五育并举研究策略论文

“五育并举”在学校具体落实过程中也常常落虚。落实落细“五育并举”的关键，是找到切入点和抓手，在“协调”上下功夫。一是价值归一、同向而行。“五育并举”的内在要求或初心，即成为合格的时代新人。德行的内化、智识的习得、体魄的锻炼、审美的化成、劳动的铸就虽方法不同、要求不一，但方向相同、目标一致、价值归一，统一服务于全面发展的时代新人的培养。二是引领贯通、综合育人。“五育”是一个有机整体，相辅相成、相得益彰。以当前学校教育最为欠缺的劳动教育为例，学校要树立“以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的教育新思路。学校设计“五育并举”落实机制，要在“一育”中发现“五育”、融合“五育”、落实“五育”，在“五育”中认识“一育”、把握“一育”、实现“一育”。三是统筹兼顾、自然化成。既然“五育”以立德树人为根本指向，其内在发展安排也应具有统筹协调性，须在设计上统筹考虑，在内容体系和发展逻辑上下功夫。“五育并举”不是简单地做加法，其意义和作用是再造培养体系，学校需要在学时上综合安排、在内容设计上有机渗透、在育人方式上统筹兼顾。学校在内部管理上，要建构适应“五育融合”的体制、机制和制度体系、课程体系、教学体系、班级建设体系以及整体性的学校文化体系，生成基于融合、为了融合和在融合之中的新型学校管理方式。

要弘扬中华传统美德，提高自己的思想道德素质；要努力学习科学文化知识，不断提高自身的科学文化素质和智力水平；要积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质；要学会辨别美，欣赏美，提高自己的审美能力；要积极参加劳动和实践活动，养成勤学习、爱劳动的良好习惯。

面对一些新时代的要求，我们国家的义务教育有一些教育理念是相对滞后的，所以它的评价导向是不够科学的，并且数字教育的一些落实还没有完善；

这时候教师的队伍建设和一些方面都有待加强，所以为了促进学生的全面发展，教育质量会进一步得到提高，从而深化教育改革来提高义务教育的质量，这些政策的贯彻与落实也是全国人大的一项重大任务。

其中国家认为发展素质教育就要构建德智体美劳全面发展的教育体系，这样才能够为国家培养一批有的爱国主义情怀，有着超高的品德修养和知识见识的人才。所以五育并举也能够培养学生的奋斗精神，可以加强学生的综合素质，然后促进学生的健康成长，有着非常大的作用。