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通过对芦柴棒的突出的描写，无情地揭露了这个罪恶的包身工制度。报告文学的艺术概括，应该不同于小说创作的虚构，因为它的对象是真人真事，但是这并不等于说，它就不必进行艺术上的，相反，它也需要经过作者深思熟虑，决定突出和强调什么，省略和删削什么。
创作《包身工》时，他把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法熔于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他着重描写了有一定典型意义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，揭露了包身工制度的罪恶。
3.态度情感和价值观了解包身工的涵义和认识包身工制度的罪恶，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会，关心时事，培养起学生的社会责任和人权意识。[重点难点]1.在教学中形成良好的师生互动，触发学生积极地思维。2.
创作《包身工》时，他把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法融于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他着重描写了有一定典型意义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，揭露了包身工制度的罪恶。
20世纪20年代初，包身工制度首先在公大、内外棉、喜和等日商纱厂中实行。后来华商纱厂也加以仿行。永安纱厂二厂厂址偏僻，招工困难，闻及日商华丰纱厂雇佣了很多包身工“好处很多”，也采用了包身工制度。制度的罪恶：1.中间盘剥
instructionaldesign教学设计借鉴学习word可编辑实用文档《包身工》公开课获奖教学设计[教材分析]夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用”板块，学习的是新闻和报告文学，这类文体从内容上强调...
高一语文上册《包身工》教学设计三篇【#教案#导语】《包身工》一课篇幅很长，可学的知识点很多，所反映的事实是上世纪三十年代的事情，©无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一[教学目标]1、了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学...
提供《包身工》教学设计精心设计文档免费下载，摘要:《包身工》教学设计平坝第一高级中学刘倩[教学目标]1.知识和技能掌握报告文学的一般特征，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培养起思辨能力和判断能力。
课名包身工教师姓名叶爱民.学科（版本）语文，人教版章节必修1，第三单元.学时一学时年级高一.二、教学目标.1、通过导学案让学生了解报告文学新闻性和文学性两大特点；.2、通过课前预习与撰写小论文，让学生了解本文结构纵横交错的特点，并...
卓顶教育《包身工》教学设计平坝第一高级中学刘倩[教学目标]1.知识和技能掌握报告文学的一般特征，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培养起思辨能力和判断能力。2.过程和方法通过文本信息筛选的方法，以“猪猡”一词为导线，筛选包身工的...
通过对芦柴棒的突出的描写，无情地揭露了这个罪恶的包身工制度。报告文学的艺术概括，应该不同于小说创作的虚构，因为它的对象是真人真事，但是这并不等于说，它就不必进行艺术上的，相反，它也需要经过作者深思熟虑，决定突出和强调什么，省略和删削什么。
创作《包身工》时，他把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法熔于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他着重描写了有一定典型意义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，揭露了包身工制度的罪恶。
3.态度情感和价值观了解包身工的涵义和认识包身工制度的罪恶，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会，关心时事，培养起学生的社会责任和人权意识。[重点难点]1.在教学中形成良好的师生互动，触发学生积极地思维。2.
创作《包身工》时，他把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法融于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他着重描写了有一定典型意义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，揭露了包身工制度的罪恶。
20世纪20年代初，包身工制度首先在公大、内外棉、喜和等日商纱厂中实行。后来华商纱厂也加以仿行。永安纱厂二厂厂址偏僻，招工困难，闻及日商华丰纱厂雇佣了很多包身工“好处很多”，也采用了包身工制度。制度的罪恶：1.中间盘剥
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课名包身工教师姓名叶爱民.学科（版本）语文，人教版章节必修1，第三单元.学时一学时年级高一.二、教学目标.1、通过导学案让学生了解报告文学新闻性和文学性两大特点；.2、通过课前预习与撰写小论文，让学生了解本文结构纵横交错的特点，并...
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