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班班通在小学语文教学中的作用中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2017-12-27作者简介：张拥军（1981―），男，湖南省永州市零陵区徐家井小学教师，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学、班主任工作。随着义务教育均衡发展和教育信息化的推进，班班通辅助教学平台走进了
摘要：在小学语文教育教学过程中，通过运用“班班通”不仅丰富了小学生的课堂学习形式，也提高了小学生的学习兴趣。通过创设教学情境、科学引导思考、丰富学习内容，帮助学生感受“班班通”教育教学的魅力，提高小学生的语文核心素养。
利用“班班通”打造高效优质语文课堂，全面提高语文教学质量袁盛湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学【内容摘要】“班班通”的使用，很多程度调动了学生地积极性，很好的突破了教学中重难点，促进了学生与文本的情感交流，放飞了学生想象的翅膀。
[1]孙云.“班班通”多媒体技术下的字理识字教学——以“部编版”小学《语文》一年级下册教材为例[J].现代交际,2019(23):165-166.[2]赵双,罗玉琼.字理教学及其在小学语文识字教学中的作用——以珠海市香洲区湾仔小学为例[J].现代交际,2017(06):29-30.
《网络环境下“班班通”课堂教学研究》课题研究报告(结题报告)前言：本课题中“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库；班班通的涵义可下理解为学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境...
中小学“班班通”教学应用竞赛活动方案为充分发挥“班班通”工程和现代远程教育资源的效益，促进教师课堂教学理念的转变，提升教师信息技术与学科教学整合的能力，推进课堂教学改革，真正发挥“班班通”工程在营造有效课堂的作用。
班班通骨干教师培训心得体会7月27日--8月2日本人参加了在师专举行的为期一周的班班通骨干教师培训，终于全方位的明白了交互式电子白板的使用方法。几个月前我参加了市举行了班班通录像课比赛，结果只获得三等奖(只有语文和数学两个学科是一二等奖，其它学科若获奖的
小学语文教学究其根本就是让学生具备初步探究能力以及运用基础知识的能力。教师在小学开展阅读兴趣教学,重视小学生对文章的理解以及文字、语段的积累,拓宽学生的语文学习途径,可以很好地培养学生的语文学习兴趣,提高孩子们的语言能力。小学阅读
二年级语文教学论文：浅谈二年级写话教学由沪江小学资源网提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于二年级语文教学论文的内容请访问沪江小学二年级语文频道。
各乡镇学校、县直各学校（含小学、初中、高中）：为进一步提高中小学教师信息素养，促进优质教育资源班班通应用，推动信息技术与教育教学的融合创新，提升教学质量，省教育厅、市教育局将举办2020年度中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动。
班班通在小学语文教学中的作用中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2017-12-27作者简介：张拥军（1981―），男，湖南省永州市零陵区徐家井小学教师，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学、班主任工作。随着义务教育均衡发展和教育信息化的推进，班班通辅助教学平台走进了
摘要：在小学语文教育教学过程中，通过运用“班班通”不仅丰富了小学生的课堂学习形式，也提高了小学生的学习兴趣。通过创设教学情境、科学引导思考、丰富学习内容，帮助学生感受“班班通”教育教学的魅力，提高小学生的语文核心素养。
利用“班班通”打造高效优质语文课堂，全面提高语文教学质量袁盛湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学【内容摘要】“班班通”的使用，很多程度调动了学生地积极性，很好的突破了教学中重难点，促进了学生与文本的情感交流，放飞了学生想象的翅膀。
[1]孙云.“班班通”多媒体技术下的字理识字教学——以“部编版”小学《语文》一年级下册教材为例[J].现代交际,2019(23):165-166.[2]赵双,罗玉琼.字理教学及其在小学语文识字教学中的作用——以珠海市香洲区湾仔小学为例[J].现代交际,2017(06):29-30.
《网络环境下“班班通”课堂教学研究》课题研究报告(结题报告)前言：本课题中“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库；班班通的涵义可下理解为学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境...
中小学“班班通”教学应用竞赛活动方案为充分发挥“班班通”工程和现代远程教育资源的效益，促进教师课堂教学理念的转变，提升教师信息技术与学科教学整合的能力，推进课堂教学改革，真正发挥“班班通”工程在营造有效课堂的作用。
班班通骨干教师培训心得体会7月27日--8月2日本人参加了在师专举行的为期一周的班班通骨干教师培训，终于全方位的明白了交互式电子白板的使用方法。几个月前我参加了市举行了班班通录像课比赛，结果只获得三等奖(只有语文和数学两个学科是一二等奖，其它学科若获奖的
小学语文教学究其根本就是让学生具备初步探究能力以及运用基础知识的能力。教师在小学开展阅读兴趣教学,重视小学生对文章的理解以及文字、语段的积累,拓宽学生的语文学习途径,可以很好地培养学生的语文学习兴趣,提高孩子们的语言能力。小学阅读
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