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艾斯纳的DBAE美术教育理论学科专业名称艺术学论文提交日期2017单位代码10445本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表...
艾斯纳之所以援引美学观念到教育评价中来，首先是因为他认为课程与教学都具有艺术性特征；其次，他指出教育实践具有复杂性、情境性，以行为主义和测验为主的评价方法是“理性主义知识论”的体现，忽视了实践的复杂性，而这恰恰是美学所珍视的观念
艾斯纳美术教育思想可以归纳为以下三个方面：1、艾斯纳的美术教育价值论（1）美术教育价值本质论艾斯纳认为进行美术教学有两个主要理由：一个是利用学生和社会的特定需求作为基础来确定教学目标；另一个则是美术学科自身的独特价值。
艾斯纳不仅提供了一种评价理念，也提供了具体方法，对于发展教育评价实践具有重要理论和现实意义，具有非凡的深层魅力。二、教育鉴赏的深层魅力与美学意蕴“教育鉴赏”概念的提出有助于教师获得丰富的审美享受。
艾斯纳的DBAE美术教育理论研究.【摘要】：DBAE全称是“Discipline-BasedArtEducation”,直译为“以科目为中心的美术教育”,又称作“全面综合性的美术教育”。.作为一种综合的艺术教育模式,它兴起于上世纪八十年代,最早由美国的艺术教育家艾斯纳教授研究并提出...
[1](美)艾略特·W.艾斯纳.儿童知觉与视觉的发展.张丹,刘海英,孙宏,葛凌凌,译.湖南美术出版社,1994.[2]樊玉祥.小学美术教学评价“六变”.美术报,2006-06-17.[3]李丽珍.素质教育下的小学美术教育学生评价体系研究.华中师范大学硕士学位论文,2008.
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浅析西方现代美术教育理论中的工具论和本质论布鲁纳的教育思想与杜威大相径庭，这主要基于他们哲学认识论方面的差异。杜威是地道的主观唯心主义，其思想核心是“经验”，而布鲁纳恰恰相反，他强调知识领域是存在的，可以认识的，“经验”或“事物”所具有的规律性的东西才是人们...
【摘要】：本论文在中国美术教育改革的背景下，运用比较的方法，深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(VictorLowenfeld)和艾斯纳(ElliotEisner)的美术教育思想，尤其在这两种教育思想的贡献和弊端问题上，加以比较甄别和论证，以充实我们自己的美术教育理论和...
本论文在中国美术教育改革的背景下，运用比较的方法，深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(VictorLowenfeld)和艾斯纳(ElliotEisner)的美术教育思想，尤其在这两种教育思想的贡献和弊端问题上，加以比较甄别和论证，以充实我们自己的美术教育理论和方法体系。
艾斯纳的DBAE美术教育理论学科专业名称艺术学论文提交日期2017单位代码10445本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表...
艾斯纳之所以援引美学观念到教育评价中来，首先是因为他认为课程与教学都具有艺术性特征；其次，他指出教育实践具有复杂性、情境性，以行为主义和测验为主的评价方法是“理性主义知识论”的体现，忽视了实践的复杂性，而这恰恰是美学所珍视的观念
艾斯纳美术教育思想可以归纳为以下三个方面：1、艾斯纳的美术教育价值论（1）美术教育价值本质论艾斯纳认为进行美术教学有两个主要理由：一个是利用学生和社会的特定需求作为基础来确定教学目标；另一个则是美术学科自身的独特价值。
艾斯纳不仅提供了一种评价理念，也提供了具体方法，对于发展教育评价实践具有重要理论和现实意义，具有非凡的深层魅力。二、教育鉴赏的深层魅力与美学意蕴“教育鉴赏”概念的提出有助于教师获得丰富的审美享受。
艾斯纳的DBAE美术教育理论研究.【摘要】：DBAE全称是“Discipline-BasedArtEducation”,直译为“以科目为中心的美术教育”,又称作“全面综合性的美术教育”。.作为一种综合的艺术教育模式,它兴起于上世纪八十年代,最早由美国的艺术教育家艾斯纳教授研究并提出...
[1](美)艾略特·W.艾斯纳.儿童知觉与视觉的发展.张丹,刘海英,孙宏,葛凌凌,译.湖南美术出版社,1994.[2]樊玉祥.小学美术教学评价“六变”.美术报,2006-06-17.[3]李丽珍.素质教育下的小学美术教育学生评价体系研究.华中师范大学硕士学位论文,2008.
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浅析西方现代美术教育理论中的工具论和本质论布鲁纳的教育思想与杜威大相径庭，这主要基于他们哲学认识论方面的差异。杜威是地道的主观唯心主义，其思想核心是“经验”，而布鲁纳恰恰相反，他强调知识领域是存在的，可以认识的，“经验”或“事物”所具有的规律性的东西才是人们...
【摘要】：本论文在中国美术教育改革的背景下，运用比较的方法，深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(VictorLowenfeld)和艾斯纳(ElliotEisner)的美术教育思想，尤其在这两种教育思想的贡献和弊端问题上，加以比较甄别和论证，以充实我们自己的美术教育理论和...
本论文在中国美术教育改革的背景下，运用比较的方法，深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(VictorLowenfeld)和艾斯纳(ElliotEisner)的美术教育思想，尤其在这两种教育思想的贡献和弊端问题上，加以比较甄别和论证，以充实我们自己的美术教育理论和方法体系。
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