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数学解题——想说爱你不容易——关于高中生数学解题的调查分析[J].中学数学教学参考,2005(5):31-33.【2】马文杰.高中生数学解题错误探析及其矫正研究[J].当代教育科学,2014(20):61-64..【3】付剑英.高中生数学解题中错误原因分析及其教学策略研究[J].
数学题目都是由多个知识点组建而成的，如果不能够剖析清楚每一个知识点，那都会造成知识理解的错误，条件与结论逻辑关系不清楚，使得解题不能成功。这是高中数学学生集体的常见错误之一，也是学习高中数学的常见问题之一。1.2审题不准确
高中生论文：高中生数学解题失败的成因及解决策略.doc,高中生论文：高中生数学解题失败的成因及解决策略【中文摘要】高中生在数学解题的过程中为什么会一再的出现各种错误,纠错为什么那么难?随着这个问题越来越多的被广大学者、教师、学生所关注,人们对错误的理解以及错误原因的认识也在...
高中生解决组合计数问题的典型错误及归因分析,组合计数问题,排列组合,解题方法,解题策略,错误。在《普通高中数学课程标准》(2017年版)中,计数原理单元被确定为选择性必修课程的教学内容,其教学对象从理科生变为高中…
转载:佚名高中数学论文2019-12-30摘要：随着新课程的改革，数学课堂教学也开始注重知识生成这一理念，通过知识生成教学，能够帮助学生更好地掌握数学知识。在数学课堂教学生成中，教师可以利用“错误”作业这一教学资源，帮助学生更好...
论文以高中数学解题思路的联想方法研究为题，通过对波利亚经典的解题表思想的重温，找到获取解题思路联想方法的三个角度，为我们的研究提供了基本的理论基础.然后利用2009年辽宁省新课改高考试卷（文科），选择部分高中学生进行具体实验，要求学生...
高中数学教学论文解题后反思，让学生思维继续飞翔wwdearedu（一）积极反思，查缺补漏，确保解题的合理性和正确性高中数学教学论文解题后反思，让学生思维继续飞翔dearedu解数学题，有时由于审题不确，概念不清，忽视条件，套用
摘要：同构法在高中数学解题中是一种的有效方法，通过巧妙构造同构式，再探究利用同构函数的单调性，从而问题。本文将从同构的产生、概念、应用及变式上展开探究，介绍同构法解决高中数学问题的思想过程。关键词：同构法;高中数学;数学解题;
关键词：高中数学;课堂教学;探究;问题式;策略中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095-624X（2019）41-0023-02引言（中国教育报点击注册名两周出刊）适合数学课堂教学的基本结构如下：自学→精讲→质疑→探究→应用→
高中阶段的数学习题浩如烟海，通过习题训练，学生可进一步地理解、巩固、掌握知识、技能和方法，因此，解题在学习过程中处于重要地位。数学解题错误在数学知识的学习以及问题解决的过程中是一种不可避免的现象，这种现象符合学生对事物的认知规律一一从不懂到懂，从不会到会的过程。
数学解题——想说爱你不容易——关于高中生数学解题的调查分析[J].中学数学教学参考,2005(5):31-33.【2】马文杰.高中生数学解题错误探析及其矫正研究[J].当代教育科学,2014(20):61-64..【3】付剑英.高中生数学解题中错误原因分析及其教学策略研究[J].
数学题目都是由多个知识点组建而成的，如果不能够剖析清楚每一个知识点，那都会造成知识理解的错误，条件与结论逻辑关系不清楚，使得解题不能成功。这是高中数学学生集体的常见错误之一，也是学习高中数学的常见问题之一。1.2审题不准确
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摘要：同构法在高中数学解题中是一种的有效方法，通过巧妙构造同构式，再探究利用同构函数的单调性，从而问题。本文将从同构的产生、概念、应用及变式上展开探究，介绍同构法解决高中数学问题的思想过程。关键词：同构法;高中数学;数学解题;
关键词：高中数学;课堂教学;探究;问题式;策略中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095-624X（2019）41-0023-02引言（中国教育报点击注册名两周出刊）适合数学课堂教学的基本结构如下：自学→精讲→质疑→探究→应用→
高中阶段的数学习题浩如烟海，通过习题训练，学生可进一步地理解、巩固、掌握知识、技能和方法，因此，解题在学习过程中处于重要地位。数学解题错误在数学知识的学习以及问题解决的过程中是一种不可避免的现象，这种现象符合学生对事物的认知规律一一从不懂到懂，从不会到会的过程。
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