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幼儿的表征方式来呈现幼儿的生活和学习过程[1]。但现阶段在我园的教学环境呈现中,仍然存在教师动手环创的东西,缺少幼儿学习过程性幼儿的表征。很多教师也知道,幼儿园的教学环境要凸显幼儿为主体,但一旦到了表征的时候,老师又成
多元表征学习在幼儿园数学活动中的应用研究.【摘要】：本研究的目的是考察4-6岁儿童多元表征教学干预的效果,并探讨幼儿园数学教育活动中支持幼儿多元表征学习的组织策略和环境创设。.研究采用量化研究和质性研究相结合的方法。.量化研究主要采用测...
摘要：本研究的目的是考察4-6岁儿童多元表征教学干预的效果,并探讨幼儿园数学教育活动中支持幼儿多元表征学习的组织策略和环境创设.研究采用量化研究和质性研究相结合的方法.量化研究主要采用测查法,以早期儿童数学认知中的数,数运算以及模式为切入点,采用个别面试法与口语报告相结合的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]幼儿的表征能力是幼儿对于外界事物的求知欲、好奇心、探索心理所想表达出来的一种适合幼儿的表达方式，其包含了幼儿的观点、认知和理解，以通过画画、符号、言语、神态动作等形式来展现。
幼儿“表征”行为与幼儿年龄有关，也和材料支持有关。.一、中班表征行为的材料支持——丰富的百宝箱中班是幼儿“表征”行为的鼎盛期，所以。.这时老师提供丰富的材料。.可以使孩子在操作中按自己想象任意创造出自己想要的东西，以鼓励幼儿在游戏...
《儿童表征论文：浅谈儿童表征及其在语言教育活动中的培养》-毕业论文.doc,w儿童表征论文：浅谈儿童表征及其在语言教育活动中的培养[摘要]表征是人类重要的心理活动，表征对促进儿童的思维发展具有突出的作用。儿童对语言的学习是发展表征的重要途径，因此要结合语言教育活动的日常生活...
同时,随机抽取了上海市三所幼儿园小中大班幼儿各15名,共计135名,通过三个专门设计的情境测验以及对测验过程中幼儿作品的分析,探查了幼儿在科学探究活动中“记录与表征”的不同水平,发现幼儿在不同的思维水平的影响下,对记录表征任务的理解、记录表征的能力
本文是一篇学前教育论文研究,研究者经过多元表征在六个数感核心经验方面的6次行动循环一共12个数学教学活动后，发现多元表征运用于大班幼儿数感发展颇具成效，幼儿的数感发展水平明
这些survey论文能够很好的帮助我们全面了解特定技术主题。本周7Papers重点推荐三篇综述论文，包括机器学习测试综述、图数据表征学习方法最新进展综述以及机器阅读理解综述。这些survey论文能够很好的帮助我们全面了解特定技术主题。
作者：幼儿园文章来源：幼教论文时间：2014-09-0123:27:23皮亚杰与儿童游戏理论作者：陶金玲来源：南通大学教育科学学院
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多元表征学习在幼儿园数学活动中的应用研究.【摘要】：本研究的目的是考察4-6岁儿童多元表征教学干预的效果,并探讨幼儿园数学教育活动中支持幼儿多元表征学习的组织策略和环境创设。.研究采用量化研究和质性研究相结合的方法。.量化研究主要采用测...
摘要：本研究的目的是考察4-6岁儿童多元表征教学干预的效果,并探讨幼儿园数学教育活动中支持幼儿多元表征学习的组织策略和环境创设.研究采用量化研究和质性研究相结合的方法.量化研究主要采用测查法,以早期儿童数学认知中的数,数运算以及模式为切入点,采用个别面试法与口语报告相结合的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]幼儿的表征能力是幼儿对于外界事物的求知欲、好奇心、探索心理所想表达出来的一种适合幼儿的表达方式，其包含了幼儿的观点、认知和理解，以通过画画、符号、言语、神态动作等形式来展现。
幼儿“表征”行为与幼儿年龄有关，也和材料支持有关。.一、中班表征行为的材料支持——丰富的百宝箱中班是幼儿“表征”行为的鼎盛期，所以。.这时老师提供丰富的材料。.可以使孩子在操作中按自己想象任意创造出自己想要的东西，以鼓励幼儿在游戏...
《儿童表征论文：浅谈儿童表征及其在语言教育活动中的培养》-毕业论文.doc,w儿童表征论文：浅谈儿童表征及其在语言教育活动中的培养[摘要]表征是人类重要的心理活动，表征对促进儿童的思维发展具有突出的作用。儿童对语言的学习是发展表征的重要途径，因此要结合语言教育活动的日常生活...
同时,随机抽取了上海市三所幼儿园小中大班幼儿各15名,共计135名,通过三个专门设计的情境测验以及对测验过程中幼儿作品的分析,探查了幼儿在科学探究活动中“记录与表征”的不同水平,发现幼儿在不同的思维水平的影响下,对记录表征任务的理解、记录表征的能力
本文是一篇学前教育论文研究,研究者经过多元表征在六个数感核心经验方面的6次行动循环一共12个数学教学活动后，发现多元表征运用于大班幼儿数感发展颇具成效，幼儿的数感发展水平明
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作者：幼儿园文章来源：幼教论文时间：2014-09-0123:27:23皮亚杰与儿童游戏理论作者：陶金玲来源：南通大学教育科学学院
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