有关03岁婴幼儿记忆的研究论文

解开0-3岁宝宝记忆的奥秘孩子记忆的奥妙回顶部研究表明，宝宝从一出生就具有了形成记忆的能力，他通过各种感官跟周围的事物相互作用产生记忆，例如，宝宝通过嗅觉记住妈妈的气味，通过手感记住自己的小玩具，通过听觉记住曾经听过的音乐等。随着宝宝渐渐长大，有时你随口说出的一个词语，不知在什么时候就被宝宝记住了，第二天他突然说出来会吓你一跳。宝宝的记忆力就是如此神奇，那么其中到底蕴含着怎样的奥秘呢？奥秘1：以无意记忆为主3岁前的宝宝的记忆大多数属于无意记忆，也就是说他对事物的认识和记忆，往往是在无意识中进行的。因此，这时候宝宝的记忆带有很大的随意性，没有明确的目的和意图，甚至于是你让他记什么，他就记什么。奥秘2：以机械记忆为主3岁前的宝宝因为大脑还未发育完全，理解能力较差，当他们对记忆的事物不了解时，就只会死记硬背，进行机械记忆。这就是为什么宝宝可能会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌的意思并不理解的原因。奥秘3：偏重于形象记忆3岁前的宝宝，尤其在学会说话之前，他的记忆就像在照相，所记忆的内容大多是事物的形象。因此，直观、形象、有趣味的事物往往能够吸引宝宝的兴趣和注意力，让宝宝自然而然就记住了。奥秘4：容易受情绪影响3岁前宝宝的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些令他愉快或悲伤的情景或事物。在听故事、儿歌时，宝宝往往特别容易记住其中最有感情的那些句子，还有一些形象生动的词语，都能引起宝宝情绪上的反应。奥秘5：记得快，忘得快3岁前宝宝记忆的内容在头脑中保留时间较短，一般不会超过一年。据研究表明：宝宝见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物；3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。宝宝见过的事物不在眼前时，1岁以内的宝宝不能回忆起来；2岁左右的宝宝可以回忆几天以前的事；3岁左右的宝宝可以回忆几个星期以前的事。2根据年龄段帮孩子增强记忆力回顶部通常来说，一个宝宝聪不聪明，很大程度上取决于他记忆力的好坏，记忆力对宝宝的成长发展非常重要。根据宝宝的年龄不同，帮助宝宝记忆的方法也有所差别：0-1岁1.重复强化，加深印象宝宝喝奶的时候，妈妈经常拿出奶瓶在宝宝面前摇摇，告诉他喝奶的时间到了。这样反复多次，等妈妈再摇奶瓶的时候，宝宝就会知道“喝奶时间”到了。宝宝的记忆保持时间虽短，但只要妈妈耐心地重复，他还是能记住的。2.经常跟宝宝说话宝宝虽然小，还听不懂大人的话，但小脑袋已开始学会识别声音了。如果妈妈经常跟他说话交流，那他就会把妈妈的语音信息储存到大脑里，慢慢的他就学会了通过对声音的记忆来辨别身边的亲人和陌生人。3.丰富宝宝的生活环境记忆是建立在丰富的认知经验基础上的，因此爸爸妈妈应为宝宝提供丰富的生活环境，如给他玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，给他听音乐，带他去公园、动物园和市场，让宝宝不断地通过视觉、听觉、嗅觉等感官接触事物、认识事物，由此在脑海里留下深刻的记忆，而且这些记忆还会在他遇到新的事物时引发联想，帮助他记住新的事物。1-2岁1.利用形象增强记忆形象记忆是宝宝成长发展初期最有效的学习方法了。妈妈给宝宝展示汽车的图片，告诉他“这是汽车”，他就会把“汽车”的概念和这个形象联系起来输入脑海里。