论文崇拜病不只是学术期刊带坏的

首先要理解学术不端的根本原因。这种现象屡禁不止的根本原因是学术不端的结果能够得到远超需要承担责任的利益。俗话说，人为财死鸟为食亡，如果给你个机会一夜成名，让你突然名声鹊起，甚至得到国家各种基金资助你也可能铤而走险做出这类事。我国最近正在出台相应政策，严查学术不端，此外慢慢开始废除唯文章论，要从各个方面评价一个学术工作者的成就，不能只看文章数量和影响因子。可能现在国内学术氛围还有待提高，但随着我国的发展，这种现象肯定会慢慢被杜绝，还国内一个良好的科研环境，摸着石头过河，就必须先让子弹飞一会儿。

非常赞同，我觉得每个人都有选择自己的生活方式，也通过自己的努力达到了自己想要的结果和成就，这种行为值得学习和效仿。

要摒弃期刊崇拜，让教师的评估回到正轨上，说起来容易，做起来难，因为让老师的这个教学评估回到正轨上就带来了更多的标准制定问题现在是以期刊和相应的现有标准作为评价老师，职称的选择体系是比较完善的，至于说他是不是完美那不考虑那么多。

如果说抛弃这个期刊崇拜老师，能不能升到更高的职称，取决于老师的生活效果好不好，这个大家都很理解吧，你都觉得这是正常的，但是这也带来了一些问题啊，老师的授课效果好不好，到底以什么样的标准来判定，是说他教的这个班级里面学生的成绩更好了，就是在教学授课效果好了，还是说看学生家长给出的这个反馈意见，老师能不能升职，或者说升到更高等级的支撑，取决于学生的评价或者家长的评价，这一就会大家新的问题。

老师要想评到更高的职称，在小学初中就没有那么高的要求，但是到了大学基本都是有相应的杂志要求的，你发表了哪一几篇论文在哪个杂志上哪个期刊上发表了什么文章？你是第一作者，还是说署名的，这都有影响的，这些东西，这些资料会直接决定最终这个老师能否升职成功，这就是现有的体现，有很多老师因为这个本末倒置，把更多的时间和精力放在做这个东西之上，而不是说授课上。

改变的也是局部性的改变，不可能将这个期刊杂志发表的项目标准完全剔除，因为老师能不能升到更高的职称，也就是说他从普通的蒋氏道副教授到教授这样的一个历程不能说只取决于他讲课的这个态度好不好，还与他的学识有关系，因为他的副教授到了教授级别的基本就要带研究生了，你本身的学识都不够的情况下，你自己发论文都发不了呢，你怎么带学生？这个问题是不能忽视的。

评职称一般来说教大学本科的一个有授课技巧的讲师就够了，副教授教授那基本上都是带研究生的，尤其是到了教授那个程度，能评上这个职称的，那老师在做学术，在教学这方面都应该是相当不错的，而且说实话教授他其实不应该教本科生。车上这点东西对于一个教授来说太简单的就像是1+1=2一样，副教授和教授主要的工作是教研究生，而不是本课程那个阶段就涉及到一些论文的问题了。

首先就是应该让老师自己的去理解书本上的一些内容，然后再去教育学生，而且在这一过程可以说是非常的有意义，因为大家都存在一个思考的过程，而不是去死板的学习书本上的内容。

高等学校对本校有关机构或者个人的学术不端行为的查处负有直接责任。要遵循客观、公正、合法的原则，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，依照国家法律法规和有关规定，建立健全对学术不端行为的惩处机制，制定切实可行的处理办法，做到有法可依、有章可循。高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构，充分发挥专家的作用，加强惩处行为的权威性、科学性。学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。学术委员会要设立执行机构，负责推进学校学风建设，调查评判学术不端行为等工作。高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重，依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。查处结果要在一定范围内公开，接受群众监督。通知强调，高等学校在调查和处理学术不端行为过程中，要查清事实，掌握证据，明辨是非，规范程序，正确把握政策界限。对举报人要提供必要的保护；对被调查人要维护其人格尊严和正当合法权益；对举报不实、受到不当指控的单位和个人要及时澄清并予以保护。高等学校要将学术道德和学风建设作为深入贯彻落实科学发展观的重要内容，广泛开展学风建设的专题讨论，切实提高广大师生的学术自律意识。要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，形成学术道德和学术规范教育的长效机制。高等学校要通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式，广泛深入地开展学术道德宣传教育活动，发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用，努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。各高校主管部门要认真履行职责，切实加强对所属高校学术不端行为处理工作的领导，制定必要的规章制度，推进高校学风建设工作。各省级教育行政部门对本行政区域内所有高校（含民办高校）学风建设工作进行指导和协调。教育部要求各地各部门、各部属高校及时报送严肃处理学术不端行为、加强学风建设的有关落实情况，年底前，将对《通知》的执行情况进行专项检查。

我觉得这需要让老师明白他们真正的职责是什么，只有这样才可以很好地保证老师回归初心。

我个人觉得这种风潮确实是不太好，毕竟作为一个老师还是应该以教育出更多的好学生为目的，而不是为了所谓的期刊论文。

如何避免学术不端：

一、保持原创性

二、严禁抄袭和作弊

三、注意小组合作时的规定

四、避免粗心或过度依赖