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李维明.普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J].中国电化教育,2017,(5):26-29.基于计算思维培养的高中信息技术课程教学案例设计李玲等的硕士论文都是把计算思维应用在算法与程序设计的…
高中信息技术课程教学设计过程中,必须注意以下几个方面的要求:1、以学生的自我、自主发展为前提。现在的学生从小学阶段就开始学习信息技术并运用信息技术,到了高中阶段,大多学生已经有了一定的理论基础,在知识理论的支撑下,学生的自学能力已经
高中信息技术B029位图和矢量图教学案例教科版选修dearedu(三)教学目标:1、了解计算机中有两种不同的图象编码方法:位图和矢量图;2、理解位图和矢量图的特性;3、通过学生实验,使学生获得位图和矢量图的感性知识,并且培养学生
高中物理论文:《信息技术环境下中学物理教学模式》研究的做法与体会.doc,高中物理论文:《信息技术环境下中学物理教学模式》研究的做法与体会为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理课堂教学中产生的影响,我们选择“信息技术环境下中学物理
2高中信息技术教学培养学生技术思维的措施2.1学习先进理念,改善教学方法要提高高中信息技术教学的实效性,教师要学习先进的教学理念和教学经验,改善陈腐的教学观念,构建以人为本的教学课堂,在充分突出学生的学习主体地位之后,开展系列
信息技术与高中物理教学的优化整合摘要:摘要:近年来,我国的现代化信息技术逐渐被应用到高中物理教学中,对高中物理的教学效果而言,信息技术有着很大的作用。信息技术运用到高中物理教学中,能够实现学生学习热情和积极性的有效…
二、案例2:高中数学教学与信息技术整合——直线与双曲线位置关系的反思1.学科整合使课堂更开放如我在直线与双曲线位置关系这节课中,设计了数学实验,让学生自主探索过一定点的直线与双曲线的交点个数,从而总结任意直线与双曲线的位置关系。
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