随后，妈妈还应该尽可能地创造机会，让宝宝亲眼去看一看、亲身去感受一下真正的汽车，那么他的整个记忆过程就会变得高效而愉快了。2.增添动作和表情辅助记忆在教宝宝学习的过程中，图片和实物不一定随时都能找得到，那么妈妈不妨试一试用肢体动作或一些表情来帮助宝宝强化记忆。比如，妈妈在给宝宝讲小白兔的故事的时候，可以把手指竖在头顶上模仿小兔子的耳朵，让宝宝跟着一起做，这样他就会很容易记住这个长耳朵的动物了。3.调整好宝宝记忆时的情绪前面我们提到宝宝的记忆会受记忆内容的情绪影响，其实宝宝自身的情绪也会影响他记忆的效果。在宝宝心情愉快时，记忆效果就会比较好。反之，如果当时情绪低落、厌烦，则可能什么都记不住。2-3岁1.帮助宝宝在理解的基础上记忆宝宝习惯采用机械记忆，但机械记忆往往比较枯燥，也较易被遗忘，因此，妈妈应帮助宝宝在理解的基础上进行记忆。比如在教宝宝一首儿歌时，可以先用讲故事的形式给他描绘一下儿歌中所要表现的事物。有了理解作为基础，记忆的效果就会更好，保持的时间也会更久。2.有意识地给宝宝安排记忆任务妈妈可以在日常生活中有意识地给宝宝安排一些需要记忆的游戏或任务。比如周末带宝宝去动物园之前，让宝宝留心动物园中有哪些动物、哪些植物、各种动物长得什么样、是怎么去动物园的等等，晚上回家后，如果宝宝有兴趣，可以让他说给爷爷奶奶或其他人听。宝宝复述时，妈妈还可以帮他记录下来，使宝宝产生一定的成就感。这样不但可以增加宝宝学习的趣味性，还能增进亲子交流。3.引导和鼓励宝宝尝试多种记忆方法巧妙恰当的记忆方法可以让宝宝的记忆更轻松，妈妈不妨引导宝宝学习使用一些记忆法，如联想记忆法、动作记忆法、谐音记忆法等等。拿联想记忆法来说吧，妈妈在教宝宝识记数字“2”时，可以让宝宝看一看、想一想小鸭子的形象，发现数字“2”和小鸭子的相似之处，那么，宝宝很快就会记住“2”这个数字。4.树立宝宝记忆的自信心宝宝在这个阶段记忆不精确或记忆混淆是很正常的，如果妈妈因此训斥宝宝说“你怎么老记不住”“怎么又忘了”“你又记错了”，是很容易打击宝宝对记忆的自信心的。在某种程度上也会给宝宝一个“我记不住”的反面心理暗示。因此，妈妈应该对宝宝耐心教导，及时鼓励，帮助宝宝树立自信心，这样记忆也会变得轻松。3挖掘宝宝记忆潜能的小游戏回顶部挖掘宝宝记忆潜能的小游戏游戏1：藏玩具（0-1岁）当着宝宝的面，妈妈把他喜欢的某个玩具藏在右手里，然后把双手都放在背后，再把双手伸到前面来，玩具仍藏在右手里。伸开两只手，让宝宝看见右手的玩具。反复几次后，妈妈再把双手伸到宝宝面前并紧握，让宝宝自己拿玩具，看宝宝会伸向哪只手。如果宝宝的注意力集中在妈妈的右手上，则说明宝宝已经记住了刚才的行为。可以隔几天再重复这个游戏，看宝宝能否在第一时间就去右手找玩具。在宝宝6-9个月大时，能想起不在眼前的人或物。因此，在这个年龄段，妈妈可以和宝宝一起玩简单的藏玩具游戏。游戏2：命名仪式（1-2岁）把宝宝喜欢的玩具排成一队，举办庄严的命名仪式，让宝宝为它们起名。游戏可以从三个玩具开始，逐渐增加。一段时间后，你跟宝宝商量，由你给它们命名，然后让宝宝复述。这个游戏不但可以训练宝宝的记忆力，而且可以让宝宝充分发挥想象力，对宝宝运用语言的能力也有促进作用。游戏3：多了什么（2-3岁）给宝宝一组同类物品的卡片，这些物品要在他认知的范围里，比如衣物、水果、家具等。一组五六张、七八张不等，根据宝宝的能力而定。让宝宝说一说它们分别是什么，比如：衣服、裤子、裙子等。然后让宝宝背过身，你再混进一张同类卡片，看宝宝能否指出多了什么。用归类材料训练记忆，不但能强化宝宝的记忆能力，还能让宝宝形成归类的思维方式。

