理。《狼来了》告诉我做人不能撒谎，要诚实; 《白雪公主》告诉我做坏人会有报应……书香就这样丰富有趣地闯进我的生活之中。

随着年龄增长，童话已不能满足我渴望阅读的心。四大名着便成了我阅读的宠儿。《西游记》中师徒四人取经故事和一路与妖魔打斗时常令我幻想；《水浒传》中一百零八位好汉为当时社会不公和黑暗而联手反抗，令我为此感到敬佩；《三国演义》中刘关张桃园三结义，“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟之情令我赞叹；《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情令我感到惋惜。同时我又读起不同的书籍。《伊索寓言》让我明白短短的小故事中所蕴含的寓意；雷欧幻像的《查理九世》让我感受推理的紧张与追求事物真相的好奇。阅读不断充实我的生活，我也开始接触古诗的魅力。面对夕阳时不自觉便想起“夕阳无限好，只是近黄昏”；看见花的凋零，便想到“落花不是无情物，化作春泥便护花”……书香就这样鲜明深刻地走进我的心灵。

如今，阅读的书籍类型增多，阅读量不断增加，同时不断完善自己。《老人与海》一位渔夫坚持捕鱼四十九天，终于捕到一条巨大的马林鱼，却被鲨鱼给吃完了，他勇敢地与鲨鱼搏斗，最后一句总结“人可以被毁灭，但是绝不可以被打败”令人深思，它教导我做人绝不可以放弃，要有顽强拼搏的毅力。曾经我学习绘画时，因为没有这个天赋想要放弃，读《老人与海》后觉得和渔夫相比根本不算什么，于是刻苦训练，最后在一次绘画比赛中获得一等奖。刘慈欣的《三体II黑暗森林》见证了主人公由放荡到一人独自担起重任，成为冷酷、冰冻情感的执剑人的过程。他教导我要做力所能及的事，负起应尽的责任，遇事学会冷静……如今，面对自己要做的工作，我总是会尽已所能地去完成；遇到未知的事情总会勇于去探索，敢于去尝试并且不会轻易放弃。而这一切都与阅读对我的影响是离不开的。书香就这样无所不至地对我的思想和行为产生影响。

阅读是一种心灵的放松，让我像品茶般品尝字里行间的优美。如今，我们都在知识的海洋中遨游，而这片海洋是无止尽的，所以我们需要阅读来充实自己。让书香陪伴我们成长！

【选手风采】

书香，伴我成长

八12班  张怀恩

打开书柜，传来了淡淡的书香。是啊！这里这么多的书，不也就是我的成长吗？

从拼音到汉字，从一个个小故事到一本小说，从一本《神话故事》到四大名着......书籍，伴随着我不断成长。

幼时看书，只不过是看简简单单的故事情节罢了。一本《神话故事》：女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月......一个个简简单单的故事深深的吸引年幼的我。我一遍又一遍的翻阅着这有趣的情节。女娲冶炼五彩石，将塌陷的天空补全，造福人类；原本地球很热，天空有十个太阳，而后羿用他的弓箭射下了九个太阳；嫦娥为了长生不老，偷吃了不死药，孤独一人飞到了月亮上……

这一个个简单的情节，充实着我的整个童年，深深地刻在我的脑海中。

长大了些许，表哥送了我本《西游记》，他告诉我该学会读名着了。它传来了淡淡的书香味。我翻开了第一页。一页，两页......一页又一页，我被这里面跌宕起伏的情节所吸引住了。里面还有细致的人物描写，孙悟空追求自由、勇敢、嫉恶如仇；猪八戒平时好吃懒做，却对唐僧无比忠诚……这些，也在吸引着我。

看完了这本书，意犹未尽。孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧四人历经了九九八十一难去西天取经，一路斩妖除魔。是这样跌宕起伏的情节，是这样丰富饱满的人物形象，它是这样的令人喜欢。

我翻阅了一遍又一遍，而吸引我的也不仅仅是跌宕起伏的情节、丰富饱满的人物形象……我开始去挖掘这本书，希望读透这本书。

从这本书中，我也学会了很多：像孙悟空那样，不畏惧黑暗势力，与其作斗争的勇敢；像沙僧那样，不管遇到什么，都紧随唐僧的忠诚；像唐僧那样，历经九九八十一难，仍去西天取经的坚持……

之后，我读每一本书亦是如此，不单单是情节，而是不断地去读透它，从书中得出一些道理。从《活着》中懂得坚强面对生活；从《汤姆索亚历险记》中体会孩童的天真，勇敢；从《三体.黑暗森林》里明白生存......

