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单元整体教学的小学语文教学应用摘要：摘要：小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生…
指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.张倩.【摘要】：在新课改的推动下,语文教师主动探索、积极寻求新的教学方法,当下语文教学取得了长足的进步。.随着语文核心素养的提出和部编版教材的使用,如何在新的教育要求下促进学生语文能力的提升是广大...
类文视域下的语文要素解构与活动设计——以统编教材六年级上册第四单元小说教学为例.【摘要】：正类文阅读教学是把同一类的几个文本作为一个整体展开教学。.在类文阅读视域下,我们把教材原生单元的课文、习作、语文园地组成一个整体进行语文要素...
综上所述，高年级小学语文教学是一个重要的教学阶段，也是实现学生由小学过渡到初中学习的关键时期，因而教师应该重视其中的语文单元整体教学，并且采用有效的教学方式、活动来组织学生参与到学习之中，促使学生从中学习和积累到有用的经验。.参考...
遵循编者的思路来确定本单元教学的重心，那就能把握教材单元教学的整体课程改革与学习主题构建[M].北京：科学出版社，2004，15.杭州师范大学硕士学位论文“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计实践研究11中国传统语文教学理论的“整体把握”是
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
课题主持人海宁洁老师从单元整体教学设计及教学建议两个方面入手，对九年级上册《反比例函数》和九年级下册《二次函数》单元做了解读，并提出了可以通过建模帮助学生将一些生活实际情景转化为数学函数模型进行研究，将…
三、单元整体教学设计案例分析以下是对科教版《英语》六年级下册第Module3FamousPeople整体目标、分课时目标、分课时教学思路等的发散性分析。.（一）高位总览，以单元整体目标为原点，发散设计课时分目标1.本单元整体目标学生能在口头和笔头上用英语...
语文教学应当轻装前行——统编教科书使用中应注意的几个问题.摘要：用好统编教材，关键是教学观念的改变。.教材是一个整体，特别强调目标的层次性和发展性。.教什么比怎么教更重要，语文教学要轻装前行，首先要解决教什么的问题。.语文教材不等于...
一、单元整体解读及教学思路五年级上册第六单元,"人文主题"是"舐犊情深,流淌在血液里的爱和温暖",是关于父母之爱。"语文要素"中,阅读要素是"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情",习作要素是"用恰当的语言表达自己的看法和感受"。
单元整体教学的小学语文教学应用摘要：摘要：小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生…
指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.张倩.【摘要】：在新课改的推动下,语文教师主动探索、积极寻求新的教学方法,当下语文教学取得了长足的进步。.随着语文核心素养的提出和部编版教材的使用,如何在新的教育要求下促进学生语文能力的提升是广大...
类文视域下的语文要素解构与活动设计——以统编教材六年级上册第四单元小说教学为例.【摘要】：正类文阅读教学是把同一类的几个文本作为一个整体展开教学。.在类文阅读视域下,我们把教材原生单元的课文、习作、语文园地组成一个整体进行语文要素...
综上所述，高年级小学语文教学是一个重要的教学阶段，也是实现学生由小学过渡到初中学习的关键时期，因而教师应该重视其中的语文单元整体教学，并且采用有效的教学方式、活动来组织学生参与到学习之中，促使学生从中学习和积累到有用的经验。.参考...
遵循编者的思路来确定本单元教学的重心，那就能把握教材单元教学的整体课程改革与学习主题构建[M].北京：科学出版社，2004，15.杭州师范大学硕士学位论文“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计实践研究11中国传统语文教学理论的“整体把握”是
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
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语文教学应当轻装前行——统编教科书使用中应注意的几个问题.摘要：用好统编教材，关键是教学观念的改变。.教材是一个整体，特别强调目标的层次性和发展性。.教什么比怎么教更重要，语文教学要轻装前行，首先要解决教什么的问题。.语文教材不等于...
一、单元整体解读及教学思路五年级上册第六单元,"人文主题"是"舐犊情深,流淌在血液里的爱和温暖",是关于父母之爱。"语文要素"中,阅读要素是"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情",习作要素是"用恰当的语言表达自己的看法和感受"。
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