长亭不再送别
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1. 彭燕.《特殊需要儿童家长在全纳教育中的角色》,《现代教育管理》,2010(09).2. 彭燕.《全纳教育在中国：中国全纳教育现状和问题的分析》(德语).《特殊教育》,2010(02),德国.3. 彭燕.《中国青少年网络成瘾的特征, 原因和对策思考》(英语),《 E-Pedagogy》, 2010(01), 捷克.4. 彭燕.《理想、现实和未来—对特殊儿童父母在全纳教育中角色的探索》(英语）, 第十一届特殊教育暨第六届戏剧治疗国际学术会议论文集，2010年3月，捷克.5. 彭燕.《论RTI 在学习困难鉴定中的应用》(英语), 第十届特殊教育暨第五届戏剧治疗国际学术会议论文集，2009年3月,捷克.6. 彭燕.《论特殊教育教师专业化发展》(英语）, 第九届特殊教育暨第四届戏剧治疗国际学术会议论文集，2008年3月,捷克.7. 彭燕.《老年教育: 解决家庭变迁中老年人问题的有效途径》,《西华师范大学学报》(哲社版), 2007(01).8. 彭燕.《教育行动研究：幼儿教师专业化发展的有效途径》，《教育科学论坛》, 2005(09).9. 彭燕.《从性别差异透视教育公平》（上、下），《教育导报》，2005年12月17日、20日.10. 彭燕.《我国老年教育的发展及其特征》，《西南交通大学学报》（社科版）, 2005(02).11. 彭燕.《我国分年级教育存在的问题及其对策》，《西南交通大学学报》（社科版）,2004(02).12. 彭燕.《对当前幼儿园性别教育的几点思考》，《伊犁教育学院学报》，2004(01).13. 彭燕.《我国社会转型时期的道德困惑和德育对策》，《四川职业技术学院学报》2004(01).14. 彭燕.《浅析幼儿园英语教学的几个误区》，《西南教育论丛》，2003(02).15. 彭燕.《学历与教师评价》，《教师之友》，2001(02).16. 彭燕.《谁带大的孩子聪明？》.《重庆晚报》1999年7月11日
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以下论文内容来自《知识文库2020年第24期》，仅供参考。
幼儿园特殊儿童“融合教育”之我见
段瑞红
随着社会的不断发展，人们对于特殊儿童的教育越来越重视，借鉴西方国家对于特殊儿童的教育模式，采用融合教育能够有效的提升特殊儿童的教育效果。幼儿园特殊儿童融合教育是指将特殊儿童与普通儿童安排在一起接受教育，为特殊儿童营造正常的学习与生活环境。能够公正、平等的享受来自于社会各界的关爱与教育，并且获得更加充分的自身发展。本文通过研究在幼儿园中对于特殊儿童的融合教育教学策略，提出可行性建议力求提高对于特殊儿童的教学效果。
特殊教育是整个教育体系中的一个重要组成部分，学校教育如果没有特殊教育就是不完全的教育，发展特殊教育是我们每一位教育工作者的义务和职责。在推行课程改革的进程中，在关注每位孩子发展的今天，我们必须格外关注一些特殊幼儿，使他们也能在自身原有的基础上有所发展。如何教育好特殊幼儿，使他们掌握终身学习所必备的基础知识和技能，提高他们对环境的适应能力与生活能力，促进他们身心的发展，是我们每一位幼教工作者义不容辞的责任。
在当前特殊儿童的教育中，人们对于学前融合教育上仍然存在认知误区，同时由于特殊儿童的特殊性质，导致社会仍然缺乏对于特殊儿童的保障。幼儿融合教育要求，能够根据特殊儿童的心理素质和学习，需要将特殊儿童与普通幼儿安排在一起接受教教育。但我国当前特殊儿童融合教育发展不足，没有形成完善的理论机制。所以当前应当加强对于特殊儿童的融合教育的重视程度，使特殊儿童接受融合教育从而有效提升特殊儿童的综合能力。……
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