多普勒效应的实验研究论文

多普勒效应演示实验的教学设计 作者：边桂萍，… 文章来源：物理教学探讨 点击数：392 更新时间：2006-12-24 “多普勒效应”内容的教学一般都采用理论讲解，或者举一些生活实例来告诉学生们，当波源与观察者之间有相对运动时，观察者接收到的频率发生了改变这种现象。为了形象、生动、直观地帮助学生们理解这个物理规律，我从听觉和视觉的两个角度设计了下面的演示实验：实验一 听声波的多普勒效应实验器材： 一部带警笛的电动玩具车，一个玩具车轨道，三部复读机。演示方法：(1)声源(玩具车)不动，观察者(复读机)也不动。(2)声源(玩具车)不动，观察者(复读机)运动。(一次远离，一次靠近。)(3)观察者(复读机)不动，声源(玩具车)运动。(一次远离，一次靠近。)(4)“品”多普勒效应，(把以上三次录音再次重新播放，让大家比较分析，重新感受着由于声源和观察者之间的相对运动，而使观察者接收到的频率发生变化这个事实，让大家更深层次的理解了多普勒效应。)(备注：教材上经常引用火车鸣笛来讲解多普勒效应，但是有的学生没有感受过，我们又不能把火车引入课堂。我设计这个实验最巧妙的地方是：应用了复读机。在这个实验中，复读机一方面起到放大声信号的作用，另一方面又可以把录制的声信号进行比较分析，但更重要的是增大了观察者与声源的相对运动速度。因为我们在授课时，不可能让全班同学都趴到轨道上去听声音的变化。)补充说明：上面这个实验，如果条件允许，也可以让电动玩具车从教室的前面跑到后面，让全部同学都解出准备好的复读机、录音笔或E3录制声信号。实验二 看水波的多普勒效应实验器材：一个透明的玻璃水槽，一个水波振荡仪，滑道。演示方法：(1)固定水波振荡仪，观察水槽内的水波。(2)让水波振荡仪在水槽上匀速向前或者向后滑动，观察水波的变化。(备注：这个实验在演示过程中，为了让全班同学都能清楚地看到，我们可以用实物展台或简单的投影设备进行放大，效果更好。同时可以应用实物展台的定格处理，把动态的水波进行静态分析。)下面附加一组实验仪器及过程图片:我是帮上面的贴上来的,选择的时候选他

论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。清人刘熙载说：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所谓主脑者是也。”(《艺概》)作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是绝对不能动手写文的。其次，是理清思路。思路是人订]思想前进的脉络、轨道，是结构的内在依据。动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好“立定”，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”鲁迅也曾说，静观默察，烂熟于心;凝神结想，一挥而就。做好了充分的准备，写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果反而进展缓慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落笔。

多普勒效应的发现1842年奥地利一位名叫多普勒的数学家、物理学家。一天，他正路过 多普勒效应1铁路交叉处，恰逢一列火车从他身旁驰过，他发现火车从远而近时汽笛声变响，音调变尖，而火车从近而远时汽笛声变弱，音调变低。他对这个物理现象感到...

我有很多题目和资料的亲，浅谈多普勒效应以及应用雷锋