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小数乘法知识理解能力：如算理的理解、小数×纯小数的意义理解、竖式计算时末位对齐的理解等成为学生学习的障碍。通过以上对教材的分析及对学习者的分析，可以梳理出《小数乘法》单元教学的关键词：算理与算法、结构化建立、运算能力、学法指导。
北师大版小学数学四年级下册“小数乘法”这一单元有“小数乘整数”“小数点位置移动变化”等六个课时的内容,为了提高教学的整体性和连贯性,促进学生对小数乘法意义的构建,总结和提炼出小数乘法的一般算理算法,一教师把第四课时和第五课时合并为“小数乘
单元整合教学的实践研究——以《小数乘法》单元为例.曹建军.【摘要】：正一、问题的缘起回顾以前的教学,很少进行单元整合。.教师在教学处理上,重课的研究,轻全盘考虑、整体设计;在教学实践上,很多教学环节都很相似,应用模式单一,缺乏多样化和...
最近阅读了《小学数学教师》2007年第10期，由于本人执教苏教版国标本五年级，其中的一篇教学实录给我很大启示，并按照此教学思路在我班进行了尝试，效果很好。下面是我结合范本和自己的教学实践整理的资料，供大家参考和交流。一、深刻把握教学内容，指导教学设计。小数乘小数的计算...
试析如何提高小学数学课堂教学效率论文.摘要：小学数学是一门基础性的教学课程，传统"满堂灌"的教学方式，很容易让学生对教学内容失去兴趣，降低学生的学习效率，因此小学数学教师要转变传统的教学理念，不断创新改革教学方式，提高小学数学教学...
小数乘法的意义包括：同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算。乘法的原理：乘法原理：如果因变量f与自变量x1,x2,x3,….xn之间存在直接正比关系并且每个自变量存在质的不同，缺少任何一个自变量因变量f就失去其意义，则为乘法。
五年级数学小论文（学生版）：小数的遭遇由沪江小学资源网提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于五年级数学小论文的内容请访问沪江小学五年级数学频道。
1何昌荣;夏安萍;;小学数学“小数乘法”教学应当引入珠算“省乘法”[A];中国珠算心算协会学术研究专业委员会2012年年会暨理论研讨会论文集[C];2012年2岳小四;;提高小学数学课堂教学效率[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C];2010年3李丽红;;《小数的简便运算》教学案例[A];2016年河北省...
第一单元小数乘法课时小数乘小数(例4)[教学目标]1．知识与技能(1)通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。(2)当乘积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。(3)运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。
新的课程标准要求教师在小学五年级的数学教学中，一定要遵循教育学、心理学等知识，将学生的接受力、知识掌握程度、年龄特点等当作教学基础，为学生营造出生动、主动的数学学习环境，在学到数学知识的同时学会学习、认知，培养一定的情感和世界观。
小数乘法知识理解能力：如算理的理解、小数×纯小数的意义理解、竖式计算时末位对齐的理解等成为学生学习的障碍。通过以上对教材的分析及对学习者的分析，可以梳理出《小数乘法》单元教学的关键词：算理与算法、结构化建立、运算能力、学法指导。
北师大版小学数学四年级下册“小数乘法”这一单元有“小数乘整数”“小数点位置移动变化”等六个课时的内容,为了提高教学的整体性和连贯性,促进学生对小数乘法意义的构建,总结和提炼出小数乘法的一般算理算法,一教师把第四课时和第五课时合并为“小数乘
单元整合教学的实践研究——以《小数乘法》单元为例.曹建军.【摘要】：正一、问题的缘起回顾以前的教学,很少进行单元整合。.教师在教学处理上,重课的研究,轻全盘考虑、整体设计;在教学实践上,很多教学环节都很相似,应用模式单一,缺乏多样化和...
最近阅读了《小学数学教师》2007年第10期，由于本人执教苏教版国标本五年级，其中的一篇教学实录给我很大启示，并按照此教学思路在我班进行了尝试，效果很好。下面是我结合范本和自己的教学实践整理的资料，供大家参考和交流。一、深刻把握教学内容，指导教学设计。小数乘小数的计算...
试析如何提高小学数学课堂教学效率论文.摘要：小学数学是一门基础性的教学课程，传统"满堂灌"的教学方式，很容易让学生对教学内容失去兴趣，降低学生的学习效率，因此小学数学教师要转变传统的教学理念，不断创新改革教学方式，提高小学数学教学...
小数乘法的意义包括：同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算。乘法的原理：乘法原理：如果因变量f与自变量x1,x2,x3,….xn之间存在直接正比关系并且每个自变量存在质的不同，缺少任何一个自变量因变量f就失去其意义，则为乘法。
五年级数学小论文（学生版）：小数的遭遇由沪江小学资源网提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于五年级数学小论文的内容请访问沪江小学五年级数学频道。
1何昌荣;夏安萍;;小学数学“小数乘法”教学应当引入珠算“省乘法”[A];中国珠算心算协会学术研究专业委员会2012年年会暨理论研讨会论文集[C];2012年2岳小四;;提高小学数学课堂教学效率[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C];2010年3李丽红;;《小数的简便运算》教学案例[A];2016年河北省...
第一单元小数乘法课时小数乘小数(例4)[教学目标]1．知识与技能(1)通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。(2)当乘积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。(3)运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。
新的课程标准要求教师在小学五年级的数学教学中，一定要遵循教育学、心理学等知识，将学生的接受力、知识掌握程度、年龄特点等当作教学基础，为学生营造出生动、主动的数学学习环境，在学到数学知识的同时学会学习、认知，培养一定的情感和世界观。
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