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巧用字理识字法优化小学识字教学.张晓帆.【摘要】：识字教学是小学语文教学的基础。.但长期以来,识字教学形式比较单一,缺乏有效指导,普遍存在逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆别字多的缺陷。.字理识字法是一种行之有效的...
巧用字理游戏激趣识写有法.doc.巧用字理游戏激趣识写有法——浅谈识字教学的策略《语文课程标准》指出小学阶段的识字量应达到3500个左右，小学第一学段（小学一、二年级）的识字量应达到1600至1800右。.该学段明确提出了让学生“喜欢学习汉字...
韩忠芹;;低段识字教学呼唤灵动设计[J];小学教学参考;2019年04期19王文国;;字理识字教学热中的冷思考[J];语文建设;2018年35期20张小红;;巧借语境有效识字——浅谈部编版教材低年级识字教学策略[J];课程教育研究;2019年08期
王文国;;字理识字教学热中的冷思考[J];语文建设;2018年35期18张小红;;巧借语境有效识字——浅谈部编版教材低年级识字教学策略[J];课程教育研究;2019年08期中国重要会议论文全文数据库前10条1陶艳敏;;形式多样的识字教学...
二、强化字理识字，帮助学生提高自主识字能力汉字有很强的规律性，低年级识字如果忽视这个，就会导致识字速度慢，且容易忘记。低年级识字教学要明确，课堂中能够教授的汉字十分有限，所以想要提高识字效果，最为有效的办法是让学生掌握汉字造字规律，能够自己识字，这个是重中之重。
2017-01-10如何在字理识字教学中渗透汉字文化2018-06-12趣谈：识字教学中如何渗透汉字文化2017-05-21如何在小学低段识字教学中渗透传统文化12017-06-14如何在小学语文教学中贯彻汉字文化2017-05-13如何在识字教学中渗透核心素养教育...
人人范文网为你提供巧用方法轻松识字、方法范文或相关资料，但愿对你的学习工作带来帮助。巧用方法轻松识字识字是低年级学生学习的重点。《语文课程标准》指出：一二年级语文教材要求学生认识1600－1800个汉字，这对刚入小学的小朋友来说是一件困难的事。
各小学：根据浙江省教育厅教研室《浙教研室〔2019〕“浙江省教育厅教研室关于做好2019年三项教学评比的通知”》的精神、宁波市教育局教研室《关于做好2019年“三项教学评比”的若干意见》的要求，2019年鄞州区小学语文教学论文，经区教研室组织专家评审，共评选出一等奖18篇、二等奖28篇...
提供字理分析在语文教学中的作用文档免费下载，摘要:巧识汉字陈智文刘晔“字理”简单说是构字的原理。字理分析，就是依据汉字的形声、转注、假借等造字法进行字理进行识字写字外，还可以在阅读教学中依据字理析解词语，渗透思想教育，以下浅谈几点字理分析在语文教学中的作用。
区“教海探航”论文获奖喜讯.在刚刚揭晓的2021锡山区“教海探航”论文评比结果中，我校共有44篇论文获奖，其中顾渊雨等9位老师的论文获一等奖，张园园等13位老师的论文获二等奖，席晓茜等22位老师的论文获三等奖。.序号.
巧用字理识字法优化小学识字教学.张晓帆.【摘要】：识字教学是小学语文教学的基础。.但长期以来,识字教学形式比较单一,缺乏有效指导,普遍存在逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆别字多的缺陷。.字理识字法是一种行之有效的...
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韩忠芹;;低段识字教学呼唤灵动设计[J];小学教学参考;2019年04期19王文国;;字理识字教学热中的冷思考[J];语文建设;2018年35期20张小红;;巧借语境有效识字——浅谈部编版教材低年级识字教学策略[J];课程教育研究;2019年08期
王文国;;字理识字教学热中的冷思考[J];语文建设;2018年35期18张小红;;巧借语境有效识字——浅谈部编版教材低年级识字教学策略[J];课程教育研究;2019年08期中国重要会议论文全文数据库前10条1陶艳敏;;形式多样的识字教学...
二、强化字理识字，帮助学生提高自主识字能力汉字有很强的规律性，低年级识字如果忽视这个，就会导致识字速度慢，且容易忘记。低年级识字教学要明确，课堂中能够教授的汉字十分有限，所以想要提高识字效果，最为有效的办法是让学生掌握汉字造字规律，能够自己识字，这个是重中之重。
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各小学：根据浙江省教育厅教研室《浙教研室〔2019〕“浙江省教育厅教研室关于做好2019年三项教学评比的通知”》的精神、宁波市教育局教研室《关于做好2019年“三项教学评比”的若干意见》的要求，2019年鄞州区小学语文教学论文，经区教研室组织专家评审，共评选出一等奖18篇、二等奖28篇...
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区“教海探航”论文获奖喜讯.在刚刚揭晓的2021锡山区“教海探航”论文评比结果中，我校共有44篇论文获奖，其中顾渊雨等9位老师的论文获一等奖，张园园等13位老师的论文获二等奖，席晓茜等22位老师的论文获三等奖。.序号.
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