【摘要】声乐教学是一种特殊的教学形式，良好的师生交流能提高声乐教学效率，增强声乐教学的效果，要想在声乐教学中营造良好的师生交流，教师就要了解学生、理解学生，客观分析教学对象，调动一切积极因素等来充分营造和谐与良好的师生交流，让声乐教学发挥出更好的教学效果。
【关键词】声乐教学师生关系交流
在声乐教学中，师生是合作关系，学生成功了，教师就成功了，学生失败了，教师也就失败了。那么，这种合作关系建立在师生的交流之中。声乐教学中师生间良好的交流对教学效果起着非常重要的作用。师生间的交流，教师起着主导作用，交流的效果在很大程度上取决于教师。所以，教师有必要认真研究怎样与学生创设良好的交流环境与交流效果。
一、声乐教学中教师要了解并理解学生
教师应充分了解学生的嗓音条件，包括音质、音色、乐感及个性心理特征的基础上制定相应的教学计划。教师要真心实意地关心学生,解除学生的疑虑，这就要善于观察,捕捉学生的思想,并启发学生谈出自己的想法和感受。严格要求学生，也要以了解、尊重学生为前提,缺乏尊重的“严”,是强加的、被动的教育,容易使学生产生逆反、抗拒心理,造成师生之间所谓的“猫鼠关系”。wWw.133229.coM在声乐教学训练过程中,学生不能过于紧张,也不能过于松驰,而要做到既集中精力,而又要自然。教师的严格训练不一定体现在对学生多次要求和训斥上,而应该是不断地对学生的特征、状态、活动规律以及他们的性格爱好等的探索和研究。
声乐是抽象的，由于每个人的音质、音色，性格都不一样，所以每个人的接受能力也不一样。老师应有充分的思想准备和宽广的胸怀，对学生有公正的认识和理解，耐心解释，正确指导。当学生感受到老师对自己的客观、公正的评价及暗含与教育中的期待，晓之以理，动之以情才能使学生对教师产生信任、好感和理解之情，从而极大的调动学生的学习积极性。
情绪对唱歌有直接的影响，因为唱歌是一种精神与生理密切结合的活动，指挥活动的司令部是大脑。如演唱者精神振奋，此时发声器也必然处于积极状态，很快组织起来，教学上的一切实施都必须在维护学生歌唱心理平衡的基础上进行，教师的情绪对学生的心理健康有重大的影响，教师应经常站在学生的立场上想问题，多体会和研究他们在学习过程中的心理。如若教师对学生采取批评，指责，嘲笑态度，这种反感情绪会导致教师对学生的漠视和偏见。进而使学生产生自卑，敌视或消极的学习态度。
同样，教师也会因为学生的疏远和对抗产生一种“失落感”致使教学激情受搓。
二、声乐教学中教师要客观分析教学对象
声乐是一门抽象的艺术，它是看不见摸不着的，完全需要声乐教师的引导和启发，完全需要声乐教师专业的耳朵不准备、光想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。
7、强化宿舍建设是平台
宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。同宿舍成员之间“一荣俱荣，一辱俱辱”的关系，也在一定程度上激发了宿舍成员的集体荣誉感，增强他们以宿舍为单位的团队奋斗精神。宿舍间的人共同学习，开辟了晚自习以外的第二个公共自由学习天地。大家互相帮助，增进了同学间的团结友爱，促进了共同进步，对增强班级学习氛围，推动班级学风建设无疑会起到了积极作用。
8、建立严格考勤管理是督促
对违纪并屡教不改的学生要进行严肃处理，有效遏制学生无故旷课、迟到、早退现象。对个别经常违纪并屡教不改的学生，班主任要与其进行谈话，并向家长通报情况，联合家长共同教育。
总之，在新生进入大学时，班主任、辅导员针对新生中存在的困惑，应尽快帮助他们适应新的大学学习生活、调整心态、重新认识自我，及时进行理想前途、校纪校规、行为规范、专业思想、学习方法等教育，从而为他们的大学学习生活辅平道路。
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