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2011届研究生专业硕士学位论文学校代码：10269学号：51091300184高中生命科学实验教学现状及分析——基于上海大学附属中学院系：专业：研究方向：指导教师：硕士研究生：201affiliatedmiddleschoolShanghaiUniversityDepartment：SchoolLifeScienceMajSubjectTeaching（Biology）Specialization：BiologicalEducationTheory...
高中生命科学教学中培养学生生命科学学习自我效能感的实践研究.pdf,优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制，值得参考！！！中文摘要生命科学学习自我效能感是自我效能感在生命科学学习领域内的表现，即个体的生命科学学业能力信念。
【摘要】：生命科学是整个科学教育的一个组成部分,而实验课程又是生命科学教学中提高学生生物学素养的重要途径之一,因此,在生命科学实验课程中建立科学而有效的评价体系非常重要。本课题采用问卷的方法对上海高中生命科学实验课程学生学习评价的现状和教师对评价的态度进行了调查。
高中生物教材中生命科学史的内容解析.【摘要】：纵观国内外科学课程改革历程,科学课程常常采用科学史的方式来体现科学本质。.如何更好地将科学史料融入到高中生物教材中,以利于培养学生的科学素养,是国际科学课程改革里普遍关注的问题。.在我国,新...
[中学教育]高中生命教育的校本实践研究.doc,编号课题名称:高中生命教育的校本实践研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定1．生命生命是有机体的存在形式，包括人、动物和植物。
在以往的高中生命科学校本作业设计中，理念较为落后，方法单一，不能对高中生命科学校本课程的知识进行全面体现，达不到理想的教学效果。因此要强化对生命科学校本作业的科学设计，培养学生的生物学科的核心素养，促进生物教学效率的综合提升。
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）提出了生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究与社会责任四部分，其中也体现了对知识的运用的重视。
微信：13836818176QQ:3515897430岳老师简介：♦毕业于985高校生命科学院双一流学科全日制研究生学历♦华中师范大学考试研究院特聘研究员♦十余年一线教龄培养多名学员考入国内名校♦亲授多名学员生物高考接近满分♦发表多篇生命科学核心论文…
[9]谈高中生物学科核心素养的培养[J].杨新,张君.西部素质教育.2017(15)[10]喀什地区高中生物实验教学现状与思考[J].任尚福.喀什大学学报.2017(03)硕士论文[1]中学生物学生命科学史教育的内容与方法[D].丁立中.山东师范大学2010本文编号：3495822
生命科学作为21世纪发展最为迅猛的学科，经历了前期的理论探索和技术积累，逐渐转向高度交叉融合的阶段，各个领域学科与技术的加持使得生命科学屡屡出现突破性进展，在近几年尤为瞩目。同时，生命科学的蓬勃发展，带动了其他领域的同步发展，造福
2011届研究生专业硕士学位论文学校代码：10269学号：51091300184高中生命科学实验教学现状及分析——基于上海大学附属中学院系：专业：研究方向：指导教师：硕士研究生：201affiliatedmiddleschoolShanghaiUniversityDepartment：SchoolLifeScienceMajSubjectTeaching（Biology）Specialization：BiologicalEducationTheory...
高中生命科学教学中培养学生生命科学学习自我效能感的实践研究.pdf,优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制，值得参考！！！中文摘要生命科学学习自我效能感是自我效能感在生命科学学习领域内的表现，即个体的生命科学学业能力信念。
【摘要】：生命科学是整个科学教育的一个组成部分,而实验课程又是生命科学教学中提高学生生物学素养的重要途径之一,因此,在生命科学实验课程中建立科学而有效的评价体系非常重要。本课题采用问卷的方法对上海高中生命科学实验课程学生学习评价的现状和教师对评价的态度进行了调查。
高中生物教材中生命科学史的内容解析.【摘要】：纵观国内外科学课程改革历程,科学课程常常采用科学史的方式来体现科学本质。.如何更好地将科学史料融入到高中生物教材中,以利于培养学生的科学素养,是国际科学课程改革里普遍关注的问题。.在我国,新...
[中学教育]高中生命教育的校本实践研究.doc,编号课题名称:高中生命教育的校本实践研究设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定1．生命生命是有机体的存在形式，包括人、动物和植物。
在以往的高中生命科学校本作业设计中，理念较为落后，方法单一，不能对高中生命科学校本课程的知识进行全面体现，达不到理想的教学效果。因此要强化对生命科学校本作业的科学设计，培养学生的生物学科的核心素养，促进生物教学效率的综合提升。
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）提出了生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究与社会责任四部分，其中也体现了对知识的运用的重视。
微信：13836818176QQ:3515897430岳老师简介：♦毕业于985高校生命科学院双一流学科全日制研究生学历♦华中师范大学考试研究院特聘研究员♦十余年一线教龄培养多名学员考入国内名校♦亲授多名学员生物高考接近满分♦发表多篇生命科学核心论文…
[9]谈高中生物学科核心素养的培养[J].杨新,张君.西部素质教育.2017(15)[10]喀什地区高中生物实验教学现状与思考[J].任尚福.喀什大学学报.2017(03)硕士论文[1]中学生物学生命科学史教育的内容与方法[D].丁立中.山东师范大学2010本文编号：3495822
生命科学作为21世纪发展最为迅猛的学科，经历了前期的理论探索和技术积累，逐渐转向高度交叉融合的阶段，各个领域学科与技术的加持使得生命科学屡屡出现突破性进展，在近几年尤为瞩目。同时，生命科学的蓬勃发展，带动了其他领域的同步发展，造福
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