摘 要：众所周知，在教学过程中，学生是教学的主体，教师是引导者；因而在我们教学的过程中，教师的教学方法、手段、目标、形式等都体现出教师的教学水平、专业技巧和综合能力，专业能力和技巧是教师必须具备的条件，而专业以外的其它综合能力更是教师所必备和不可缺少能力。特别是作为一名声乐教师，具备多方面的综合能力不仅仅能够解决学生在演唱技巧上的问题，更是达到教学目标、完成教学任务、顺利完成课程的具体表现。所以教师在教学中要具备多方面的综合能力，势在必行。
关键词：综合能力； 声乐； 演唱； 教学过程
作为一名声乐教师，具备多方面的综合能力不仅仅是解决学生在演唱技巧上的问题，更是达到教学目标、完成教学任务、顺利开展课程的展现。在声乐教学的过程中，大多数学生还在被动的学习，教学的效果也不是很好，那么要想使教学达到预期的目的，教学的方法和手段、形式尤为重要。如:学生在演唱歌曲过程中，在强调基本歌唱技巧的同时，还要引导学生对歌曲的充分理解同时把握作品的风格、这些不仅仅体现在教师的高超专业技术，而且体现教师的综合能力培养方面。
有的教师会唱不会教，这是为什么？最直接的体现就是在综合能力比较欠缺，不能很好的讲解自己的想法和感受。不能使所学知识融会贯通、学以致用，所以教师的综合能力极其重要，应主要体现在以下几个方面。
1 体现在要具有丰富的理论基础
音乐理论基础是学习声乐演唱所必备的前提条件，因为：首先要会看谱子，这样才能更准确的把谱子唱准，其次要会分析调式调性，这样才能更明白歌曲的创作意图，才能更好的完成作品。例如歌曲《黄水谣》采用的是（A B A1）单二部曲式结构，这首歌曲是冼星海作曲，光未然作词，是《黄河大合唱》的第四乐章；作者通过“欢喜、悲伤、憎恨”三种情感表达思想情感。A段部分表现了黄河的奔腾咆哮的气势，旋律流畅起伏，体现了沸腾豪迈的思想情感。B段情绪低沉，描述日本鬼子入侵给祖国大好河山带来的迫害，烧杀抢掠无恶不作，广大人民生活在水深火热之中，流离失所，无家可归的场景表现的淋漓尽致，感人至深。A1段展现了A段的主题，作者采用了合头换尾的创作手法，在速度、力度等音乐要素方面的变化，刻画了民众饱含凄苦，家破人亡的悲惨情景。这些深层次的理解都需要具有丰富的理论知识，所以具备丰富的理论知识是教好课并能很好的驾驭课堂能力的体现。
2 体现在文化素养的深厚
教好一门课，不只是单一的涉及专业方面。例如：声乐课只教唱而不涉及其它方面的知识，这是不可能的，我们还例举《黄水谣》这首作品，我们首先要了解作者，其次要了解作品的创作背景，另外还要理解歌词大意，要用什么样的情感来表达作品，这些方面都需要备良好的文化素养。歌曲背景是冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。1.《黄河船夫曲》（混声合唱）；2.《黄河颂》（男中音独唱）；3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）；4.《黄水谣》（女声二部合唱）；5.《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱）；6.《黄河怨》（女高音独唱）；7.《保卫黄河》（轮唱）；8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱）《黄水谣》从歌词上理解，第一段亲切、抒情、豪迈，描写了奔腾豪迈的黄河，同时表现了在这片沃土上，人民的生活和劳动，一片欣欣向荣的景象。第二段“自从鬼子来，百姓遭了秧”强调人民遭到破坏，百姓流离失所，加上缓慢的速度，悲痛的音调，与第一段形成鲜明的对比，充分的表现了祖国大好河山遭到鬼子践踏，百姓家破人亡的情景，更表达了处在水深火热之中的民众心中燃烧着仇恨的怒火，义愤填膺的情绪深深打动着人们的心弦。
3 声乐教师自我经验的积累
