发表服务
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文主要对小学数学单元整体教学进行研究，通过讨论小学数学教学实践中存在的不足，分析为什么要在小学数学教学中实施单元整体教学，又通过对数学单元整体教用策略的归纳，来探讨如何在小学数学教学中实施单元...
[1]朱俊华，吴玉国.基于单元整体的小学数学结构化教学[J].中小学教师培训，2019（9）：60-63.[2]李燕.基于核心素养的小学数学单元整体教学研究[D].山东师范大学，2018.编辑李建军相关阅读：《新课程》杂志征稿通知论文发表中的DOI是什么
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
单元整合教学的基本思路，是在单元主题的统领下，以单元教学目标和要求为纲，打破一篇课文教2-3课时的常规做法，一课时教多篇同主题课文，或是精读课文在一课时完成。课堂上摒弃了繁琐的分析，着力于突破重难点，注重从整体上达成学习目标。
二、基于教材单元整合化教学的实施1.基于语言的整合语言是学生学习和输出的话语。语言学习有其规律性，即重复性和递进性。在开展整合化教学时，要注重知识点的复现和递进，通过有效的文本整合，引导学生在真实的交际情境中，自然地运用并逐渐习得语言。
普通高中英语课程标准（2017年版）在教材编写建议中要求：以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元（教育部，2018）。结合教师多年的实践教学，笔者认为在小学阶段同样可以开展主题引领下的单元整体教学。因为人教版小学英语教材的编写体系是以话题为纲，以交际功能为主线...
浅议初中语文单元整体教学论文.doc,浅议初中语文单元整体教学论文【摘要】我国的传统语文教学是进行单篇教学,它讲究课文单篇教学的完整性,要求教师对相对的单篇课文进行全面、深入地研究。单篇教学不易提高教学效率与教学效果,也较难培养学生的自学能力。
单元整体教学是当前一种较为有效的教学方法，其通过将单元内各篇课文有机的联系在一起，使学生从整体进行感知和课文阅读，可更好地掌握英语知识，并促进学生各项能力的发展。鉴于此，本文就核心素养视域下小学英语单元整体教学设计进行探讨。
单元整体教学的小学语文教学应用摘要：摘要：小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生…
“单元式整体教学”是课堂教学的一种教学形式和实施方法。从1980年算起，对单元式整体教学将近40年的探索和实践，仿佛又回到起点上。十分明显的是学科核心素养视野下的单元式整体教学，既是一个熟悉的问题，又是一个陌生的问题，一个新的问题。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文主要对小学数学单元整体教学进行研究，通过讨论小学数学教学实践中存在的不足，分析为什么要在小学数学教学中实施单元整体教学，又通过对数学单元整体教用策略的归纳，来探讨如何在小学数学教学中实施单元...
[1]朱俊华，吴玉国.基于单元整体的小学数学结构化教学[J].中小学教师培训，2019（9）：60-63.[2]李燕.基于核心素养的小学数学单元整体教学研究[D].山东师范大学，2018.编辑李建军相关阅读：《新课程》杂志征稿通知论文发表中的DOI是什么
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
单元整合教学的基本思路，是在单元主题的统领下，以单元教学目标和要求为纲，打破一篇课文教2-3课时的常规做法，一课时教多篇同主题课文，或是精读课文在一课时完成。课堂上摒弃了繁琐的分析，着力于突破重难点，注重从整体上达成学习目标。
二、基于教材单元整合化教学的实施1.基于语言的整合语言是学生学习和输出的话语。语言学习有其规律性，即重复性和递进性。在开展整合化教学时，要注重知识点的复现和递进，通过有效的文本整合，引导学生在真实的交际情境中，自然地运用并逐渐习得语言。
普通高中英语课程标准（2017年版）在教材编写建议中要求：以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元（教育部，2018）。结合教师多年的实践教学，笔者认为在小学阶段同样可以开展主题引领下的单元整体教学。因为人教版小学英语教材的编写体系是以话题为纲，以交际功能为主线...
浅议初中语文单元整体教学论文.doc,浅议初中语文单元整体教学论文【摘要】我国的传统语文教学是进行单篇教学,它讲究课文单篇教学的完整性,要求教师对相对的单篇课文进行全面、深入地研究。单篇教学不易提高教学效率与教学效果,也较难培养学生的自学能力。
单元整体教学是当前一种较为有效的教学方法，其通过将单元内各篇课文有机的联系在一起，使学生从整体进行感知和课文阅读，可更好地掌握英语知识，并促进学生各项能力的发展。鉴于此，本文就核心素养视域下小学英语单元整体教学设计进行探讨。
单元整体教学的小学语文教学应用摘要：摘要：小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生…
“单元式整体教学”是课堂教学的一种教学形式和实施方法。从1980年算起，对单元式整体教学将近40年的探索和实践，仿佛又回到起点上。十分明显的是学科核心素养视野下的单元式整体教学，既是一个熟悉的问题，又是一个陌生的问题，一个新的问题。
发表服务