0-3岁婴幼儿认知发展与教育

0-3岁婴幼儿认知发展与教育，孩子对于家长而言是最为宝贵的，而孩子的教育问题却一直是我们所关注的。下面一起来看看0-3岁婴幼儿认知发展与教育及相关内容。

什么是认知

1、认知是一种心理活动或者心理过程：是属于智能或智慧方面的心理过程。至今为止，对于哪些心理活动属于认知的范围，还没有一个严格划定的界限。

2、心理学家普遍都同意认知包括的是那些高级的智慧活动，其中有思维、想象、创造、概念形成、推理、制定计划、采取策略、解决问题等。

3、有些心理过程比如知觉、表象、记忆也是认知的方式。

幼儿认知发展的特点

1、感知范围扩展

随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形;能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近;能区分白天和黑夜。

2、记忆具有无意性、暂时性、情绪性

3-4岁幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记较弱，记忆带有很大的无意性。他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。

3、无意想象占主导

3-4岁幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。其想象主题多变不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。幼儿的言谈中常常有虚构的部分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。

4、思维具有直觉行动性

3-4岁幼儿的思维仍然带有很大的直觉行动性质。其思维的进行离不开幼儿自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随之转移。

幼儿认知教育要点

1、在游戏中发展幼儿的感知觉

感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。3-4岁的幼儿感知觉的发展具有夯实认知基础的作用。

2、注意培养幼儿的好奇心

好奇心是促使幼儿对新奇的事物去观察、去探索而获得的一种原始性内在冲动，对于幼儿创造力的发展，以及求知欲和稳定兴趣的形成有重要的作用。因此，应该重视对幼儿好奇心的研究与培养。

什么是儿童认知

认知不是对知识的记忆，而是通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）来获取知识的过程。

王博士说，儿童早期的认知发展越平衡，未来的潜力越大，如果发展不平衡，越到后来就会越没用自己的`优势。孩子二年级前的学习基本上都是靠记忆，所以分水岭一般在三年级。三年级后，孩子的逻辑能力发展更完善，认知能力发展越平衡的人就越能体现出自己的优势。

什么样的环境才对儿童的认知发展有帮助

促进儿童的认知发展，家长一定要给孩子提供在他的年龄段应该得到的环境，比如8、9个月的孩子喜欢到处爬，就应该给他提供宽敞的场地，让他能自由的爬行，培养他的运动能力；当他再大一点时喜欢钻到某个地方，可以提供纸盒子给他，让他发展对空间的认识；当孩子喜欢画画写字时，就给他提供纸和笔……家长一定要了解孩子的成长敏感期，给提供相应的环境，才能有助于他的认知发展。

给孩子提供什么样的玩具才能促进其认知发展

家长们可能会发现，孩子的很多玩具其实没什么作用。我们该怎样给孩子选择合适的玩具呢？要选择适合他年龄段的玩具，比如当孩子发展空间认知的时候，一个大盒子就是一个很好的玩具；如果是男孩到了一定阶段会特别喜欢拼打积木，乐高就是很好的很适合他的玩具，可以训练他的手部肌肉和手脑协调能力。

抓住孩子认知发展时期让孩子更成功

创造有利于孩子发展认知的活动

人们会倾向于相信活泼乱动的孩子而不是太过安静的孩子更聪明，这说明，活泼的、爱动、爱玩的孩子的认知发展可能会更好。因此，爸爸妈妈不要总是把孩子放在家里，而不让他去接触周围的一切。相反，为了孩子的认知发展，爸爸妈妈应当尽可能地去创造一些活动，并让孩子积极地参与其中，活动的形式尽可能多样化和丰富化。

设置最佳的难度让孩子去挑战

想要刺激认知的发展，就得把事物的难度调整到孩子的认知水平，既不可能轻易地解决也不能过分地超越孩子的认知水平和知识经验。

审视孩子的思考方式

有时候孩子的认知水平明明已经达到了可以解决某些问题但是又解决不了时，父母就得站在孩子的角度来考虑一下，是不是他们的思考方式出现了问题。当孩子在思考的时候出现错误或者偏差时，你的引导会让他们获得新的理解和知识。打个比方来说，当孩子在搭积木的时候，由于搭配的方式不当，导致积木总是会坍塌，你可以引导孩子让孩子把积木的底部搭得更牢固，然后层层底上，这样积木就不会轻易倒塌了。

认知发展水平有限度，不要让孩子做力不能及的事

有的爸爸妈妈生怕自己的孩子会输在起跑线上，看到别人家的孩子在上奥数班，就不分三七二十一也可以自己的孩子报，即使自己的孩子年龄比人家的孩子小也要报。可是，爸爸妈妈有没有想过，当孩子做力不能及的事情时，对孩子来说就是一种痛苦的事情，反而会让孩子产生抵触的情绪，最后却落得出力不讨好的结果。