书柜中的书籍越来越多了，每次打开书柜，都会传来淡淡的书香。

也正是这淡淡的书香，伴随着我不断成长……

【选手风采】

一生的挚友

八12班  许立杰

小时候，我总是蹲守在家里那一部大大的黑白电视机前，守着自己最爱的节目看。如果电视的`屏幕不再闪烁，那我此时一定在楼下与小伙伴们疯玩，大声喧哗、追逐打闹，搞的整个小区鸡犬不宁。

但不知什么时候，一种叫《幼儿画报》的书走进了我的世界。里面所展现出来故事让我忘记了可以打败庞大怪兽的奥特曼，也让我忘记了和小伙伴们一起玩的游戏。自从那时起，我就沉迷在了书中，无法自拔。

随着年龄的增加，我认识的字也越来越多，对于书籍的渴求也越来越浓厚。但与此同时，我即将踏入小学。对于一个陌生的学校，我十分恐惧，甚至产生了厌学心理。为了让我更快地融入小学，妈妈特地挑选了杨红樱女士写的校园系列故事给我。书中的马小跳等可爱的淘气包，给我展现出了有趣的校园生活。我立刻期待起了校园生活来。

大概四五年级时，我开始读起了自己更感兴趣的书：科幻、军事、体育……勇敢的巴比康主席等人开启了他们从地球到月球的旅程；经过一番波折，我国第一艘航空母舰“辽宁”号的前身“瓦良格”舰才得以从乌克兰被拖回大连军港；年幼时坚持不懈地在“鬼山”上跑折返跑的勤奋小孩凯文·韦恩·杜兰特，如今终成NBA的一代巨星……一个又一个生动的故事，教会了我坚持，教会了我勤奋，还教会我了许多东西。

再后来，我开始阅读一些历史书籍。《中华上下五千年》成了我的第一个目标。从炎帝黄帝到夏商周，从秦始皇登基到溥仪退位，从陈胜吴广起义到太平天国……源远流长的中国历史令我回味无穷。在读完后，我又读起了《二战全史》。从1939年的波兰战役起，人类史上最为恐怖的一次战争，就张开了它可怖的獠牙。纳粹建立的臭名昭着的集中营、日军惨无人道的南京大屠杀，都让人不禁毛骨悚然。随着战争的进行，同盟国逐渐占了上风：斯大林格勒战役、中途岛战役、库尔斯克战役、莱特湾大海战……一场场重大战役的胜利，为法西斯主义者敲响了丧钟。德国、日本的投降，都让人拍手称快。随着东京湾里的投降仪式的结束，这场浩劫，终于落下了帷幕。它让我知道了：正义也许会迟到，但永远不会缺席！

书籍——我的挚友！我希望，我们可以在以后，相知相伴！

【选手风采】

【同题写作】

阅读，影响你的一生

叶翠玲

大家好!在开始我的演讲之前，先跟大家探讨一个问题：你认为能最长久地影响你人生的一样东西是什么？或许有人会说是出身，有人会说是金钱，有人会说是权力，更有甚者说是你嫁或娶的那个人……也许大家说的不无道理，然而我认为，最能长久地影响你人生的东西就是阅读。

我自小便生活在农村，祖父母、父母都是地地道道的农民，他们除了面朝黄土背朝天地辛勤耕作外，偶尔也会走街窜巷地做点小生意以贴补家用。我身边的小伙伴个个都是村里的猴精，哪条溪里有小鱼，哪棵树上的果子熟了，哪窝小鸟孵出来了……都逃不过他们的“魔爪”。我也混杂于他们其中，却始终都跟不上他们的步伐。渐渐地，我也就跟他们“疯”得少了。

