摘 要：
关键词：
休止符是音乐的一种特殊符号，它代表着停顿，和音乐的短时间的停止。给人一种很奇妙的音乐停顿感。简而言之，在乐谱上表示乐音休止的符号叫做“休止符”。在记谱法中，音符与休止符的写法，与音乐的构思、音符与休止符在五线谱上所处的位置有着密切联系。正确的记谱，其目的是为了能简单明了、科学合理、准确地反映音乐思想。各种音符都有相应的休止符号，它们与相对应的音符的音值是一样长短的。
音乐中的音符与休止符都是作曲家用来表达思想情感的。容易表现的音符往往受到人们的青睐和欢迎。而静寂中的休止符却常常被人们所忽视。因此，休止符常常被人忽视，特别是刚接触音乐的学生，他们往往只对线谱上的音符或者是简谱上的数字特别的关注，而对静寂中的休止符十分忽视，尽管教师一再强调休止符是表示停顿的符号，但学生在演唱或演奏中，总是不尽人意。对于“休止符”，同学们印象中认为它不过是停顿时间的多少而已，没有什么了不起！请不要小看这个停顿，它却能在音乐中表现出一种神奇的艺术效果。
一、 流动音乐中的微妙静止
休止符作为音乐流动中的特殊的静止，在很多时候给人们眼前一亮的感觉。有人说休止符是音符的克星，只要看到休止符的所到之处，音符都要不同程度的消失，乐音保持静默的状态，这就是休止符的作用。笔者认为，休止符是流动音乐中的微妙静止，乐曲中的休止符都有它自己独特的意义，休止符并不仅仅是单纯意义上的停顿，在许多时候，休止符是一种很好的互动。例如我们十分熟悉的《拍手歌》，是一首通过边唱边拍手、拍腿、拍肩参与律动表演的歌曲，这首曲子里面休止符所安排的停顿的时间，正是为了让演唱者运用自己的全身参与活动，加入歌曲，表现歌曲活力的时候，使休止符在为参加律动的人变换动作留有空间，也起到拉近歌唱者与听众之间的距离，渲染一种热烈的气氛。这首歌是一首很好的教学材料，教师可以要求学生配以不同类型的节奏组合进行练习，要求他们以击掌声势模打节奏，感受各类型休止符所停顿时间的差异。
二、音乐教学中的灵活运用
在音乐的教学中，休止符的教法也是一大难点。一般落在音乐作品里的休止符虽然在节拍上准确无误，但在学生的眼里，总把它看成是数字符号。它究竟在作品中，尤其是对情感的描绘起到什么作用，更是无人过问。许多有经验的教师想了很多的办法，在教学中也起到了一定的作用。1、划拍法：这是一种传统的方法，当教学过程中遇到2/4拍子和4/4拍子的歌曲中，用这种方法效果稍微好一些，学生较容易接受，但是如果在教学过程中遇到3/4 、3/8和6/8节奏型歌曲，此方法的教学效果就很难掌握，效果往往不好；2、击掌法：击掌法与划拍不一样，这是一种有声响的教法，这种方法需要学生自己用双手来根据歌曲所标注的节拍进行击掌，这种方法通过在老师的多次引导、反复练习，能使课堂音响达到预期效果。这样的潜移默化的效果，对休止的内涵领会深一些，同时也让学生懂得了相互配合的初步意识，活跃了课堂。此外对个别学生在音乐课堂上不专心也是一种引导方法；3、填音暗示法：填音暗示法就是在休止符的位置上填上某一个音或几个音。这种方法在试唱的教学中比较适用。首先用这种方法把乐谱先唱熟悉以后，再将填音的部分默唱在心里，最后用心来感觉这音的时值。这样在转到唱歌词后就要顺利得多。必须注意的是，填音需要根据不同的歌曲，来进行不同的搭配，然后鼓励和带动同学们自己来试着进行填音，以此增强学生的音乐知识和音乐想象能力。激励学生的参与兴趣，以达到学习目的；4、语气词填加法：这种方法就是在歌词上做一些小小的改动，目的是掌握该歌曲的休止要求。比如可以在休止符下填加一个语气词，如：“啊”、“嗯”、“哟”等等。同样的，这些词的填加也必须根据不同的歌曲来进行相应的搭配，这种方法跟填音暗示法有着类似的地方，要求当把歌唱熟之后，将该词去掉，学生们将会自觉地将该词转为内心默唱，这种方法对于某一首歌的教学有一定的帮助，但是必须认清的是对音乐中的休止感觉就不是很好，尚不能肯定学生真正掌握了休止符的运用。
三、歌词朗读中的自然停顿
歌曲中歌词的朗读，是我们在音乐教唱的初期每个学生都要做的一项“作业”，朗读歌词不仅能很好的感受和找到唱歌的正确位置，还有一个很重要的作用就是能很好的理解歌曲中的休止符的停顿。有许多的歌曲，所运用的歌词是古人的诗歌以及著名的文学作品，如《沁园春 雪》、《木兰从军》等等，在这种与文学相结合的方式上，既使学生更容易理解音乐，又能在潜移默化中培养学生的多元文化意识，进一步开阔艺术视野，提高学生对音乐的审美能力，并感受音乐与文学的相互作用，也为音乐课堂注入了新的活力。
总之，在音乐进行当中的休止符通常是有著特殊意境的，音乐并没有中断。可谓是“此时无声胜有声”。切切不可把标有休止符的地方当作完事大吉，休止符也是音乐的一部分，只不过是用休止符来表示一种情绪而已。让学生真正掌握休止符的运用，是音乐教学中的重要一课，是学生音乐素质的直接体现。音乐中的“动”和“静”，从实际看是一种辩证法的运用。而“音符”和“休止符”也是遵循了既矛盾又统一的辩证关系。
参考文献：
廖乃雄《音乐教学法》中国音乐学院出版社.
王安国 吴斌 主编《音乐课程标准解读》北京师范大学出版.
