一、艺术类大学生思想政治教育中存在的问题需要加强理论的指导
“大学生是国家的希望，民族的未来。党和国家历来高度重视加强和改进高校思想政治教育，并把它作为确保中国特色社会主义事业后继有人、党和国家长治久安的战略工程。加强和改进高校思想政治教育，是一项重大而紧迫的战略任务，是事关培养什么人、如何培养人的根本问题。”①习近平总书记曾在2013年8月全国宣传思想工作会议上强调，“要深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全国提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”②习近平总书记的重要论述为新时期高校思想政治教育工作指明了方向，当前，高校要把思想政治教育工作摆在更加突出和重要的位置，要大力推进社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。
高等艺术教育是高等教育的重要组成部分。高等艺术院校是培养文化领域工作者的基地和摇篮，是继承传播民族优秀文化艺术的媒介，是交流借鉴世界先进文化艺术的窗口。艺术院校在接受社会文化影响的同时，以其富集于艺术文化人才和成果的巨大优势，通过艺术人才培养、艺术研究、艺术实践、艺术创作和服务社会，对社会文化建设发挥着强大的引领、辐射和示范作用，因而成为传承、传播和创新社会主义先进文化艺术的主阵地，培养社会主义先进文化艺术人才的主力军，在社会主义文化强国建设中承担着重要的责任和神圣的使命。因此，加强艺术院校大学生以社会主义核心价值观为主线的思想政治教育，其重要性和必要性日益突显。
艺术院校大学生的社会背景、成长经历、专业特点以及鲜明的个性特征决定了其与众不同的价值观倾向和发展规律。专业的特殊性使他们较早地接触社会，具有一定的专业成长背景，文化课学习成绩要求不高，使他们既具有普通高校大学生价值观的共性问题，同时又凸显其个性化问题。应该说，当代艺术院校大学生整体思想状况和价值观主流是好的，阳光活泼，乐观自信，感情丰富，充满活力，对未来充满美好憧憬；思想健康，积极向上，价值认知符合社会规范，具有正确的是非观和荣辱观；个性张扬，主体意识强，不压抑情感，追求自我实现，向往自己的艺术才能得到充分发挥，在文化艺术领域有所作为、有所建树、有所成就；他们大多思维活跃，热衷尝试新生事物，接受新生事物能力强；他们重视自己所学专业，有良好的艺术感悟能力和审美能力，追求艺术美感，有一定的艺术创新精神和能力。但他们也存在价值取向矛盾化、价值选择个性化、价值追求复杂化、价值标准功利化等问题，这些严重制约了艺术院校人才的培养，也影响了艺术院校和艺术院校毕业大学生的社会形象。这就需要通过加强实践基础上的学术研究、理论创新来带动人才培养的创新、思想政治教育的创新，从而不断提高思想政治教育科学化的水平。
二、成功心理学的由来及其发展
成功心理学的英语名词是“PositivePsychology”，这门学科主要致力于寻找和培养成功的因素，是关于发挥人的最佳效能的科学。“是从健康、成功生活的角度来探求心理学的理论构架，其主要研究领域包括乐观主义、积极情感、精神信仰、幸福、满足、个人发展，以及安康。这些主题可在个人、小组、家庭或社区的层面上进行研究。”③“传统心理学着力研究人的心理病态，并寻找医治的对策。成功心理学则关注人的心理健康，并致力于剖析成功的奥秘。”④成功心理学的特性，使得它一方面尚处在不断的完善和发展之中，另一方面又在不断渗透和拓展到工商管理、高等教育等社会生活的相关领域。以成功心理学的视角关注大学生思想政治教育，可以吸收西方成功心理学理论中合理的精华，同时充实富有中国特色的、与时俱进的思想政治教育内涵，从而逐步建立具有中国特色的适合大学生思想政治教育的内容、方法。
在美国的哈佛、宾夕法尼亚等大学已经开设了成功心理学课程。例如宾夕法尼亚大学的成功心理学第一节课，首先由学生自我介绍，接着每个人讲述一件迄今为止最能反映自我积极品质的故事，然后大家对故事进行回应，在大家分离喜、怒、哀、乐的同时变得细心敏感，并学会了如何真心倾听别人；以后每周都有写作和讨论，引发班上学生之间激烈的思想交锋；然后每个人都行动起来，都去分别做一件追求欢娱的休闲活动和一件帮助他人的善意举动，并写下感受；结果发现帮助他人之后的精神怜悯明显会比享乐活动带来的乐趣持续的要长，并且影响也更强烈。随后，在课程中还进行了“如何改变悲观主义”，“生命是一种艺术”的主题讨论，最后并没有进行课程考试，而是根据每个人的讨论参与程度，作业的完成量以及写作的创造性给每个学生评出相应的等级。学生们在课程结束后如是说：成功心理學教会了我如何生活，让我思考我的每一个行动，让我的生活变得更有目标和更加充实。显而易见，成功心理学的教学使每个学生的人生态度都发生了变化，让他们更积极地思考未来，思考与人相处，思考整个人生。
