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在材料投放过程中，我们紧紧围绕主题课程目标，展示主题内容，将主题活动的核心经验融入到整个个别化学习之中。如主题“春天真美丽”要求教师帮助幼儿感受大自然的神奇变化，真切地感知春天特有的美丽景象及季节特征，对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感，对此，我们紧紧...
在个别化学习活动中,通过对美工区材料进行观察和分析,发现教师在投放时出现了许多问题,如:美工区材料种类单一,美工区材料更换率低,部分美工区材料不符合幼儿年龄特点,美工区材料数量不充足等。
个别化学习活动的材料是幼儿操作的物质对象，幼儿是否对活动感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程序上信赖于材料的提供。本文以个别化学习活动材料的操作性为切入点，介绍在主题背景下，投放个别化学习活动材料并提高其操作性的做法以及实践过程中
号：132300213专业学位论文主题背景下大班个别化学习活动美工区材料投放及其运用的实践研究Practicalstudyartactivityareamaterialindividualizedinstructinglargeclassundercertainthemes.
浅谈小班幼儿个别化学习活动的材料投放新《纲要》指出：“教育必须以幼儿发展为本”。这就要求教师从幼儿的发展规律中了解“幼儿怎样学”，在引导幼儿的发展中把握“教师正确的教”。
第十一届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称浅谈“旅行去”主题背景下的个别化学习材料的投放与推进——沪语童谣之“家乡的味道”参赛作者周璧瑶单位名称上海市青浦区实验幼儿园摘要我们的家乡——青浦，是位于上海最西面，是上海的后花园。
个别化学习活动材料投放的几点策略个别化学习活动材料投放的几点策略个别化学习活动材料投放的几点策略登瀛幼儿园王颖个别化学习活动是幼儿根据自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动，它可以满足幼儿不同的兴趣和发展需要，是深受幼儿欢迎的活动形式之一。
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
因此，投放活动区材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性。二、投放的活动材料要体现层次性区域活动和我们平时的学习活动是紧密结合的，很多时候我们正是借助区角来帮助我们内化学习活动中的内容。
幼儿园个别化学习活动中材料投放的策略.郁小莉.【摘要】：正幼儿园的个别化学习活动是幼儿根据自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动,它通过多层次的活动内容、材料及教师的有效指导让孩子在原有经验基础上获取新的知识经验,满足了兴趣、好奇心...
在材料投放过程中，我们紧紧围绕主题课程目标，展示主题内容，将主题活动的核心经验融入到整个个别化学习之中。如主题“春天真美丽”要求教师帮助幼儿感受大自然的神奇变化，真切地感知春天特有的美丽景象及季节特征，对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感，对此，我们紧紧...
在个别化学习活动中,通过对美工区材料进行观察和分析,发现教师在投放时出现了许多问题,如:美工区材料种类单一,美工区材料更换率低,部分美工区材料不符合幼儿年龄特点,美工区材料数量不充足等。
个别化学习活动的材料是幼儿操作的物质对象，幼儿是否对活动感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程序上信赖于材料的提供。本文以个别化学习活动材料的操作性为切入点，介绍在主题背景下，投放个别化学习活动材料并提高其操作性的做法以及实践过程中
号：132300213专业学位论文主题背景下大班个别化学习活动美工区材料投放及其运用的实践研究Practicalstudyartactivityareamaterialindividualizedinstructinglargeclassundercertainthemes.
浅谈小班幼儿个别化学习活动的材料投放新《纲要》指出：“教育必须以幼儿发展为本”。这就要求教师从幼儿的发展规律中了解“幼儿怎样学”，在引导幼儿的发展中把握“教师正确的教”。
第十一届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称浅谈“旅行去”主题背景下的个别化学习材料的投放与推进——沪语童谣之“家乡的味道”参赛作者周璧瑶单位名称上海市青浦区实验幼儿园摘要我们的家乡——青浦，是位于上海最西面，是上海的后花园。
个别化学习活动材料投放的几点策略个别化学习活动材料投放的几点策略个别化学习活动材料投放的几点策略登瀛幼儿园王颖个别化学习活动是幼儿根据自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动，它可以满足幼儿不同的兴趣和发展需要，是深受幼儿欢迎的活动形式之一。
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
因此，投放活动区材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性。二、投放的活动材料要体现层次性区域活动和我们平时的学习活动是紧密结合的，很多时候我们正是借助区角来帮助我们内化学习活动中的内容。
幼儿园个别化学习活动中材料投放的策略.郁小莉.【摘要】：正幼儿园的个别化学习活动是幼儿根据自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动,它通过多层次的活动内容、材料及教师的有效指导让孩子在原有经验基础上获取新的知识经验,满足了兴趣、好奇心...
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