发表服务
2018—2019年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动评审结果公示.为持续推进教育信息化，我院依托“基于网络技术的中小学英语3A课堂教学范式与特色课程教学实践研究”课题，从2018年9月起面向全省基础教育系统开展2018—2019年中小学3A课堂教学范式资源...
化学习”。3A课堂项目以英语学科作为切入点，成功试点后，扩展到数学学科，并根据条件成熟度增加其他学科，以“和教育-口语易”平台（英语学科）及“3A课堂”平台（其他学科）作为支撑，结合省教育研究院“3A课堂优质教学范式资源征集及
的3A教学理念和3A课堂项目开展，结合3A平台（包含3A课堂平台和口语易平台）已有体系化的学科内容资源开展实验、实证应用，征集数字化3A教学范式资源。（1）征集资源类型：教学设计、论文、教学课件、微课、课堂实录、专家点评、训练题集
3A教学范式资源：3A课堂专项课题论文、教研体系和课程设计，能促进“自主学习、自我检测、自动评价”的数字化教学资源，包含教学设计、课题论文、教学课件、视频课（教学实况）、专家点评、训练题集、试卷、教案。2
附件：1.2019—2020年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动指南.doc2.2019—2020年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动申报表.doc（可右键点击链接，选择“使用360浏览器下载”或“使用迅雷下载”）
各地级以上市教育局教研室（教科院、教研中心），省直中小学：为促进中小学学科教学与信息技术深度融合与应用，结合“基于网络技术的中小学英语3A课堂教学范式与特色课程教学实践研究”项目，推动“自主学习、自我检测、自动评价”教学模式创新（“autonomylearning,autonomoustesting,…
论文关键词:课程教学范式体系构架双主体互动社会实践论文摘要:要改变以“传授知识—接受知识”和以教师为中心、以课堂为中心及以教材为中心的传统教学范式,努力构建以教师为主导、学生为主体、注重学生能力培养的教学范式,作者进行了专题调研,提出了一些方法。
课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。【建构以学生为主体的课堂教学范式的论文】相关文章：1.
提供读《高效课堂九大“教学范式”》有感论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:读《高效课堂九大“教学范式”》有感【摘要】本篇论文根据所读山东昌乐二中“271”教学模式,分析了影响高中英语课堂有效性的因素,并从六个方面进行了分析,全面阐述了新课改理念指导下的有效课堂教学。
教学模式，实现了课堂教学范式由“先教后学”向“先二、教师的角色定位与作用学后教”的转变，这也带来了教师角色的重新定位。教师的地位与作用最终表现为教师角色和具体一、翻转课堂的内涵与特点形象，专业化程度高的教师必然拥有良好的...
2018—2019年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动评审结果公示.为持续推进教育信息化，我院依托“基于网络技术的中小学英语3A课堂教学范式与特色课程教学实践研究”课题，从2018年9月起面向全省基础教育系统开展2018—2019年中小学3A课堂教学范式资源...
化学习”。3A课堂项目以英语学科作为切入点，成功试点后，扩展到数学学科，并根据条件成熟度增加其他学科，以“和教育-口语易”平台（英语学科）及“3A课堂”平台（其他学科）作为支撑，结合省教育研究院“3A课堂优质教学范式资源征集及
的3A教学理念和3A课堂项目开展，结合3A平台（包含3A课堂平台和口语易平台）已有体系化的学科内容资源开展实验、实证应用，征集数字化3A教学范式资源。（1）征集资源类型：教学设计、论文、教学课件、微课、课堂实录、专家点评、训练题集
3A教学范式资源：3A课堂专项课题论文、教研体系和课程设计，能促进“自主学习、自我检测、自动评价”的数字化教学资源，包含教学设计、课题论文、教学课件、视频课（教学实况）、专家点评、训练题集、试卷、教案。2
附件：1.2019—2020年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动指南.doc2.2019—2020年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动申报表.doc（可右键点击链接，选择“使用360浏览器下载”或“使用迅雷下载”）
各地级以上市教育局教研室（教科院、教研中心），省直中小学：为促进中小学学科教学与信息技术深度融合与应用，结合“基于网络技术的中小学英语3A课堂教学范式与特色课程教学实践研究”项目，推动“自主学习、自我检测、自动评价”教学模式创新（“autonomylearning,autonomoustesting,…
论文关键词:课程教学范式体系构架双主体互动社会实践论文摘要:要改变以“传授知识—接受知识”和以教师为中心、以课堂为中心及以教材为中心的传统教学范式,努力构建以教师为主导、学生为主体、注重学生能力培养的教学范式,作者进行了专题调研,提出了一些方法。
课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。【建构以学生为主体的课堂教学范式的论文】相关文章：1.
提供读《高效课堂九大“教学范式”》有感论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:读《高效课堂九大“教学范式”》有感【摘要】本篇论文根据所读山东昌乐二中“271”教学模式,分析了影响高中英语课堂有效性的因素,并从六个方面进行了分析,全面阐述了新课改理念指导下的有效课堂教学。
教学模式，实现了课堂教学范式由“先教后学”向“先二、教师的角色定位与作用学后教”的转变，这也带来了教师角色的重新定位。教师的地位与作用最终表现为教师角色和具体一、翻转课堂的内涵与特点形象，专业化程度高的教师必然拥有良好的...
发表服务