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黑龙江汉族民歌划分为劳动号子、小调、秧歌调、风俗歌曲、叫卖调、儿歌六大类。其中小调在黑龙江汉族民歌占据极为重要的位置，东北民歌是东北小调的统称，分为山歌、歌舞曲和萨满调。格调生动活泼，极具地方审美价值。
[7]建水小调融入了彝族民歌的杂弦调，汉族民歌、传统的建水方言和哈尼族的鋩鼓舞等，是各民族文化相互融合、相互交流的结晶。通过传唱建水小调，不断的进行各民族间的文化交流、不同层次的社会成员之间的思想感情上的交流。
第二节汉族民歌第二节汉族民歌（三）小调（三）小调小调又称小曲、俚曲、时调等，是人们在劳动之余、日常生活中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。第二节汉族民歌2.小调的种类由明清俗曲演变而来的小调地方性小调歌舞性小调2.小调
高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案高中音乐鉴赏《汉族民歌》第三单元一、教学理念我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。
《多彩的汉族民歌》教学设计.doc,《多彩的汉族民歌》教学设计教学年级：高一教学内容：自组内容《多彩的汉族民歌》教材分析：在我国浩如烟海的历史长河中，民歌以其丰富多彩的特点散发着无尽的芬芳，在民族音乐中占有非常重要的地位。
试论地域对民歌《孟姜女》发展的影响.doc,试论地域对民歌《孟姜女》发展的影响摘要:《孟姜女》系列的歌曲，指的就是在全国各地区流传的汉族民歌《孟姜女》，因为它们有着相同的渊源关系，因而不同的地域、不同风格和各具地方特色的变体共同组合形成现如今的曲调系统。
《多彩的民歌》教案.doc,PAGEPAGE4《多彩的民歌》教案山西省实验中学方山高中张伟1、导入新课[我猜我猜我猜猜猜]：猜猜你听到的歌曲是哪个民族风格的曲子？《北京的金山上》——藏族《达坂城的姑娘》——维吾尔族教师小结：刚才听到的是...
地域性民歌教学分析——以山西地区高校民族教学实践为例.论文价格：免费论文用途：其他编辑：zhouting点击次数：140.论文字数：36527论文编号：sb2015050410322712361日期：2015-05-06来源：硕博论文网.Tag：.第一章绪论.一、背景及意义.山西民歌是汉族民歌...
汉族民歌是中国传统音乐的重要组成部分，《汉族民歌A》课程是音乐学学科系统中的一门专业主干课程，适合音乐学本科一年级修读。该课程的开设，旨在促进学生认识民间音乐传统，立足民间立场，树立多元文化观念；掌握汉族民歌的基本风格；并能够运用中国传统音乐的基本分析方法分析曲目。
长沙汉族的民间小调丰富多彩、独具特色,是当地人民群众的生活中不可或缺的一部分,它记载了长沙人民生活点滴与变迁,是人民表达和反映自己劳动生活、抒发思想情感的工具。.因长沙的地理环境、历史条件、风俗习惯、方言特色等因素造就了独具一格的长沙...
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汉族民歌是中国传统音乐的重要组成部分，《汉族民歌A》课程是音乐学学科系统中的一门专业主干课程，适合音乐学本科一年级修读。该课程的开设，旨在促进学生认识民间音乐传统，立足民间立场，树立多元文化观念；掌握汉族民歌的基本风格；并能够运用中国传统音乐的基本分析方法分析曲目。
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