1、人眼视觉特性的研究 视觉是一个复杂的生理与心理过程。外界光线通过角膜、虹膜、晶状体聚焦在视网膜上，刺激感光细胞发出神经脉冲，经视神经传递到大脑产生视觉。下面，我
高压氧联合早期康复治疗急性脑梗死的临床疗效进行分析。
随着医疗水平的不断进步，人们对护理专业的要求越来越高，急需在各个专科领域独立解决问题的高级护理人才，这已成为今后我国护理事业发展的重点。为了满足社会对高层次护理人才的需求，2010年国务院学位委员会通过了护理硕士专业学位设置方案，提出在我國开设和发展护理硕士专业学位[1]。护理专业硕士学位是培养具有扎实理论基础，并适应临床专科护理工作需要的应
便常规属于临床三大常规检验项目之一。通过大便化验检查，可根据发现的异常作为不同疾病诊断的重要依据，同时也可作为某些疾病治疗效果评价的参考。 常见疾病表现出大便异常 健康成人大便是黄褐色，且为成形软便。婴儿大便不成形，颜色为金黄色或者黄色。当人体发生某些疾病后，大便颜色、成形等会发生改变。①便秘，便秘患者可出现球形硬便。②肛门狭窄或者直肠
第一篇：探究高职护理教学与临床实践的差异及优化措施 一、造成高职护理教学与临床实践存在差异的因素 （一）护理教学缺乏与临床工作的沟通 目前我国护理教学课程的教师都是具有丰富理论知识的优秀教师，但是针对护理课程这种实际操作能力很强的学科，重理论轻技能的教学方式有待考量。在这样的教学过程中，教师缺乏一定的工作经验，虽然理论知识过硬，但脱离临床
結核病是一种严重危害人类健康的传染性疾病，菏泽市在山东省属于结核病的高发地区，2011～2015年，该市实施了结核病防治的十二五规划，按照《关于开展全国结核病防治规划（2011～2015年）终期评估的通知》，2015年底该市开展了十二五规划的终期评估工作，对全市结核病防治工作进行了全面评价，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 市级及所辖八县一区结防机构和定点医
临床分析发现，e抗原不仅关系着控制了HBV-DNA以后能否停用乙肝治疗药物，还关系着停药以后是否能够保持持续应答不复发。对于e抗原阴性慢性乙肝患者而言，达到e抗原的消失及e抗体的出现（即e抗原的血清转换），表示慢性乙肝得到有效控制，病情不复发。而临床治疗e抗原阴性慢性乙肝最有效的药物为核苷（酸）类药物，患者通过一段时间治疗，可以达到控制标准。但也有大
[摘要]目的該研究通过调查临床医学大三本科生对于医患沟通技能学习的态度，为促进医患沟通课程教学提供科学依据。方法于2018年4月—2019年4月应用中文版CSAS调查高等医学院校临床医学大三本科生的一般情况，测量和评估其对医患沟通技能学习的态度。结果回收有效问卷61份，热爱医学事业的学生消极态度评分量表（negaticeattitudesubscale，NAS）评分低于不热爱医学事业的学生；选
摘要：目的分析CT和MRI增强检查中造影剂的临床应用。方法选用CT和MRI增强检查病例各50例，CT增强检查病例采用静脉团注法，常规使用非离子型造影剂欧苏、优维显和欧乃派克。MRI增强检查中病例采用静脉推注法，常规使用钆喷酸葡胺注射液（Gd-DTPA）。结果通过分析认为CT和MRI造影剂在临床使用过程中，可以增强敏感性，提高检出率，突出特异性，同时有利于病变的定位、定性、
中兽医学是传统的中医药学在现代兽医学中的应用，它沿用了传统中医的八种治疗方法（汗法、吐法、下法、和法、温法、清法、消法、补法）发展而来，在兽医的临床治疗中取得了良好的治疗效果。 1 中兽医学临床治疗实例 1.1 典型病例介绍 2013年3月6日接诊一病例，据畜主刘某介绍，其饲养的骡子已经连续几天不吃草料。经过临床检查发现，病畜精神状态较差，鼻端摸上去略微
经常有学员问：练功时怎样呼吸？这是一个非常重要、却容易被忽视或混淆的问题。下面对健身气功的呼吸做简要归纳，并就此谈点个人体会。 一、习练健身气功，配合呼吸，才能达到事半功倍的效果 （一）习练实践中，呼吸还没有得到应有的重视。可以说相当多数的习练者，只把注意力放在肢体运动上，而对呼吸和意念不仅仅是注意力不够，更有甚者是无暇顾及或根本没有注
引言：乙型肝炎病毒（HBV）通过血液、母婴密切接触和性传播感染他人。我国乙型肝炎病毒表面抗原（HBsAg）阳性率为718%（2008年中国CDC资料），我国每年死于乙型肝炎相关疾病者约27万多人，对劳动人民的健康危害极大。目前，对乙型肝炎的诊断是检测血清乙肝两对半、HBV-DNA以及肝功能的情况，结合临床表现综合判断。关于乙肝病毒的检验方式有很多种，目前最为常用的主要为
摘要：聋儿听力语言康复教学方法很多，情境教学法是聋儿听力语言康复教学中的一种重要模式，通过模拟带有情绪色彩、生动具体的情景，让聋儿身临其境，强化对学生的感官刺激。鉴于此，本文对基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学进行深入研究。 关键词：情境教学聋儿听力语言康复教学 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以
