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以体系结构为视点检视20世纪我国《教育概论》的发展.雷勇.要提高教育科学的“自我意识”,加强教育学的反思性建设,对教育概论的发展研究是此类元教育学问题的重要组成,也是中国教育学史的基本问题之一。.教育概论在我国发轫于20世纪20年代末期,至今已有...
【摘要】：本文在考察20世纪上半叶中国教育学发展的基本历程的基础上，就中国教育学者在20世纪上半叶所进行过的教育学中国化探索、教育学的科学化探求、教育学的学科性的探讨和教育学学科体系的构建进行了研究与反思。本文试图围绕并通过这些方面的研究，勾勒出教育学从国外引进到...
本文对20世纪上半叶中国教育学发展的基本历程进行了具有实证性质的考察和研究。提出20世纪上半叶中国教育学的发展基本上经历了三个阶段:以引进为主要特征的初现阶段;以模仿为主要特征的初建阶段;以"中国化"为主要特征的初步探索阶段。
综上所述，20世纪的中国日语教育在不同的时期依附于不同的历史背景，表现着不同的时代特征并突显着不同的历史意义。笔者相信，面对现在中日间呈现的各种状况和关系，要想真正理解时至今日的中国日语教育所呈现的发展格局，弄清在每一次发展变迁的背后所潜藏的时代背景和缘由，从而去...
【摘要】：20世纪是一个充满反思与批判色彩的世纪。中国现代语文教育自1904年诞生以来，人们对它的驳诘问难就未曾间歇过，这种批评现象一直延续于整个20世纪语文教育发展的历史。在社会政治、文化与教育等方面不断变革的背景下，20世纪的语文教育批评在其发展进程中，大体经历了萌芽奠基...
20世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。
摘要：自20世纪90年代以来，中国的高等教育有了很大的发展。从1999年大学开始扩大招生标志着中国高等教育已进入大众化教育阶段。如何确定21世纪中国高等教育发展的目标定位，如何在发展中形成大学的特色就成为摆在中国高等教育界面前的一个急需回答的问题。
【摘要】：本文以20世纪早期我国的普通学校音乐教育观为考察对象,具体研究思路是:通过对20世纪早期(1900—1938年)的梁启超、王国维、曾志忞、蔡元培等15位学者的音乐教育思想和美育思想的分析,梳理、分析我国的学校音乐教育观,以探讨其内涵和本质。20世纪初是我国近代学校教育的发端,同时...
国外成人教育二十世纪老年人《成人教育法》美国成人教育教育机构成人教育发展开放大学成人教育事业...中国博士学位论文全文数据库前3条1王兴辉;成人自导学习与支持系统研究...
中国早期电化教育的特点与发展逻辑一、我国早期电化教育的发展阶段我国早期电化教育发展的最初阶段是在1932年到1936年期间，这一时期仍处于阶段，由当时的教育电影协会提供支持，提出了我国最早的电化教育模式。
以体系结构为视点检视20世纪我国《教育概论》的发展.雷勇.要提高教育科学的“自我意识”,加强教育学的反思性建设,对教育概论的发展研究是此类元教育学问题的重要组成,也是中国教育学史的基本问题之一。.教育概论在我国发轫于20世纪20年代末期,至今已有...
【摘要】：本文在考察20世纪上半叶中国教育学发展的基本历程的基础上，就中国教育学者在20世纪上半叶所进行过的教育学中国化探索、教育学的科学化探求、教育学的学科性的探讨和教育学学科体系的构建进行了研究与反思。本文试图围绕并通过这些方面的研究，勾勒出教育学从国外引进到...
本文对20世纪上半叶中国教育学发展的基本历程进行了具有实证性质的考察和研究。提出20世纪上半叶中国教育学的发展基本上经历了三个阶段:以引进为主要特征的初现阶段;以模仿为主要特征的初建阶段;以"中国化"为主要特征的初步探索阶段。
综上所述，20世纪的中国日语教育在不同的时期依附于不同的历史背景，表现着不同的时代特征并突显着不同的历史意义。笔者相信，面对现在中日间呈现的各种状况和关系，要想真正理解时至今日的中国日语教育所呈现的发展格局，弄清在每一次发展变迁的背后所潜藏的时代背景和缘由，从而去...
【摘要】：20世纪是一个充满反思与批判色彩的世纪。中国现代语文教育自1904年诞生以来，人们对它的驳诘问难就未曾间歇过，这种批评现象一直延续于整个20世纪语文教育发展的历史。在社会政治、文化与教育等方面不断变革的背景下，20世纪的语文教育批评在其发展进程中，大体经历了萌芽奠基...
20世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。
摘要：自20世纪90年代以来，中国的高等教育有了很大的发展。从1999年大学开始扩大招生标志着中国高等教育已进入大众化教育阶段。如何确定21世纪中国高等教育发展的目标定位，如何在发展中形成大学的特色就成为摆在中国高等教育界面前的一个急需回答的问题。
【摘要】：本文以20世纪早期我国的普通学校音乐教育观为考察对象,具体研究思路是:通过对20世纪早期(1900—1938年)的梁启超、王国维、曾志忞、蔡元培等15位学者的音乐教育思想和美育思想的分析,梳理、分析我国的学校音乐教育观,以探讨其内涵和本质。20世纪初是我国近代学校教育的发端,同时...
国外成人教育二十世纪老年人《成人教育法》美国成人教育教育机构成人教育发展开放大学成人教育事业...中国博士学位论文全文数据库前3条1王兴辉;成人自导学习与支持系统研究...
中国早期电化教育的特点与发展逻辑一、我国早期电化教育的发展阶段我国早期电化教育发展的最初阶段是在1932年到1936年期间，这一时期仍处于阶段，由当时的教育电影协会提供支持，提出了我国最早的电化教育模式。
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