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六年级下第三单元比例学案1比例的意义和基本性质教学内容：P3234比例的意义和基本性质学习目的：1理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2初步感知事物间是相互联系变化发展的。学习重点；比例的意义和基本性质学,文客
《比例》单元教学分析.doc,《比例》单元教学分析（一）教学目标1．使学生理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例。2．使学生理解比例的基本性质，能正确地解比例。3．使学生理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。2、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称；能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
人教版六年级数学下册第三单元,比例的意义,1什么叫做比,两个数相除又叫做两个数的比。,3什么叫做比值,比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值的是一个数。,复习：,2说出下面比的各部分名称。,3:4,复习：,1510408,3:4,点石文库dswenku
教学难点：认识比例尺的意义，能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。教学时间：12课时一、比例的意义和基本性质第一课时比例的意义和基本性质教学内容：P30—31比例的意义和性质，练习六1—5。
教材单元分析新课标要求:结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式.能画出反比例函数的图象、根据图象和解析式探索并理解其性质.（围绕k对函数图象的影响）教材单元分析17.2实际问题与反比例函数(4课时)课标要求：能...
上传时间：2020-06-02.格式：PPTX.页数：19.大小：3.06MB.《人教版六下数学第六单元6.1.11比和比例.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六下数学第六单元6.1.11比和比例.pptx（19页珍藏版）》请在点石文库上搜索。.1、比和比例,整理和复习,6,比例,比例...
单元作业设计，有何独特的价值和意义？如同单元相较于课时的意义一样，以单元为基本单位进行作业整体设计，更加有利于实现以下几方面的独特价值：一是有助于增强同一单元不同课时作业之间的结构性和递进性。
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
正比例和反比例第3课时反比例的意义苏教版数学六年级下册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业1.经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2.在认识成反比例的量的过程中，体会数量之间相依互变的...
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