于是，我便把许多的时间、精力放在读书上，从一开始的连环画，到唐诗三百首；从简单有趣的格林童话，到意味深长的散文诗词；从薄薄几页的报纸书刊，到厚如砖头的文学巨着……我竭尽一切可能地读书，家里的读完了就借邻居的，邻居的借完了就让父母从外面带回来。到如今，我已有了更大的读书自由，也在庆幸自己有读书的习惯。在读书中，我似乎找到了另一个自己。

我如此竭尽可能地读书，带来的最直接的影响就是：上学时老师惊讶于一个农村孩子竟能自小就自带书卷气！长大后离开老家到城里，别人初见我时都以为我出身自书香之家！毕业后别人更是一下就能猜到我所从事的工作必然要与书打交道！我想这就是书里所说的“腹有诗书气自华”吧！而这份气质带来的影响远比我的出身或其它所带来的要大得多，长久得多！

三毛在谈读书时曾说过：你读过的书，终将化为你的气质和修养。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯。当然，也能显露在生活和文字中。

近日“西安女车主哭诉维权”事件在网上传得沸沸扬扬，其中有一段女车主坐在车顶上看似“泼妇”式的向4S店要说法的视频更是在一天之内就引起了网上几千万网友的声援。为什么“泼妇”似的声讨还能得到群众的支持？原来，这位女车主的声讨表面看起来像“泼妇”，实际上她说的每一句话都字字如针，直戳重点，条理清晰，诉求合理，逻辑周全，无论是态度还是观点都让人挑不出毛病，最后还要升华一下，跳脱出自己，直击存在已久的问题。试想，假如这次声讨不是出自于一个受过高等教育的女研究生之口，而是出自一个粗俗的文盲之口，那这次声讨维权是不是会变为一场真的“泼妇骂街”呢？

所以，读书所带来的影响绝不仅仅是你在学历上的层次，它可以给你带来你永远无法估量的力量，尽管这份力量你不知要在什么时候会用到。

金钱会有用尽的一天，权力也会有枯竭的一天，唯有阅读，会永远不断地充实你的人生，提升你的修养。阅读吧，朋友！

对统编教材的意见和建议如下：

1.七上的《春》不论从时令上讲还是文章的语言魅力以及对写作的指导意义上看，如果排在七下去学习会更好，更能体会到文章的语言、思想魅力及写景抒情的技巧，也可以提升写作能力。

2.古诗文中的个别字读音不知有无变动，比如《木兰诗》一文中“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原来在课下注释读ji（四声）。

为什么去掉了，是不是意味着读音发生了改变？还是在课下注释当中标明为好，以免不必要的争议。其他的还有：“翩翩两骑来是谁”和“萧关逢候骑”中的“骑”应该怎么读？最好在课下注释当中一并标明。

3.八上的《孟子三章》属于议论文，各学校一般没系统讲解现代文的议论文知识，就学古代议论文，每每讲此课的时候，总是有一种怪怪的感觉，觉得学生不易理解，是不是调整一下？！

