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别让生命去等候.①现今有一句很时髦的话，叫做“让生命去等候”。.据说它出自于一首很时髦的流行歌曲。.所以，爱赶时髦的现代人，纷纷效仿，自认为这是时代哲理。.②“让生命去等候”，“等候”什么呢？.“等候”财富，金钱，好运，机遇？.还是...
驳论文写作训练教学设计.doc,驳论文写作训练教学设计记得在电视上看到过这样一个画面：一群大学生正和诺贝尔奖获得者丁肇中教授进行对话。一个学生问：“您在研究中获得成功的主要因素是什么？”丁先生毫不犹豫地回答：“兴趣，兴趣会推着你一直向前走。
1040130011633200学科语文备课人课时2课时标题(主标题、副标题）部编版语文必修上11、12课《反对党八股》《拿来主义》【教学内容分析】本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习目标与内容1、阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言
【课件】第一组《反对党八股》《拿来主义》群文阅读（教学设计）-高中语文新教材必修上册单元备课群文阅读（视频课件教案）.docx,第第PAGE10页共NUMPAGES10页学科语文备课人课时2课时标题(主标题、副标题）部编版语文必修上...
群文阅读教学旨在构建“学生课堂”——即以学生为课堂主体，让学生以一种积极、自主的方式去进行阅读活动。群文阅读使学生学习的不只是课内的“这一篇”，更是延伸到课内外的“这一群文”；不仅是进行简单的基础的阅读，更是让他们深入感受到传统文化的魅力，带给他们更为全面的体验。
群文阅读是在新课改背景下悄然兴起的语文教学模式，该教学模式具有突破性、生本性、丰富性、系统性等育人优势，通过引导学生阅读一组文章，并在阅读过程中说出观点，与师生进行阅读交流，继而培养学生思考能力、阅读能力、理解能力等核心素养。
“群文阅读教学设计”作为群文阅读教学中不可或缺的重要部分,理应受到更多的关注。本论文力求理论和实践相结合,探索并建构小学语文群文阅读教学设计案例,为如何进行教学设计提出策略性建议,为一线教师开展群文阅读教学提供可资借鉴的范式,使之成为一线小学语文教师开展群文阅读教学活动...
部编版五年级语文－群文阅读《说明文中的小动物》教学设计.群文阅读说明文中的小动物学习目标1.利用跳读、浏览、默读等方法，快速获取说明对象的信息。.2.通过文本的学习，了解说明文中写动物是抓住动物的哪些特征进行说明的。.3.运用学到的方法...
阅读教学是中学语文教学的主要阵地,群文阅读教学作为一种新的阅读教学形态,可以提高学生的阅读效率,提升学生的语文素养。本文从群文阅读课如何确定教学目标这个小问题切入,以教师的自身教学实践的案例为辅,提出群文阅读课在确定教学目标之前必须进行海量阅读,必须掌握学生学情,必须进行...
高考任务情境下的驳论文写作初探教案喻晓玲一、教学目标1、理解驳论文的基本概念，在已有的驳论点、驳论据的基础上，尝试用逻辑学的方式，反驳论证。2、培养阅读、表达过程中的思辨能力、逻辑分析能力，能够用所学知识驳斥对方，指出对方错误的实质。
别让生命去等候.①现今有一句很时髦的话，叫做“让生命去等候”。.据说它出自于一首很时髦的流行歌曲。.所以，爱赶时髦的现代人，纷纷效仿，自认为这是时代哲理。.②“让生命去等候”，“等候”什么呢？.“等候”财富，金钱，好运，机遇？.还是...
驳论文写作训练教学设计.doc,驳论文写作训练教学设计记得在电视上看到过这样一个画面：一群大学生正和诺贝尔奖获得者丁肇中教授进行对话。一个学生问：“您在研究中获得成功的主要因素是什么？”丁先生毫不犹豫地回答：“兴趣，兴趣会推着你一直向前走。
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群文阅读教学旨在构建“学生课堂”——即以学生为课堂主体，让学生以一种积极、自主的方式去进行阅读活动。群文阅读使学生学习的不只是课内的“这一篇”，更是延伸到课内外的“这一群文”；不仅是进行简单的基础的阅读，更是让他们深入感受到传统文化的魅力，带给他们更为全面的体验。
群文阅读是在新课改背景下悄然兴起的语文教学模式，该教学模式具有突破性、生本性、丰富性、系统性等育人优势，通过引导学生阅读一组文章，并在阅读过程中说出观点，与师生进行阅读交流，继而培养学生思考能力、阅读能力、理解能力等核心素养。
“群文阅读教学设计”作为群文阅读教学中不可或缺的重要部分,理应受到更多的关注。本论文力求理论和实践相结合,探索并建构小学语文群文阅读教学设计案例,为如何进行教学设计提出策略性建议,为一线教师开展群文阅读教学提供可资借鉴的范式,使之成为一线小学语文教师开展群文阅读教学活动...
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阅读教学是中学语文教学的主要阵地,群文阅读教学作为一种新的阅读教学形态,可以提高学生的阅读效率,提升学生的语文素养。本文从群文阅读课如何确定教学目标这个小问题切入,以教师的自身教学实践的案例为辅,提出群文阅读课在确定教学目标之前必须进行海量阅读,必须掌握学生学情,必须进行...
高考任务情境下的驳论文写作初探教案喻晓玲一、教学目标1、理解驳论文的基本概念，在已有的驳论点、驳论据的基础上，尝试用逻辑学的方式，反驳论证。2、培养阅读、表达过程中的思辨能力、逻辑分析能力，能够用所学知识驳斥对方，指出对方错误的实质。
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