此外，孩子应该多多地参与社会活动，这样能够锻炼和发展他们的认知能力，社交活动对孩子的认知发展是极有好处的。

0-3不同龄段的宝宝记忆是怎样发展的研究表明，宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力，出生后6个月左右就出现了形象记忆。 随着年龄的增长，宝宝的记忆能力会获得自然的发展，但有目的、有计划的教育能有效提高宝宝的记忆力。3岁前的宝宝的记忆特点：形象记忆为主、保留时间短暂

宝宝从呱呱坠地到能跑能跳的这段日子，对于每一位宝爸宝妈来说都是一段难以忘记的回忆。即使时隔多年，宝爸宝妈也能清楚地回忆起宝宝当时的一举一动。

可宝爸宝妈的这种“ 念旧 ”在宝宝眼中却似乎有所不同。大部分的宝宝对三岁前发生的事情几乎很难留下印象， 仿佛是大脑中经历过一次“记忆大扫除”一般。

那到底是什么原因，导致宝宝出现了这种“ 没良心 ”的状态呢？

生活中常常会听过这样一种说法：“ 大多数的孩子没有3岁之前的记忆 。 ”

这其实并不难验证，生活中有许多宝爸宝妈都反映说，宝宝对于三岁之前的记忆非常模糊，即使是当时最喜欢的玩具和小伙伴，长大后再问他， 孩子就像是记忆被删除清扫了一样，忘得一干二净。

心理学上将这种现象称之为“ 童年期失忆 ”。童年期失忆的概念最早起源于心理学家弗洛伊德。他将孩子们出现的“记忆大扫除”现象，归结于 记忆的特点 和 孩子自身发育 两方面的原因。

【记忆特点】

一般来说，人的记忆分为三种，即 感觉记忆、短时记忆和长期记忆 。

其中感觉记忆只有1秒， 就像是看到一朵花，关于花香的记忆在大脑中只能停留1秒钟。短时记忆则最常见于我们生活。那些没有刻意记忆的事情和句子， 在大脑中的停留时间为一分钟 。 长期记忆更准确地说法是技能 ，它会伴随人的一生。

婴儿由于生理发育的限制， 大脑中的记忆主要由感觉记忆和短时记忆组成 。它们本身的存在时间就不长。

【自身发育】

现代科学研究表明，0~3岁的宝宝因为生理发育的限制，没有形成足够足够精密的神经结构。这个年龄阶段发生的事在孩子的大脑中很难保存下来。

埃默里大学心理学家鲍尔博士将其称为“ 漏斗效应 ”，也就是说 宝宝在0~3岁时的记忆碎片就像是米粒一样散落在大脑的漏斗中，更多的记忆在时间的冲刷下被“流走”了 。

再加上宝宝小时候没有发生什么比较大的，能被格外记住的事情。宝宝对于出现3岁前失忆也就不难理解了。

看到这，一些父母会怀疑说： 既然宝宝会经历记忆大扫除，那早教还有必要吗？

美国一个科研小组发现，婴儿的记忆会在3岁的失忆期前，首先出现一个小的 峰值 。

这个结论其实能对父母的疑问提出一些启发作用：宝宝在2岁时已经能够对一些基本的知识产生印象。如果能够抓住这个阶段，对宝宝进行必要且适合的教育，即使等到3岁， 宝宝的“记忆漏勺”照样能够剩下不少东西。

这些剩下的东西就会成为孩子将来的学习潜力。

1)直观印象比间接印象更有用

科学研究表明，人的大脑结构对于图片、颜色的敏感度和记忆度会比文字、语言更高。换句话来说， 人们更容易记住图片和颜色 。

这一点对于大脑未发育完全的宝宝来说更是如此。父母在对对孩子进行早教时，应该选择这种更加直观的方式。来帮助孩子加强记忆。

2)将记忆转化为技能

在前文中也提到，技能是长期记忆的一个重要标志。想让孩子的早期教育不被“ 大扫除 ”，父母要学会将记忆转变为技能。

比如孩子喜欢音乐，喜欢跳舞。父母可以和孩子做一些音乐或者跳舞的 游戏 ，让孩子逐渐养成唱歌和跳舞的技能和习惯，这样孩子即使经历了“ 记忆大扫除 ”，唱歌和跳舞的技能也很难忘记。

3)选择孩子喜欢的方式

对于0~3岁的宝宝来说，他们接受早教的方式很有限。如果想要教孩子识字，养成专注力的习惯，父母最好的办法就是通过孩子喜欢的方式进行。 游戏 无疑是最好的例子。

这种教育方式能够激发孩子的主动性，孩子的印象会更深刻，自然也就很难被清除 。