上好一堂课，是一位教师多方面能力的体现，更是自我多年经验积累的体现，在声乐课堂上，进行额是一对一的教学，不能千篇一律的都从一个切入点对学生的演唱进行教授和评论，要根据学生的不同问题，从不同的角度，采取多方面的方法，让学生可以尽可能的理解教师教的知识；同时还要考虑到学生的接受能力和理解能力，这些都需要教师多年积累的经验进行准确判断。
4 具备良好的乐感、语言表达准确
教师的表达方式是否准确，明了，直接关系到教学效果的体现、教学目标的完成、学生知识的掌握；所以教师的语言表达要准确，特别作为一位声乐教师，不能只会唱，还要有很强的讲解能力，因为声乐演唱是极其抽象的，要想让学生能充分的接受教学内容，特别要求咬字清晰，用词得当，教师的语言表达又显得尤为重要。良好的乐感包括：音高感、音色干、节奏感等，还有综合的音乐感，旋律感、和声感、形式感、风格感等。良好的音乐感对于音乐创作者和欣赏者非常重要，对于音乐表演者来说，良好的音乐感就更加重要，这是因为他已经不仅仅作为一种主体性的内在感觉，而且还必须通过音乐表演实践来表现音乐，音乐感的欠缺会让音乐表演者的缺憾暴露无疑，音乐表演者只有在音乐感方面提出更高要求，才能更好的表现音乐，促进综合素质提提高。
5 方式、方法是体现教师综合能力的主要方面
教师教授学生学习进行声乐演唱，教育的理念不是能够唱几个高音就行了，更应该注意的是：要掌握正确的歌唱状态、扎实的基本功和正确的声音导向。教师要根据不同的学生，采取不同的方式方法，因材施教。首先，要严格遵守声乐学习中共性、公认、科学、规范、系统的基础知识，在声乐演唱中，还要求整体对声音进行把握，把无形的东西变成有形的东西；其次，把所做出的动作进行规范，使自己的行为在控制中做到规范化；第三，教师的表情、示范、动作的准确性也是至关重要。教师与学生要展开互动，愉悦积极的上好每一节课，培养学生与教师之间的默契，达到教学目的。在课堂上，应该建立起一个宽松、和谐的气氛。教师要建立对声音的准确判断，对各种声音加以分析，对不同国家、民族、地区不同风格、不
同形式的声音进行批判的吸收，增强自己综合素质的培养，如果教师的知识面狭窄，将会直接制约学生的学习进程。
教师在教学过程中，要认真培养学生主动学习的积极性，不可随意打击学生的学习热情，挫伤学生的进取心。教师要努力吸收国内外先进教学思想和方法，提高自身的专业素养。教师应让学生体验、感受到学习方法的重要性。理论联系实际、实际与理论相结合是在声乐教学过程中必须要注意的，让学生明确理解理论的重要性和指导意义，使学生在实践过程中能够深刻地理解声乐演唱的渐进性，体会到实践中学习方法和技巧的重要性。这种体会能够促进学生学习的热情和继续学习的积极性。教师在讲述理论时，应示范和演唱相结合，如果凭空讲授理论会和实际脱节，教学效果不明显。在教学过程中，教授的方法与学生的学习有机组合，教师与学生互动完成，因此，应注重教师和学生整体素质的提高。
总之，声乐教师除掌握一定的专业知识外，还必须提高自己的综合素质，综合素质的提高不仅可以促进专业水平迅速提升，而且有提升教学能力的积极效应。教师除了理解和掌握自身的专业技能外，还应该具备综合文化素养，如教育学、心理学、人文、历史等。在信息技术迅猛发展的今天，声乐教师的任务任重而道远。
在声乐教学中，我们要不断的更新观念，不断地进行理念创新。要坚持专业技术科学正确的同时，加强自我的综合能力培养。在教学过程中，广开设计思路进行教学，根据不同的学生所存在的不同问题来设计不同的教学手段和方法，根据不同的作品、不同的风格去设计、选择不同的声音和学生，根据学生的学习程度选择不同的作品，根据学生的不同的状态调整当前的教学手段，根据学生的不同条件选择适合学生声音训练的方法。作为一名教师不仅仅要具备过硬的专业技能，而且要具备多方面的综合素质，只有高瞻远瞩、思想开阔，才可以放之四海而皆准。只有接纳百川、融会贯通，增加专业以外的知识，才能够更好地服务于教学。所以，教师在教学过程中要不断提高自身的综合能力，只有这样才能更好地驾驭课堂，更好的完成教学目标和任务。
