发表服务
强化以学为主，构建高效课堂.doc,精品论文参考文献强化以学为主，构建高效课堂苗挨套内蒙古乌拉特前旗第六中学014400新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。学生才是学习的真正主人，教师应该是学生学习的组织者和引导者，只有学生...
初中生物学网络环境下以学为主教学设计的实验研究,初中生物学,网络环境,以学为主,教学设计,实验。伴随着我国基础教育新一轮课程改革的全面展开,延用多年的中小学教学大纲改为课程标准,从培养目标、课程内容到教学模式都体现了...
第13篇：以学为主的教学设计的原则（推荐）【众师行】以学为主的教学设计的原则综观近年来在国外主要教育技术刊物和国际会议上发表的有关建构主义的论述，可以将其中使用的以“学”为中心的教学设计原则概括如下：1.强调......
构建以“学的活动”为基点的语文课堂教学2018年第9期Chineseforum岁｛－；蠢丈构建以“学的活动”为基点的语文课堂教学翁文娟（江苏省昆山市玉山中学，江苏苏州215300）【摘要】语文课程的根本目标是学生语文素养的提高。
构建学生课堂，改善学习生活——以培养学生篮球兴趣和提高篮球技能教学为主--中国期刊网.（一）总体背景和目标.篮球运动于1895年传入中国，在国内迅速普及和发展，学校篮球运动同样司空见惯，尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质...
（二）以“学”为主的教学设计（ID3）以“学”为主的教学设计有时也称“建构主义”教学设计，它强调以学生为中心，强调“情境”、“协作学习”对意义建构的重要作用，重视对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调学习过程的最终目的是学习者完成
其基本精神是：“（1）学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化；（2）要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化；（3）充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化；（4）处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于...
一、“以解决学生问题为主线”的智慧教学模式.对求学者而言，传道授业解惑体现的是教师教育行为价值；对教学者而言，教育智慧的价值在于帮助学习者消除积存疑惑并有益于教学相长，从而促进学习者形成分析判断、发明创造、解决问题的思维品质。.依托信息化教学平台，通过教学目标与学生学习行为相关的数据分析，形成自觉干预学生学习行为的教学活动结构框架...
其基本精神是：“（1）学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化；（2）要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化；（3）充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化；（4）处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于...
构建高效课堂教学实践思路(9篇)第一篇：高效课堂信息技术教学实践.【摘要】信息技术是一门创造性的学科，信息技术日新月异的发展使得初中信息技术课堂教学不断面临新的挑战，如何改进和创新教学模式，优化中学信息技术课教学，提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神，从而提高教学质量和教学效果，实现“高效课堂”，是众多初中信息技术课...
强化以学为主，构建高效课堂.doc,精品论文参考文献强化以学为主，构建高效课堂苗挨套内蒙古乌拉特前旗第六中学014400新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。学生才是学习的真正主人，教师应该是学生学习的组织者和引导者，只有学生...
初中生物学网络环境下以学为主教学设计的实验研究,初中生物学,网络环境,以学为主,教学设计,实验。伴随着我国基础教育新一轮课程改革的全面展开,延用多年的中小学教学大纲改为课程标准,从培养目标、课程内容到教学模式都体现了...
第13篇：以学为主的教学设计的原则（推荐）【众师行】以学为主的教学设计的原则综观近年来在国外主要教育技术刊物和国际会议上发表的有关建构主义的论述，可以将其中使用的以“学”为中心的教学设计原则概括如下：1.强调......
构建以“学的活动”为基点的语文课堂教学2018年第9期Chineseforum岁｛－；蠢丈构建以“学的活动”为基点的语文课堂教学翁文娟（江苏省昆山市玉山中学，江苏苏州215300）【摘要】语文课程的根本目标是学生语文素养的提高。
构建学生课堂，改善学习生活——以培养学生篮球兴趣和提高篮球技能教学为主--中国期刊网.（一）总体背景和目标.篮球运动于1895年传入中国，在国内迅速普及和发展，学校篮球运动同样司空见惯，尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质...
（二）以“学”为主的教学设计（ID3）以“学”为主的教学设计有时也称“建构主义”教学设计，它强调以学生为中心，强调“情境”、“协作学习”对意义建构的重要作用，重视对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调学习过程的最终目的是学习者完成
其基本精神是：“（1）学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化；（2）要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化；（3）充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化；（4）处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于...
一、“以解决学生问题为主线”的智慧教学模式.对求学者而言，传道授业解惑体现的是教师教育行为价值；对教学者而言，教育智慧的价值在于帮助学习者消除积存疑惑并有益于教学相长，从而促进学习者形成分析判断、发明创造、解决问题的思维品质。.依托信息化教学平台，通过教学目标与学生学习行为相关的数据分析，形成自觉干预学生学习行为的教学活动结构框架...
其基本精神是：“（1）学生是学习的主体，要确定以“教师为中心”到“学生为本位”的转化；（2）要做到从“以教为主”到“以学为主”的转化；（3）充分肯定教师在学习过程中“导”的作用，“导”是为了学生更主动地学，“导”着眼于方法、思想、治学之首，要注意从“教”到“导”的转化；（4）处理好“学”与“导”的关系，既要导之于前，更要导之于...
构建高效课堂教学实践思路(9篇)第一篇：高效课堂信息技术教学实践.【摘要】信息技术是一门创造性的学科，信息技术日新月异的发展使得初中信息技术课堂教学不断面临新的挑战，如何改进和创新教学模式，优化中学信息技术课教学，提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神，从而提高教学质量和教学效果，实现“高效课堂”，是众多初中信息技术课...
发表服务