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婚姻是否会改变他的性格？等等。三、这道题意在引导学生深入思考小说的主题。虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类的“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。
《装在套子里的人》这篇文章写了别里科夫封闭、怀旧、胆小多疑的性格特点。一、别里科夫性格特点：孤僻体现：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴...
装在套子里的人——别里科夫人物形象分析.ppt,《装在套子里的人》——“别里科夫”人物形象分析授课教师：刘倩教学目标知识与能力：了解作者与写作背景；了解人物塑造方法。过程与方法：分析人物描写，概括人物形象特点，并思考其根源。
别里科夫的形象1．性格、行为①封闭：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷
《装在套子里的人》教案教学目标（1）抓住“套子”，理清情节结构。（2）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。教学重点（1）阅读文章，理解文章大意。（2）理清文章思路，划分文章结构，概括…
2019-01-10《装在套子里的人》这篇文章写了别里科夫哪些性格特点?12013-05-25装在套子里的人这篇文章写了别里科夫哪些性格特点?602014-09-21装在套子里的人文中原句中哪些事件体现别里科夫的可怜之处2015-03-28装在套子里的人主要写了几个有趣的故事?6...
别里科夫人物形象的现代意义.doc,别里科夫人物形象的现代意义高中语文人教版必修五中有一篇契诃夫的小说――《装在套子里的人》。这篇小说看似荒唐，却成功塑造了一个鲜活的人物形象――别里科夫。他性情孤僻、思想保守、屈从权力的形象被契诃夫描写得入木三分。
因此,充分认识套子是深入理解本文的肯綮所在。教学以引导学生找套子为切入点,以期理解套子的象征意义,把握别里科夫性格的多重性及其成因,从而认识套子的内涵及作用。整个教学过程在整体阅读的基础上进行,采用感知、（共2页)
套中人的套子指的是思想的枷锁，未被明确允许与禁止的事，其他都得小心翼翼的。别里科夫身上有哪些有形与无形的套子？从中可以看出他有怎样的思想性格特点？从别里科夫的行为、衣着、家饰风格、语言、婚姻、思想都可看出别里科夫处于套子中。
①别里科夫为什么要把自己装在套子里？②别里科夫为什么要把别人装在套子里？教学目标：掌握别里科夫的形象特点教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点教学步骤：（一）导入新课别里科夫去世了，他有
婚姻是否会改变他的性格？等等。三、这道题意在引导学生深入思考小说的主题。虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类的“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。
《装在套子里的人》这篇文章写了别里科夫封闭、怀旧、胆小多疑的性格特点。一、别里科夫性格特点：孤僻体现：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴...
装在套子里的人——别里科夫人物形象分析.ppt,《装在套子里的人》——“别里科夫”人物形象分析授课教师：刘倩教学目标知识与能力：了解作者与写作背景；了解人物塑造方法。过程与方法：分析人物描写，概括人物形象特点，并思考其根源。
别里科夫的形象1．性格、行为①封闭：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷
《装在套子里的人》教案教学目标（1）抓住“套子”，理清情节结构。（2）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。教学重点（1）阅读文章，理解文章大意。（2）理清文章思路，划分文章结构，概括…
2019-01-10《装在套子里的人》这篇文章写了别里科夫哪些性格特点?12013-05-25装在套子里的人这篇文章写了别里科夫哪些性格特点?602014-09-21装在套子里的人文中原句中哪些事件体现别里科夫的可怜之处2015-03-28装在套子里的人主要写了几个有趣的故事?6...
别里科夫人物形象的现代意义.doc,别里科夫人物形象的现代意义高中语文人教版必修五中有一篇契诃夫的小说――《装在套子里的人》。这篇小说看似荒唐，却成功塑造了一个鲜活的人物形象――别里科夫。他性情孤僻、思想保守、屈从权力的形象被契诃夫描写得入木三分。
因此,充分认识套子是深入理解本文的肯綮所在。教学以引导学生找套子为切入点,以期理解套子的象征意义,把握别里科夫性格的多重性及其成因,从而认识套子的内涵及作用。整个教学过程在整体阅读的基础上进行,采用感知、（共2页)
套中人的套子指的是思想的枷锁，未被明确允许与禁止的事，其他都得小心翼翼的。别里科夫身上有哪些有形与无形的套子？从中可以看出他有怎样的思想性格特点？从别里科夫的行为、衣着、家饰风格、语言、婚姻、思想都可看出别里科夫处于套子中。
①别里科夫为什么要把自己装在套子里？②别里科夫为什么要把别人装在套子里？教学目标：掌握别里科夫的形象特点教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点教学步骤：（一）导入新课别里科夫去世了，他有
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