4.如八年级上册语文教材中的“猿则百叫无绝”“天下独绝”“沿溯阻绝”“绝巘多生怪柏”中的“绝”字书上没有具体注释，请在课下注释当中明确解释。

高中生议论文范文 随 着“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的《课程方案》指导思想出台，“二期课改”确立新的课程理念，创新课堂教学思路，改革教材教法的精神，在教师的教育工作中，掀起了一层震荡波，打破传统的教育教学模式，去尝试新的、有效的教学方案，“以学生发展为本”的理念，需要我们去深刻认识与面对。 学习“二期课改”精神，实践课堂教学的创新，在传统的课堂教学模式中，去注入以强化科学精神、人文精神为核心的教学理念，以转变学生学习方式，进一步拓展课堂教学空间为突破口，我在尝试中有了一些体会。 在报考美术特色学校的学生中，除一部分学生是因爱好美术而选择特色学习外，更多的人是因为在初中阶段没有打好文化学习的基础，成绩不理想，冲着美术院校录取分数线相对较低的实际情况而选择学习美术专业的。而现实是：这些学生在高中的三年中，既要完成专业课的学习，又要完成文化课的学习，参加六月份的高考，其学习的任务并不轻松。由于学生们的基础相对薄弱，又要同其他普通完中一样完成高中阶段统编教材的学习，所以他们无论从时间的分配上，还是从学习兴趣和精力的投入上都显得力不从心。这就是各门学科都普遍存在着“差生”（Students of low Achievement）的原因，其中以英语学科尤为严重。 针对这种情况，教师在整个高中阶段教育教学过程中，选择适合于学生实际水平的教材、在课堂上实现对学生研究性学习方式的启思与训练、充分发展学生在学习过程中的主体作用、从而完成受学者多种能力的有效开发，是我们的主要工作。 学习“二期课改”精神，我体会到：在学校教育教学的过程中，学生始终是课堂上学习的主体，学生的学习经历、学习目标、学习兴趣等，方方面面都制约着课堂教学实效的发挥。而英语作为学生认知、学习及掌握的对象是客体，因此，在英语教学中要改变教师本身的思想认识问题，更新观念。教师应当创造条件尽量发挥学生内在的主体能力，不要将学生单纯看做是语言知识的被动接受者。应考虑学生的学习经历与社会经历，从根本上开发学生的多元智能。 在传统教学模式中，教师往往会自觉、不自觉地将自己作为学生吸取教材知识的主体。最能反映这种观点的依据课堂用语是：Do you understand it? 或者是：“你们都听懂了吗？”如果得到学生肯定的回答，教师就满意地进行下去。但好景不长的是，没过多久，就会听到教师训斥学生“我讲过多少遍，你怎么还是不会！”我们暂且不谈“你怎么还是不会”也不讨论“懂了就一定掌握了”这个问题。我们分析一下“我讲过多少遍”所包含的教学观念。“讲”就是传授知识，英语课上的“讲”就是把词性转换、短语结构、语法规则等语言形式或语言知识都一一讲清楚。“讲过多少遍”并不表示教师的课堂教学任务已经完成，而只是做了第一步，对于美班的学生来说，学生水平参差不齐，教师应全面考虑学生的整体因素，考虑到不同层次的学生对知识的需求，因此，在“二期课改”的实践中，教师应该帮助学生促进语言形式和语言意义的结合，做到语言形式为表达语言意义服务，同时在课堂教学过程中，注重科学的人文内涵，这样才能使learning和doing互相促进和融合，才能使学生真正学会使用语言。 我觉得教师在教的同时，亦要考虑到学生的学。培训学习策略，开发多元智能是教师在课堂教学中关注的又一课题。我们说：学习策略是学生在学习英语知识，发展英语技能过程中所采取的步骤、方法和技巧。多元智能是学生终身可持续发展的必备能力。在现实的学习生活中，所有的学生都有自己的学习策略，其区别在于优秀者善于把好的策略和语言的学习及运用结合起来。而那些学习不够理想的学生，往往无法根据学习任务调整策略，达不到两者的协调结合。也就是说，“差生”的学习策略常常是牛头不对马嘴的。 “二期课改”的实践中，课堂上对学习策略的培训可以通过以下几个方面进行： 一、对学生的学习策略进行有计划的观察和有针对性的培训。了解学生缺少哪些有用的策略，然后集中在课堂上培训，从而达到强化之目的。 二、根据学习的内容或训练的要求，确定专题培训目标，在课堂上一次或多次集中进行策略培训。例如：单词记忆策略的培训，英语写作中自由联想（brainstorming）策略的培训或者是交际中回避（avoidance）策略的培训。 三、课上当堂发现的个别问题进行即时培训。 四、针对个别学生学习中的策略问题，在课堂上对全班学生进行培训，以点带面，争取大多数学生的提高。 五、策略培训和学习内容结合起来，坚持在长期课堂教学过程中，针对学生出现的策略问题，根据学习内容，设计有意义交流的课堂活动任务，使学生在完成这些交际活动的同时，既能学会运用语言形式表达语言意义，又能使自己的策略能力得到提高。 赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教学是教师与学生的双边互动活动，教师在教学过程中，首先要更新自己的教学理念，把握课堂教学拓展的宽度与广度，善于发现学生学习的兴奋点，循循善诱，并积极运用信息技术手段，实现教学课程的完美整合。其次要努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生兴趣的教法，在坚持“三线一面”、“三位一体”的基础上，与时俱进，完美人格，才能充分发挥学生在学习中的主体优势，从而达到“二期课改”的根本目的。