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第1篇：小学语文趣味识字的实践教学语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学生的兴趣入手，通过每一个汉字的学习引导学生展开无尽的想象，一个个汉字相连就是一片放飞...
关键词：低年级；小学语文；识字；趣味性教学汉字是指引学生积极阅读与写作方面学习的基石，它是培养学生语文综合素养的核心载体[1]。由于低年级学生的年龄特点大多是注意力容易分散，对不熟悉的汉字有时难以准确地分辨与识记，并且对枯燥的知识点和学习内容往往提不起浓厚的兴趣。
(二)趣味性识字小学阶段的学生因为年龄较低，对于世界的了解还不全面，加之对一切事物的好奇心，很容易在学习中开小差。尤其在识字阶段，这种好奇心的产生，往往会导致学生对于不同汉字的结构、拼接、声调等记忆出现偏差。为了更好地...
下面这10本关于汉字讲解的图书，本本都有趣，推荐给家长和语文老师们。.01《认得几个字》.作者：张大春.一本由故事串起来的讲解汉字的书，有趣，不沉闷，也让读者看到教育的可能性及反思。.本书作者不光追溯汉字的源流演变，指出我们熟悉不过的某个...
《小学生汉字书写能力培养现状调查研究》文献综述.pdf,小学中段汉字书写能力培养现状调查研究文献综述摘要：郭沫若先生曾对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易辨认。
在现代汉字设计中以解构的方式将汉字笔画进行分解后重构，亦字亦画，在识别过程中可产生趣味性。书艺表现法书艺表现既承用了传统书法艺术的基本方法，又融会了字体设计、抽象绘画、图形设计和构成艺术的处理形式，以书似画、亦书亦画，成为文字图形极富现代风貌与魅力的综合表现样式。
议小学语文低年级识字教学桐木镇中心小学欧阳冬梅1994年小学汉字识字教育国际研讨会召开，国家教委副主任柳斌题词：“国民识字率是一个国家教育、文化、经济、社会发展水平的重要标志。.”国民整体识字水平将直接影响到一个国家政治、经济、文化...
汉字设计有套路！.从字体形态入手|笔形|字形|偏旁_网易订阅.汉字设计有套路！.从字体形态入手.形态的表现方法是创意字体视觉效果的实现途径，运用不同的表现手法可以突出不同的设计主题，展现文字的深刻内涵。.根据不同的文字内容和文字的适用范围...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]刘锦羽.柳编在包装设计中的传承与创新[D].青岛理工大学,2020.[2]李梦璇.基于地域文…
虽然汉字在识记和写作过程中有它自身的难度，但只要我们遵循汉字的科学规律及学生的认知规律，把识字教学真正落实到低年级教学中去，不仅有利于学生语言的发展，同时还有助于推动学生思维能力的培养与发展，如何遵循汉字的科学规律和学生认知规律进行
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