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体验式班会是根据“体验式团体教育模式”理论，将心理学技术运用于班会实践之中，让每位学生在活动中体验、在体验中感悟与反思，在表达与分享中提升认知，升华道德情感，增进心理健康，达到自我成长、互助成长、共同成长的目的。.体验式班会由既...
普通高中体验式主题班会简论.本文是在职硕士论文，笔者认为，进行主题班会教学要与时俱进，以素质教育、新课程理念为指导并结合学校的教育教学实际进行。.要以学生为主体，在班主任的指导下开展德育活动。.本文以莱芜凤城高中主题班会作为研究的...
开展高中体验式班会课的有效途径之我见中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1003-9082（2017）12-0-01“体验”在《现代汉语词典》理解为：体：亲身经验、领悟；验：检查、察看效果。体验是通过实践来认识周围的事物，也作亲
2015年我校开始探索基于学生自我教育成长的“体验式”教育教学活动，其中先行试验和探索的就是体验式班会，学校从12个班级选取了有较好班级管理水平和经验的班主任6人到白银田家炳中学学习参观交流体验式班会，并于2015年下半年开始在我校推广实践体验式班会，全校目前12个班共开了60多次...
一、体验式主题班会之内涵体验式主题班会课属行为体验教育，其落脚点不仅仅在于教育主体个体的感性体验。美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫库伯认为：有效的学习应从活动开始获取感受，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。
【摘要】：主题班会课活动是在班主任指导下根据教育目标,针对班级学生状况选择合适的内容确定主题,并围绕主题设计、组织全班学生共同参与的教育活动。主题班会课活动是实施德育的重要途径。主题班会课活动的有效开展,能丰富学生的道德情感,提升学生的生活经验,引导学生自觉践行道德要求...
2.2开展活动，分享活动体验精心设计活动让小学生积极的参与其中，这样必然会让小学生有直接的体验以及深刻的感悟，同时也会增强小学生的参与积极性。微班会活动的特点应是简便易行，操作…
因此，班会课就成为了进行集体活动较好的选择。在班会课上，教师可以通过组织团体心理辅导，借团体的情意活动为主要内容，运用适当的辅导策略或者方法，通过在班级团体内的互动来帮助学生去重新审视、评估自己的知情意行，使学生在体验…
小活动大德育——活动体验型主题班会的设计与实施电子书《小活动、大德育：活动体验型主题班会的设计与实施》分为理论篇、实操篇、资源篇共三编，主要内容包括：内生外化：品德形成的基本规律；活动体验：品德生成的有效途径；以微见真：小活动大德育的构想等。
中小学主题班会资源网，为班主任提供精彩的主题班会教案、设计、案例、活动方案、班会课件等资源。“亘古不变父母爱，知恩图报儿女情”班针对初中学生自我意识逐渐觉醒、向往走出家庭、挣脱“”、有时甚至极端叛逆等特点，本周我班开了一场以“珍爱亲...
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2015年我校开始探索基于学生自我教育成长的“体验式”教育教学活动，其中先行试验和探索的就是体验式班会，学校从12个班级选取了有较好班级管理水平和经验的班主任6人到白银田家炳中学学习参观交流体验式班会，并于2015年下半年开始在我校推广实践体验式班会，全校目前12个班共开了60多次...
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