三、成功心理学视角下的艺术类大学生思想政治教育
有研究指出，大学生思想政治教育内容主要表现在三个方面。首先是与社会有关的内容，包括合作、公民权利与义务、公共精神、慈善和考验、尊重他人、社会公正、尊重人的尊严和权利、劳动等。其次是与自我和个人有关的，如真诚、诚实、守纪、勇敢、善良、容忍、自尊、自我完善等。再次是与国家与世界有关的，如爱国主义、国家意识、和平的公民、国家理解等。⑤由于成功心理学是基于人本心理学基础之上，关注人性，关注个人与他人、团队、社会的关系，透射出许多道德范畴的思想内涵，很多方面与思想政治教育殊途同归，从成功心理学的视角对大学生尤其是艺术类大学生开展思想政治教育，会收到事半功倍的效果。
第一，尊重学生，关爱学生。成功心理学主张关注人的优势和长处，强调人的最有价值的内涵。
不鼓励人们不遗余力地去纠错补缺以求完美。成功心理学有一句名言：“人是不会改变的，不要为填补空缺而枉费心机，而应多多发挥现有优势，做到这一点已经不容易了。”⑥由此可见，反思传统智慧，打破一切常规，鼓励人们勇于解放思想、创新理念、更新观念，转换思维模式。
艺术高校的大学生更注重自己的独立人格，渴望尊重，需要关爱，在艺术高校大学生思想政治工作中，教育者要将爱的付出放在首位，与学生之间建立和谐、民主、平等的师生关系，让每一位学生都能感受到自己是学校、老师心中的一员，以校为家，以班为家，轻松愉快地进行学习活动，保持良好的学习状态，以主人翁的态度为人处世。通过爱的付出，激发学生明辨事理，最终获取思想政治工作的全面丰收。
第二，情理结合，以人为本。成功心理学主张以人为本，强调对人性把握，情理结合，看清人的优势并利用这些优势。
情是理的前提，情通理才能，而以理服人的目的，只有情中有理，理中蕴情，情理交融，思想政治工作才能收到好的效果。缺乏情的理，往往会空洞无力，没有理的情会流行庸俗肤浅。以情感人必须建立在以理服人的基础上，如果情不以理相约束，就会感情用事，缺乏原则，出现情感泛滥。由于教师对学生的热和关心是一种合乎理智的情感，是通过理性而培养起的一种高度责任感，蕴涵着更为深刻的社会意义，因而，在教育过程中，教师不能简单地无原则地迁就、迎合学生，而应该把全心地热爱与关怀同对学生的严格要求结合起来，做到“严”“慈”结合，严中有爱，爱中体现出严。
艺术院校大学生的情感教育是一个复杂的系统工程，需要一个完整的组织体系。在思想政治理论课中注重相关情感内容，使学生在理论上系统认识和理解情感知识；在学生社团活动中全力支持和引导学生开展相关活动，培养学生的积极情感；加强辅导员对学生情感教育的功能，有计划地、自觉地对学生进行情感教育；党团组织通过丰富多彩的活动培养学生的政治理想、道德品质和高尚情操。只有这样，才能在管理中不断提升学生的情感品质，激发学生自觉成才的意识。
第三，突出优势，促其成功。成功心理学主张判断一个人成功与否主要是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。
现实生活中，每个人都有其独特的优势，即所谓的个人才干。这种优势基本是先天的，无法通过后天的努力获得。艺术类大学生都有自己的艺术天斌，也知道自己的优势。他们追求在自己的专业领域能够成功，并把未来的事业、家庭、爱情等人生课题建立在此之上。
如果在思想政治工作中，把他们的生活和学习以及未来的事业发展都和这个优势结合起来，欣赏、鼓励他们的优势，使其不断挖掘优势的潜力，就能较好的促成他们走向成功。思想政治工作也就取得了预期的效果。
注释：
①宋振超.信息化条件下加强和改进高校思想政治教育工作的思考[J].福建论坛（社科教育版）2011年第6期.
②習近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[D].人民日报2013年8月21日.
③方晓光译.现在，发现你的优势[M].中国青年出版社2002年版.
④方晓光译.现在，发现你的优势[M].中国青年出版社2002年版.
⑤戚万学等编著.现代道德教育专题研究[M].教育科学出版社2005年版.
⑥马库斯﹒白金汉等著.首先，打破一切常规[M].中国青年出版社2002年版.
来源：艺术评鉴 2017年10期
作者：靳晶
