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设计意图：《故乡》是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和鲁迅特有的风格使这篇课文很难理解。备课的时候我翻阅了很多名家的教案，都是把重点放在对闰土和杨二的分析上，记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的，不同的只是细节上的区别。
第一课时师：上课前先问同学们一个问题：大家喜欢不喜欢读小说呀？生（齐）：喜欢。师：能告诉老师，你们是怎样读小说的吗？（学生纷纷举手）生：每读完一篇小说，我都会不由自觉地回忆小说的故事情节，并把小说中有趣的故事讲给同学朋友听。
第一课时一、通读全文，完成以下任务：1、扫清字词障碍。2、熟悉主要内容。3、弄清人物及其关系。二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层：第一层：“第二日清早晨...
《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。【学习目标】理解对比手法表现人物突出中心的作用。【重点】小说表现的主题。【难点】最后两节关于“希望”的议论的哲理性。
《故乡》文本解读与教学价值确定学科教学(语文)专业论文.docx,上海师上海师范大学硕士学位论文目录万方数据万方数据万方数据万方数据目录摘要IAbstractII目录III绪论1第1章《故乡》文本分析的研究综述31.1《故乡》的写作背景41.1.1《故乡》与《新青年》41.1.2《故乡》与《呐喊...
人教版初三上册《故乡》教学反思一这篇文章很长，一般需要三课时才能解决。但考虑初三教学时间较紧，我计划用两课时完成。我反复阅读文章，虽然这样的文章自己也已经上了多次，但是每次总是有新的感受和触动。本教学设计从理念和文章处理上希望有以下几个突破。
这就要看看《故乡》在日本课堂上究竟是怎样被讲授的了。1悬殊的课时据《在日本中等教育方面鲁迅研究的回顾和发展》一文，2006年青森县下村教师的实践过程是这样的：“1.设定学习课题。2.了解鲁迅，理解《故乡》的时代背景。3.发表...
理念——教学设计的灵魂.——《在大熊猫的故乡》教学设计演变及启示.浙江省温岭市太平小学张祖庆.浙教版小学五年制课本第八册中，有一篇常识性课文——《在大熊猫的..
因此教学中，我结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。二、说教学目标：针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标：1、认识本课12个字。
画家乡教学内容：人教版课标实验教材一年级下册课前《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
设计意图：《故乡》是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和鲁迅特有的风格使这篇课文很难理解。备课的时候我翻阅了很多名家的教案，都是把重点放在对闰土和杨二的分析上，记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的，不同的只是细节上的区别。
第一课时师：上课前先问同学们一个问题：大家喜欢不喜欢读小说呀？生（齐）：喜欢。师：能告诉老师，你们是怎样读小说的吗？（学生纷纷举手）生：每读完一篇小说，我都会不由自觉地回忆小说的故事情节，并把小说中有趣的故事讲给同学朋友听。
第一课时一、通读全文，完成以下任务：1、扫清字词障碍。2、熟悉主要内容。3、弄清人物及其关系。二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层：第一层：“第二日清早晨...
《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。【学习目标】理解对比手法表现人物突出中心的作用。【重点】小说表现的主题。【难点】最后两节关于“希望”的议论的哲理性。
《故乡》文本解读与教学价值确定学科教学(语文)专业论文.docx,上海师上海师范大学硕士学位论文目录万方数据万方数据万方数据万方数据目录摘要IAbstractII目录III绪论1第1章《故乡》文本分析的研究综述31.1《故乡》的写作背景41.1.1《故乡》与《新青年》41.1.2《故乡》与《呐喊...
人教版初三上册《故乡》教学反思一这篇文章很长，一般需要三课时才能解决。但考虑初三教学时间较紧，我计划用两课时完成。我反复阅读文章，虽然这样的文章自己也已经上了多次，但是每次总是有新的感受和触动。本教学设计从理念和文章处理上希望有以下几个突破。
这就要看看《故乡》在日本课堂上究竟是怎样被讲授的了。1悬殊的课时据《在日本中等教育方面鲁迅研究的回顾和发展》一文，2006年青森县下村教师的实践过程是这样的：“1.设定学习课题。2.了解鲁迅，理解《故乡》的时代背景。3.发表...
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因此教学中，我结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。二、说教学目标：针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标：1、认识本课12个字。
画家乡教学内容：人教版课标实验教材一年级下册课前《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
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