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【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中，被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的，经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为，这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。
被拒绝幼儿同伴交往的个案研究.【摘要】：本研究为个案研究,以南京市某所幼儿园的一名被拒绝幼儿为研究对象。.利用同伴提名、访谈、社会网络分析等方法探究被拒绝幼儿的同伴接纳度以及在同伴网络中所处的地位。.同时,利用观察法收集被拒绝幼儿同伴...
大班幼儿被拒绝后同伴交往策略及其特点范文研究——基于安庆市A幼儿园.笔者认为幼儿同伴交往中的拒绝行为的产生，与同伴交往时区域规则不明晰；联系很大，例如本文案例中的建构区和体育活动中的规则。.针对合作性的区域游戏，教师在制定规则时应...
研究者根据幼儿同伴交往的不同表现以及同伴接纳水平将同伴关系分为五种类型:受欢迎幼儿、被拒绝幼儿、被忽视幼儿、矛盾型幼儿和一般型幼儿。其中被忽视幼儿通常表现为与教师、同伴互动贫乏,游戏不积极,常常独自活动,极少有突出的表现,他们在班级中既不被主动接纳也不被拒绝。
被拒绝型幼儿应受到家长的正确引导，在遇到同伴交往问题时应以适当有效的方式来解决，如家长对幼儿不好行为进行阻止与教育；而被忽视型幼儿，家长应该先对幼儿多予以鼓励，让他们有交往的愿望，再在其交往过程中帮助、指导他们。
另外，从我们的调查研究可得知(N=1332)：被忽视幼儿占总体的11.56％，在被忽视、被拒绝、矛盾型幼儿中比例最高，这进一步提醒我们要重视改善被忽视幼儿的社交地位。对于矛盾型幼儿而言，国外因其比例小而研究得少，国内更是无人涉及。国外大多数研究
一般型幼儿在同伴中各方面表现普通，不亲近他人，也不侵犯他人；不被欢迎，也不被拒绝；不受重视，也不被忽视。幼儿同伴关系的这五种类型中，要重点注意被忽视型幼儿和被拒绝型幼儿。在幼儿园里，幼儿成为被忽略者，与教师的不适当教育方式有关。
被拒绝型幼儿与被忽略型幼儿的行为表现并不完全一样，但两者都不受同伴欢迎。有攻击性行为的幼儿通常都会被拒绝。幼儿间的许多游戏和活动常因为一方或双方有攻击性行为而终止，这些有攻击性行为的幼儿在教师和同伴中都留下了不好的印象。
被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待，更可能表现出较少的班级参与性和更多的孤独感（Burks，2003）。同伴关系对于幼儿社会行为的健康发展起着重要的作用，幼儿社会行为对同伴关系的发展也起着不可或缺的影响。
MDPI期刊被拒稿之后，我收到了一封拒稿信.已有10人参与.哎，投了MDPI下面的一个期刊，10.14日投的，今天给了拒稿鼓励重投：.邮件标题：DeclinedforPublication-EncourageResubmissionafterRevisions.Iamwritingtoyouconcerningthemanuscriptyourecentlysubmittedto.
【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中，被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的，经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为，这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。
被拒绝幼儿同伴交往的个案研究.【摘要】：本研究为个案研究,以南京市某所幼儿园的一名被拒绝幼儿为研究对象。.利用同伴提名、访谈、社会网络分析等方法探究被拒绝幼儿的同伴接纳度以及在同伴网络中所处的地位。.同时,利用观察法收集被拒绝幼儿同伴...
大班幼儿被拒绝后同伴交往策略及其特点范文研究——基于安庆市A幼儿园.笔者认为幼儿同伴交往中的拒绝行为的产生，与同伴交往时区域规则不明晰；联系很大，例如本文案例中的建构区和体育活动中的规则。.针对合作性的区域游戏，教师在制定规则时应...
研究者根据幼儿同伴交往的不同表现以及同伴接纳水平将同伴关系分为五种类型:受欢迎幼儿、被拒绝幼儿、被忽视幼儿、矛盾型幼儿和一般型幼儿。其中被忽视幼儿通常表现为与教师、同伴互动贫乏,游戏不积极,常常独自活动,极少有突出的表现,他们在班级中既不被主动接纳也不被拒绝。
被拒绝型幼儿应受到家长的正确引导，在遇到同伴交往问题时应以适当有效的方式来解决，如家长对幼儿不好行为进行阻止与教育；而被忽视型幼儿，家长应该先对幼儿多予以鼓励，让他们有交往的愿望，再在其交往过程中帮助、指导他们。
另外，从我们的调查研究可得知(N=1332)：被忽视幼儿占总体的11.56％，在被忽视、被拒绝、矛盾型幼儿中比例最高，这进一步提醒我们要重视改善被忽视幼儿的社交地位。对于矛盾型幼儿而言，国外因其比例小而研究得少，国内更是无人涉及。国外大多数研究
一般型幼儿在同伴中各方面表现普通，不亲近他人，也不侵犯他人；不被欢迎，也不被拒绝；不受重视，也不被忽视。幼儿同伴关系的这五种类型中，要重点注意被忽视型幼儿和被拒绝型幼儿。在幼儿园里，幼儿成为被忽略者，与教师的不适当教育方式有关。
被拒绝型幼儿与被忽略型幼儿的行为表现并不完全一样，但两者都不受同伴欢迎。有攻击性行为的幼儿通常都会被拒绝。幼儿间的许多游戏和活动常因为一方或双方有攻击性行为而终止，这些有攻击性行为的幼儿在教师和同伴中都留下了不好的印象。
被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待，更可能表现出较少的班级参与性和更多的孤独感（Burks，2003）。同伴关系对于幼儿社会行为的健康发展起着重要的作用，幼儿社会行为对同伴关系的发展也起着不可或缺的影响。
MDPI期刊被拒稿之后，我收到了一封拒稿信.已有10人参与.哎，投了MDPI下面的一个期刊，10.14日投的，今天给了拒稿鼓励重投：.邮件标题：DeclinedforPublication-EncourageResubmissionafterRevisions.Iamwritingtoyouconcerningthemanuscriptyourecentlysubmittedto.
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